微課制作常用軟件對(duì)比研究

宋陽(yáng)

微課制作常用軟件對(duì)比研究

宋陽(yáng)

本文對(duì)比分析了微課制作的三個(gè)主要階段，即資源呈現(xiàn)、錄屏、合成過(guò)程中常用的PPT、Prezi、Easy Sketch、Camtasia和Edius等幾款軟件，并從實(shí)用性、使用效果等方面進(jìn)行了對(duì)比分析。

微課制作軟件Prezi Camtasia Easy Sketch

在網(wǎng)絡(luò)觸角無(wú)所不至的今天，傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域也誕生了網(wǎng)絡(luò)公開課、慕課等新興的教育資源，“微課”（Micro-lecture）即為近幾年蓬勃發(fā)展之一種。微課是為了提升學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)參與度（epistemic engagement）而制作的就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某項(xiàng)微技能開展的教學(xué)微視頻，長(zhǎng)度通常在十分鐘之內(nèi)。本文將介紹微課的資源呈現(xiàn)、錄屏、合成三個(gè)主要制作階段常用的幾款軟件，并從實(shí)用性、使用效果等方面對(duì)幾款軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的使用分析。

微課的核心部分是教學(xué)視頻，制作教學(xué)視頻的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是資源呈現(xiàn)，即將知識(shí)點(diǎn)等教學(xué)內(nèi)容通過(guò)收集素材、規(guī)劃設(shè)計(jì)等過(guò)程，完成一個(gè)可供錄制的課件。資源呈現(xiàn)的常見軟件有PPT、Prezi、Easy Sketch、VideoScribe、iSpring Suite、Storyline等，它們的共同特點(diǎn)是可以插入文本、圖片、視頻等素材，并對(duì)各種素材進(jìn)行相應(yīng)的編輯和處理。其中，較為常用的是PPT、Prezi和Easy Sketch這三款軟件。PPT是微軟公司發(fā)行的演示文稿軟件，是目前最常用的教學(xué)軟件。其本身的自定義動(dòng)畫、切換等功能，特別是2010年之后的版本，都可以較好地使用于資源呈現(xiàn)，是日常課堂微課制作的首選。Prezi打破了傳統(tǒng)的單線條時(shí)序，是一種主要通過(guò)縮放動(dòng)作和快捷動(dòng)作使想法更加生動(dòng)有趣的演示文稿軟件，類似還有Focusky和Axeslide等軟件。它較PPT更有視覺沖擊力，既可以在Prezi網(wǎng)站上在線創(chuàng)建編輯，也可以在電腦上離線編輯制作。Easy Sketch是一款手繪動(dòng)畫制作軟件，通過(guò)軟件內(nèi)置的素材或?qū)胪獠克夭?，設(shè)定好播放的時(shí)間和順序，可以輕松將文字、圖片等素材智能地模擬出手繪的過(guò)程。

當(dāng)錄制微課的資源完成之后，就可以開始制作的第二個(gè)主要步驟——錄制屏幕或拍攝，采用的軟件種類繁多，如Camtasia Studio、Bandicam、錄屏大師、屏幕錄像專家、會(huì)聲會(huì)影等。就使用而言，Camtasia是制作微課的首選，它功能比錄屏大師等軟件齊全，容量也比會(huì)聲會(huì)影等軟件小一些。在錄制過(guò)程中，Camtasia可以利用電腦內(nèi)置的視頻和音頻裝備，在任何顏色模式下輕松地記錄屏幕動(dòng)作，包括影像、音效、鼠標(biāo)移動(dòng)軌跡、解說(shuō)聲音等等。此外，它還可對(duì)視頻片段進(jìn)行剪接、添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，并且輸出的文件格式很多，包括MP4、AVI、WMV、M4V、CAMV、MOV、RM、GIF動(dòng)畫等多種常見格式，是制作視頻演示的絕佳工具。

微課制作的最后一個(gè)主要步驟是視頻的制作與生成，所涉及軟件包括Camtasia、Edius、Cool Edit Pro、會(huì)聲會(huì)影、剪輯師和Premiere等。其中廣泛使用的是Camtasia和Edius兩款軟件。Camtasia不僅能夠錄制屏幕，更能編輯音頻、縮放局部畫面、插圖、設(shè)置過(guò)渡效果及畫中畫效果等等。可以毫不夸張地說(shuō)，只用Camtasia一個(gè)軟件就可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)微課的制作。相對(duì)而言，Edius更為專業(yè)，擁有完善的工作流程，提供了實(shí)時(shí)、多軌道、多格式混編、合成、色鍵、字幕和時(shí)間線輸出功能。在荷蘭阿姆斯特丹舉行的IBC2010展會(huì)上，Edius被評(píng)為最具創(chuàng)新和智能的產(chǎn)品之一，為廣大專業(yè)制作者和電視人所廣泛使用，是混合格式編輯的絕佳選擇。

隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，微課制作軟件也日益多樣化，能夠滿足人們不同的使用目的與課程要求。PPT和Camtasia屬于入門級(jí)軟件，適合廣大普通教師日常課堂使用。Prezi、Easy Sketch和Edius則更專業(yè)一些，適合制作大規(guī)模的微課體系或重要教學(xué)競(jìng)賽時(shí)使用。不過(guò)，不論微課制作的軟件發(fā)展得如何多元、專業(yè)，其使用始終要與制作者的設(shè)計(jì)思路相結(jié)合。全國(guó)首屆中小學(xué)微課大賽教師問(wèn)卷調(diào)查顯示，76%的教師認(rèn)為微課制作過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)是教學(xué)設(shè)計(jì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于制作微教學(xué)課件（43.8%）?？梢姡挥幸环矫婕訌?qiáng)教師的技術(shù)和軟件應(yīng)用能力，一方面強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)理念、策略和方法，才能真正實(shí)現(xiàn)微課的口號(hào)——“見微知著 小課堂大教學(xué)”。

[1]Shea,P.;Bidjerano,T..“Community of Inquiry as a Theoretical Framework to Foster‘Epistemic Engagement’and‘Cognitive Presence’in Online Education”.Computers and Education.2009,52(3):543–553.

[2]張一春.精品微課設(shè)計(jì)與開發(fā)[M].北京:高等教育出版社，2015.

[3]劉萬(wàn)輝.微課開發(fā)與制作技術(shù)[M].北京:高等教育出版社，2015.

[4]教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心.全國(guó)高校微課教學(xué)比賽簡(jiǎn)報(bào)[DB/OL]. http://weike.enetedu.com/news/html/2013-5-10/20135101054031.htm.

本文是全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)科研項(xiàng)目《基于微課教學(xué)實(shí)踐的英語(yǔ)混合式教學(xué)模式研究》（2016LN0045A）、遼寧省外語(yǔ)教學(xué)改革專項(xiàng)重點(diǎn)課題《跨文化教育視角下MOOC課程建設(shè)與英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)研究》（WYZD150008）和遼寧省社科規(guī)劃項(xiàng)目《一帶一路沿線國(guó)家語(yǔ)言狀況與中國(guó)文化傳播對(duì)策研究》（L16DYY008）的成果。

（作者介紹：宋陽(yáng)，文學(xué)博士，沈陽(yáng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向?yàn)閬喴崦绹?guó)文學(xué)和海外華人詩(shī)學(xué)）