讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文課堂中綻放光彩

劉雪來　程佳

現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。傳統(tǒng)課堂中簡單傳授知識的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到這些效果。北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極響應(yīng)課改號召，積極組織學(xué)生開展社會(huì)大課堂活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中豐富語文知識、提升學(xué)習(xí)興趣、增長學(xué)科能力。

名家名師進(jìn)校園，四兩撥千斤

學(xué)校邀請文學(xué)名家、語文名師走進(jìn)校園，通過事跡報(bào)告、社團(tuán)指導(dǎo)、專題講座、技藝傳授、技能培訓(xùn)、座談、沙龍、網(wǎng)上交流等多種形式，讓學(xué)生和名家近距離接觸，感受名家名師的人文素養(yǎng)和學(xué)者風(fēng)范，既豐富學(xué)生的文化生活，營造濃郁的校園文化氛圍，也向?qū)W生傳播藝術(shù)精神，培育審美情趣，提升學(xué)生文化品位和文化素養(yǎng)。學(xué)校希望通過名家名師的言行感悟?qū)W生、激勵(lì)學(xué)生、滋養(yǎng)學(xué)生，讓優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、精湛的民間工藝、自強(qiáng)不息的奮斗精神助推學(xué)生成長，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

如，2015年9月29日，著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)先生蒞臨學(xué)校，圍繞當(dāng)前的教育形勢對好教師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、自己對教育教學(xué)的認(rèn)識等方面作了詳細(xì)的報(bào)告。2016年3月12日，朝陽區(qū)教研中心初中教研室莊國先主任做《中考變化深度解讀》的報(bào)告。2016年3月15日，故宮博物院研究所所長章宏偉教授做《紫禁城——從皇宮到博物館》的報(bào)告。2016年4月26日，北京二中全國優(yōu)秀語文老師常作印做《一輩子學(xué)做好老師》的報(bào)告。2016年5月26日，全國著名改革家魏書生做《民主教育與科學(xué)管理》講座，魏老師指出，教育就是要敬畏、認(rèn)識、遵守學(xué)習(xí)知識和技能的規(guī)律，不斷經(jīng)歷從“無心無意”到“三心二意”，到“半心半意”到“誠心誠意”，到“忘記規(guī)律”，到“與規(guī)律融為一體”的過程……

名家名師走進(jìn)校園活動(dòng)，拉近了名人名家與學(xué)生的距離，使學(xué)生感受名人名師淵博的知識閱歷和獨(dú)特的人格魅力，開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，在學(xué)生當(dāng)中起到了良好的反響。

聽說讀寫齊上陣，才藝大比拼

學(xué)校本著對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，利用豐富的活動(dòng)提升學(xué)生熱愛語文的興趣和運(yùn)用語文的能力。

遨游語文書海，進(jìn)行學(xué)科深度拓展閱讀 針對《語文學(xué)科改進(jìn)意見二十一條》的建議，學(xué)校備課組開展了“群文閱讀”“主題閱讀”“對比閱讀”“名著閱讀”等各種拓展閱讀活動(dòng)，并結(jié)合拓展閱讀，開展了朗誦比賽、讀后感寫作、拓展閱讀課、讀書交流會(huì)、手抄報(bào)等相關(guān)拓展閱讀活動(dòng)，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。在寓教于樂的活動(dòng)中，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了語文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了情操，開闊了的視野，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。

第一，文言文拓展閱讀。如《桃花源記》，撰寫“桃花源導(dǎo)游詞”；《核舟記》，按空間順序完成說明文，介紹核舟；《記承天寺夜游》，對比閱讀《把欄桿拍遍》，品讀辛棄疾，完成蘇東坡人生行旅途，為記承天寺夜游撰寫對聯(lián)；《答謝中書書》，仿照課文，改寫《三峽》；《湖心亭看雪》，賞析楷書、行書、草書版課文，完成對聯(lián)；《觀潮》，學(xué)寫宋詞，觀潮；《送東陽馬生序》，讀古人勤學(xué)故事，學(xué)習(xí)古人勤學(xué)精神；《馬說》，讀古人故事，論環(huán)境與成才的辯論活動(dòng)，完成辯論稿；《五柳先生傳》，陶淵明作品的系列閱讀，理解陶淵明生活的時(shí)代背景和性格特征；《與朱元思書》，看寫景名篇，賞祖國美景拓展閱讀活動(dòng)；《小石潭記》，看寫景名篇，賞祖國美景拓展閱讀活動(dòng)；《醉翁亭記》，主題閱讀，體會(huì)歐陽修與民同樂的思想，對比閱讀，體會(huì)蘇軾與歐陽修作記側(cè)重點(diǎn)的異同；《滿井游記》，對比閱讀，品味公安三袁的寫作風(fēng)格；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《行路難》，對比李白、杜甫詩歌風(fēng)格，完成我為李白、杜甫點(diǎn)贊的推薦文……

第二，現(xiàn)代文篇目主題閱讀和對比閱讀。如《藤野先生》，魯迅的老師拓展閱讀，贊美我的老師活動(dòng)；《我的母親》，對比閱讀名人寫母親，體悟母愛活動(dòng)；《喂出來》，展開想象的翅膀，科幻小說續(xù)寫活動(dòng)；《俗世奇人》，品市井人物，繪俗世奇人系列閱讀及寫作活動(dòng)，進(jìn)行精彩片段批讀，書寫身邊的俗世奇人；《云南的歌會(huì)》，品味沈從文的寫景手法和描繪人物的手法，改寫劉三姐對歌片段，解讀班歌，推薦最喜歡的三句歌詞并點(diǎn)評；《春酒》，閱讀系列作品，體味琦君對故鄉(xiāng)、對母親的情感，進(jìn)行重點(diǎn)批讀，查找家鄉(xiāng)的名人、家鄉(xiāng)的美食，向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的名人，推薦家鄉(xiāng)的美食；《吆喝》，整理老北京春節(jié)習(xí)俗、詩歌，推薦介紹北京小吃，書寫心中關(guān)于北京的記憶；《端午的鴨蛋》，對比閱讀汪曾祺美食文稿和梁實(shí)秋《雅舍談吃》比較異同，體會(huì)其中的情味，介紹自己喜歡的北京小吃……

第三，立足課本，延伸閱讀，讀寫結(jié)合，開拓眼界。如《背影》，補(bǔ)寫看父買橘時(shí)的心情；《阿長與<山海經(jīng)>》，補(bǔ)寫阿長買《山海經(jīng)》片段；《信客》，為老信客撰寫墓志銘；《蘆花蕩》，續(xù)寫二菱看老頭子打鬼子的心理活動(dòng)；《蠟燭》，補(bǔ)寫老婦人放蠟燭時(shí)的心理活動(dòng)；《親愛的爸爸、媽媽》，反駁日本作家的看法；《老王》，為老王畫像；《石壕吏》，改寫成記敘文；《故宮博物院》，完成故宮導(dǎo)游進(jìn)階手冊；《我的母親》，媽媽的小習(xí)慣；《岳陽樓記》，描繪我心中的洞庭美景……

第四，學(xué)校還開展了一系列讀書交流活動(dòng)。如2015年12月15日，姜海才老師的研究課“感動(dòng)你我”，劉雪來的研究課“千秋君臣我評說”，都是通過閱讀、評價(jià)、整合的形式引領(lǐng)學(xué)生閱讀名著，分享體會(huì)。語文特級教師顧德希、和平街一中特級教師王健龍、原東城109中學(xué)語文高級教師楊素珍老師、朝陽區(qū)教委基教一科電子書包、寫作課題組負(fù)責(zé)人劉唯老師聽評課。2016年3月，學(xué)校結(jié)合假期閱讀任務(wù)，開展了《草房子》閱讀匯報(bào)展示活動(dòng)，學(xué)生們通過小組合作的方式探討，整理閱讀感悟，提高閱讀整本書的興趣和能力。2016年3月，全校組織“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化古詩詞朗誦大賽”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生欣賞古詩詞的興趣，提升學(xué)生朗誦和欣賞水平。2016年4月，組織“傳統(tǒng)文化講故事”比賽，推選20多名學(xué)生參加朝陽區(qū)比賽，包括演講和相聲等，分別獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。2016年6月，學(xué)校組織初一全體學(xué)生參加弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化知識筆試競賽，多人獲獎(jiǎng)，并給學(xué)生贈(zèng)送書籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書；各年級備課組帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《西游記》《水滸傳》《三國演義》，并完成手抄報(bào)展示。

我手暢抒我心，開展個(gè)性化創(chuàng)新寫作 學(xué)校結(jié)合“文學(xué)校園”課題，進(jìn)行了影評、書評續(xù)寫等系列的活動(dòng)。如《紅巖》，制作手抄報(bào)、主要人物心理活動(dòng)擴(kuò)寫；《水滸傳》《西游記》《三國演義》，制作人物卡片；《信客》，觀看《那山那人那狗》為老信客撰寫墓志銘；《品讀蘇東坡》，完成蘇東坡人生行旅圖；《三國演義》，對比閱讀《易中天品三國》完成主要人物歷史形象和文學(xué)形象的對比報(bào)告，繪制三國人物關(guān)系圖、人生大事記，完成三國人物簡歷；《海底兩萬里》，設(shè)計(jì)繪制鸚鵡螺號航海地圖，設(shè)計(jì)繪制鸚鵡螺號的外觀及內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖；《四世同堂》，觀看四世同堂話劇，完成觀后感《戰(zhàn)爭中的小人物》；霧霾天停課，撰寫“北京市教委霧霾停課通知”；迎新年聯(lián)歡會(huì)，撰寫“工大實(shí)驗(yàn)全體學(xué)生召開新年聯(lián)歡會(huì)”新聞稿，撰寫一則說明文，介紹聯(lián)歡會(huì)會(huì)場，幫助學(xué)生順利按時(shí)達(dá)到聯(lián)歡會(huì)場地……

細(xì)品傳統(tǒng)文化，感受趣味無窮日常生活 學(xué)校結(jié)合語文教材的綜合性學(xué)習(xí)，開展了中國文化知識的深度學(xué)習(xí)。如“蓮”文化，整理有關(guān)“蓮”的詩歌，了解“蓮”的謎題，整理我國賞荷圣地，收集對聯(lián)；“橋”文化，收集關(guān)于橋的詩歌，互講說橋的傳說故事，設(shè)計(jì)未來的橋，并進(jìn)行文字說明；“書法”文化，了解“行書”，了解王羲之，欣賞行書作品，并試寫書法點(diǎn)評，了解“草書”，了解懷素、張旭，欣賞草書作品；“京味”文化，閱讀老舍、梁實(shí)秋、汪曾祺等名家關(guān)于老北京節(jié)日、小吃、胡同、吆喝等文化的篇目，整理老北京春節(jié)習(xí)俗、詩歌，推薦介紹北京小吃，書寫心中關(guān)于北京的記憶；“家鄉(xiāng)”文化，閱讀琦君、汪曾祺關(guān)于家鄉(xiāng)的文章，搜集家鄉(xiāng)的名人、美食，推薦介紹自己的家鄉(xiāng)……

學(xué)生經(jīng)過三年的鍛煉，在活動(dòng)中鍛煉膽量，樹立信心，做到“善于傾聽識重點(diǎn)，談吐大方有邏輯，讀書萬卷明真理，下筆如神有見地”。

綜合活動(dòng)多開展，樂趣在其中

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。培養(yǎng)運(yùn)用能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。因此，學(xué)校重視語文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生在社會(huì)大課堂中體會(huì)、掌握、運(yùn)用語文規(guī)律。

2015年9月，初一200多名學(xué)生全員參與朝陽區(qū)推廣普通話活動(dòng)。學(xué)校在前期進(jìn)行了推廣普通話的海報(bào)宣傳、書籍發(fā)放、學(xué)生閱讀等。專家對老師進(jìn)行指導(dǎo)，語文教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，包括朗誦指導(dǎo)、發(fā)音指導(dǎo)等?；顒?dòng)匯報(bào)表演包括成語接龍、繞口令、詩詞朗誦演唱、書法音樂展示、專家現(xiàn)場朗誦示范等，師生參與熱情高，學(xué)習(xí)了很多相關(guān)知識，效果明顯。2015年10月，初二師生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館，撰寫新聞稿《工大實(shí)驗(yàn)全體師生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館》，繪制“慶?？箲?zhàn)勝利”手抄報(bào)，介紹“抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館”的結(jié)構(gòu)（說明文），觀看《在烈火中永生》電影，并撰寫影評。2015年11月，初二社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“尋找秋天的足跡”，學(xué)生參觀動(dòng)物園，在秋天雨中雨后情境下口頭作文，表達(dá)對秋天的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、對生活有所感悟的能力，提高寫作能力。2015年12月，初三組織學(xué)生參加區(qū)里傳統(tǒng)文化大賽。2015年12月，初二組織學(xué)生參觀首都博物館，撰寫參觀須知，介紹一種老北京民俗；初三組織學(xué)生參觀國家博物館，介紹一個(gè)最喜愛的展廳，并畫出平面圖。2016年3月4日，組織學(xué)生完成學(xué)雷鋒手抄報(bào)。2016年3月8日，組織學(xué)生為老師寫感謝信的感恩活動(dòng)。2016年4月19日，初二、初三參觀華夏名亭園，不但進(jìn)行了名聯(lián)書法賞析，還設(shè)計(jì)合理的參觀線路圖，完成八座名亭的介紹。2016年4月25日，在勁松電影院組織觀看《奇幻森林》，收獲了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量；觀看《我在故宮修文物》，體會(huì)到我國傳統(tǒng)文化之博大精深。2016年4月28日，組織“圓夢少年新聞學(xué)院”社團(tuán)11名小記者采訪ID社團(tuán)、生命、藝術(shù)、生活社團(tuán)以及副校長周剛。2016年5月，初一、初二年級參觀石刻博物館，學(xué)生了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的書法、雕刻、碑帖等知識。2016年5月，語文組與美術(shù)組聯(lián)合指導(dǎo)初一、初二年級書寫大賽，制定《北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校首屆學(xué)生書法比賽活動(dòng)方案》，學(xué)校堅(jiān)信書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心理素質(zhì)。在歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神，注重引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的做事態(tài)度。書法大賽提高了學(xué)生準(zhǔn)確書寫漢字的水平，提升了對漢字的理解，弘揚(yáng)了中國書法藝術(shù)，傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2016年9月18日，初一學(xué)生參觀北京孔廟和國子監(jiān)，領(lǐng)略孔廟獨(dú)特的建筑風(fēng)貌，體會(huì)國子監(jiān)悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵，感受至圣先師孔子的思想與教育理念，學(xué)生們在孔子雕像前齊聲背誦《論語》，朗朗的書聲傳遞著對圣人的敬仰和對儒家經(jīng)典的思考。

在今后的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校還將繼續(xù)踐行課改，通過開展更加豐富的社團(tuán)活動(dòng)，如每周一次讀書交流會(huì)、開設(shè)相聲社和舞臺劇社等，讓學(xué)生在生活中感受語文、在活動(dòng)中提升成績。

（作者單位：北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）