“家校合作”：開啟高效教育模式

武際金

“家校合作”是家庭和學(xué)校群體的相互平等配合支持的過程。幾年來，山東濰坊高新區(qū)清平小學(xué)積極開展家校合作，通過啟動(dòng)“親子共成長教育園區(qū)”項(xiàng)目、創(chuàng)建“清平樂爸媽群”、發(fā)行“清平樂幸?？ā钡确绞?，點(diǎn)面結(jié)合，輻射帶動(dòng)，充分挖掘了家長這一寶貴教育資源的功能，推進(jìn)家長自我教育和主動(dòng)參與到學(xué)校的日常教育教學(xué)工作中。家校由原本的“對頭”變?yōu)橄嗍氐摹盎锇椤?，家長與學(xué)校共同管理，對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督，由此形成全方位、真立體的家校合作的新局面。

機(jī)制創(chuàng)新——家長教育高調(diào)起步

提升資源質(zhì)量，讓資源更優(yōu)化 2014年4月初，在市、區(qū)教育局關(guān)心支持下，本校與北京青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心、濰坊行知家庭教育和心理健康指導(dǎo)中心、濰坊創(chuàng)新教育政策研究院建立合作關(guān)系，引進(jìn)宗春山、金琰等專家管理團(tuán)隊(duì)，啟動(dòng)“親子共成長教育園區(qū)”項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部及社區(qū)教育輻射格局的根本變革。該項(xiàng)目的目標(biāo)定位是：通過專家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，建設(shè)一處“一脈相承、兩軌并行、三位一體、四育聯(lián)動(dòng)、五格并舉”的新型學(xué)校和社區(qū)，探索一個(gè)“學(xué)生入校、家長入學(xué)、各學(xué)所需、各用所學(xué)”的雙主體雙軌制辦學(xué)模式，真正從根本上實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)接合部薄弱學(xué)校的高質(zhì)高效提升問題。

減少資源數(shù)量，讓資源更緊缺 為進(jìn)一步提高家長學(xué)習(xí)的積極性和效率，學(xué)校在保證資源質(zhì)量的前提下，把專家課程和相關(guān)活動(dòng)打包，實(shí)施差額供給。全校近千名學(xué)生，報(bào)告廳卻只能提供270座，只有在“爸媽群”搶到票的家長才能憑票入校，現(xiàn)在，每次幸福家長課程都座無虛席，形成“不夠的”效應(yīng)；中國教育電視臺邀請學(xué)校部分師生、家長到北京參與《老師來啦》節(jié)目錄制，采用“搶票”的方式確定赴京人選等等。各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)需要家長通過指定方式“搶票”才可以得到，搶不到就意味著失去參與的機(jī)會(huì)?！皳屍薄背蔀榍迤綗嵩~。

建立評價(jià)機(jī)制，讓競爭更有趣 為了激勵(lì)家長積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施了家長會(huì)員升級制——“清平樂幸?？ā?。根據(jù)升級標(biāo)準(zhǔn)和條件，對守群先鋒、學(xué)習(xí)典范、義教達(dá)人、公益之星、搶答冠軍等評價(jià)項(xiàng)目進(jìn)行量化賦分，根據(jù)家長得分情況對其進(jìn)行升級獎(jiǎng)勵(lì)，從普通家長會(huì)員到VIP到金卡會(huì)員，再到鉑金卡會(huì)員，最終到鉆石卡會(huì)員，每一級別分別享受不同檔次的特權(quán)。

模式創(chuàng)新——“金字塔”式推進(jìn)

機(jī)制構(gòu)建的同時(shí)，學(xué)校開始了點(diǎn)面結(jié)合、輻射帶動(dòng)的“金字塔”式家長教育模式的探索。

塔尖——鉆頭行動(dòng)，培育家長教育志愿者 自2015年2月14日啟動(dòng)“親子百日記”（清平樂親子記）工程起，每天都有十幾位自愿參與的家長堅(jiān)持寫親子日記，校長、家庭教育專家點(diǎn)評反饋。親子日記成為嵌入家庭的一把“利器”，它是積極家庭教育理念在生活中的實(shí)踐與反思，主要是共同成長與見證，從教育與心理學(xué)角度增加一雙關(guān)注家庭的眼睛。

塔頸——種子行動(dòng)，培育家長教育護(hù)旗手 為了培育家庭教育的“火種”，本校為家長開設(shè)了“清平樂爸媽課”，每周五晚上由專家輪流為家長提供系列家庭教育系列講座.向家長傳授家教知識、策略。種子行動(dòng)主要針對的是家長群體中的積極分子，目的就是培養(yǎng)這批家長成為學(xué)校開展家長教育的“護(hù)旗手”，培育學(xué)校與家庭之間的一個(gè)“緩沖帶”，利用“同理心”與“共情”原理，實(shí)現(xiàn)家長影響家長、家長教育家長的目的。

塔身——碎片行動(dòng)，推進(jìn)家長教育全員化 自項(xiàng)目開始實(shí)施，學(xué)校開通了“清平樂爸媽群”交流平臺，群內(nèi)設(shè)有早報(bào)、晚報(bào)、早讀、午誦、夜播、分享、夜話、故事、搶答、點(diǎn)名等固定欄目，所有資源都可以隨時(shí)下載或在線收聽、收看。同時(shí)，學(xué)校還實(shí)施了“派發(fā)迷你音箱”行動(dòng)，為每一個(gè)班級配置了5個(gè)藍(lán)牙多媒體小音箱，將金媽早報(bào)、宗爸晚報(bào)精選內(nèi)容拷貝到音箱存儲(chǔ)卡中，讓那些沒有條件上網(wǎng)的家長們也能聽到家庭教育的早晚報(bào)。通過這一系列的碎片行動(dòng)，增進(jìn)家長與孩子之間的互相理解，增進(jìn)家校之間的合作互助，推進(jìn)了家長教育的全員化進(jìn)程，成效顯著。

塔基——輻射行動(dòng)，推進(jìn)家長教育區(qū)域化 2014年4月，學(xué)校被確定為濰坊市“親子共成長教育園區(qū)”項(xiàng)目唯一一所基地學(xué)校，成為全市家長教育的先鋒。多次為全市家長教育培訓(xùn)提供直播現(xiàn)場，學(xué)?！伴_學(xué)第一課——家長入學(xué)”在中央電視臺新聞直播間、山東新聞聯(lián)播報(bào)道，省內(nèi)外多地同行到學(xué)校參觀調(diào)研，學(xué)校成為家長、家庭教育資源采集基地……清平小學(xué)，已經(jīng)成為全市乃至全國引領(lǐng)家庭教育的一支新力軍。

隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，學(xué)校的家長教育模式取得了顯著的效果，得到了教育專家、同仁的肯定和認(rèn)可。2015年7月，原家庭教育委員會(huì)理事長、北師大趙忠心教授蒞臨清平考察親子項(xiàng)目，對學(xué)校的工作給予高度評價(jià)。在今后的日子里，學(xué)校仍將繼續(xù)探索互動(dòng)與高效的家長教育模式，為家校合作提供體驗(yàn)與創(chuàng)造的靈動(dòng)舞臺，實(shí)現(xiàn)家校之間尊重與主動(dòng)的完美結(jié)合，以追求怡情與審美的崇高境界，構(gòu)建吸納與創(chuàng)新的現(xiàn)代家校教育體系，以期營造安全與和諧的生活氛圍，共同用愛心與汗水為孩子撐起一片蔚藍(lán)的成長天空。

（作者單位：山東省濰坊高新區(qū)清平小學(xué)）