做農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的點(diǎn)燈人

江蘇省阜寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫兵

做農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的點(diǎn)燈人

江蘇省阜寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫兵

2011年，我們鹽城市就在中小學(xué)各個年級中推行課外必讀書目，并把它納入期中、期末和升學(xué)考試。小學(xué)中高年級每學(xué)期規(guī)定要讀10本必讀書，但農(nóng)村學(xué)生由于受到社會氛圍、家庭環(huán)境、教育觀念和經(jīng)濟(jì)條件等因素的局限，他們的課外閱讀往往不盡如人意。一個班級每學(xué)期能主動讀完必讀書目的約占三分之一，還有近三分之二的學(xué)生需要教師引領(lǐng)，方能完成課外閱讀任務(wù)。農(nóng)村的語文教師要切實(shí)擔(dān)負(fù)起學(xué)生課外閱讀點(diǎn)燈人的重任。

首先，語文教師要想方設(shè)法促成學(xué)生買書。教師要調(diào)查本鄉(xiāng)鎮(zhèn)書店乃至縣城書店的已有課外閱讀書籍，動員學(xué)生在放寒暑假期間或?qū)W期初就近把必讀書購買齊全。對家庭經(jīng)濟(jì)不很寬裕的學(xué)生，可讓他們按期中前書目和期中后書目分兩次購買?；蛘咦屗麄冏孕羞x擇伙伴，兩人合買一套必讀書籍，共同使用，交換閱讀。對特殊貧困的學(xué)生，教師要協(xié)助他們從學(xué)校圖書室借閱相關(guān)書籍；也可從網(wǎng)上搜索，讓他們在教室的大屏上瀏覽。

其次，語文教師要形式多樣地促進(jìn)學(xué)生讀書。一是示范引領(lǐng)。作為語文教師要做好學(xué)生的榜樣，與學(xué)生一起讀書。只有讀過其書，你的讀前指導(dǎo)和讀中、讀后評析才會非常到位，才能激情四溢，否則只能隔靴搔癢。二是同伴感染。語文教師在前半學(xué)期或后半學(xué)期對五本書進(jìn)行導(dǎo)讀之后，要讓學(xué)生選擇自己感興趣的書去先讀，人為片面地強(qiáng)調(diào)步調(diào)一致則會挫傷學(xué)生的讀書熱情。等看了一個月左右之后，班里可以開開讀書交流會，讓學(xué)生們說說哪些書最好看。教師要集中大多數(shù)學(xué)生的意見，在黑板左上方列出好書排行榜，以此來營造班級濃烈的讀書氛圍，推動慢熱型學(xué)生的讀書進(jìn)程。少數(shù)學(xué)生在假期里就已看完了一些，他們在交流會上一致認(rèn)為五本書中最好看的是《窗邊的小豆豆》，然后是《苦兒流浪記》，接著是《湯姆·索亞歷險記》。我把這三本書寫在黑板左上方，并冠以“好書排行榜”。在這些學(xué)生的帶動下，大多數(shù)學(xué)生能較快看完這三本書。三是教材延伸。學(xué)生的課外閱讀最好能與課內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)，因?yàn)槭煜さ膬?nèi)容會讓他們看起來更親切?！独ハx記》和《假如給我三天光明》就屬于這樣的書。前者是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所寫。學(xué)生們在第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)過有關(guān)他童年故事的文章《裝滿昆蟲的衣袋》,教師稍加介紹，學(xué)生們就能產(chǎn)生讀書的欲望。《假如給我三天光明》是20世紀(jì)美國十大偶像之一海倫·凱勒的自傳體小說,學(xué)生們在五年級第二學(xué)期第八課《海倫·凱勒》剛剛學(xué)習(xí)過她的事跡，現(xiàn)在再讀，是加深了解她的感人精神和偉大人品，必然能興致很高地看完。

再次，語文教師要聯(lián)系家長督促學(xué)生讀書。呼吁家長為了孩子的發(fā)展，務(wù)必要讓孩子在課余時間少看電視、少上網(wǎng)、少玩游戲，多去讀指定書目。

學(xué)生語文考試成績的好壞，看結(jié)果是簡單而容易的，但透過分?jǐn)?shù)看教學(xué)實(shí)效就能看出語文教師的不同：是立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展讓其看書，還是急功近利讓其背閱讀題庫？孰優(yōu)孰劣，內(nèi)行人自然心知肚明。農(nóng)村的語文教師只有點(diǎn)燃起學(xué)生課外閱讀的心燈，才能讓他們的語文學(xué)習(xí)之路越走越亮堂。

上海市大同中學(xué)重視對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。圖為該校第33期學(xué)生黨章學(xué)習(xí)小組暨新先鋒社成員在去年暑期參觀中共二大會址紀(jì)念館，深入了解黨的光輝歷程。(達(dá)童攝)