中職校班主任創(chuàng)造性地開展班級教育活動探究

秦德兵

中職校班主任創(chuàng)造性地開展班級教育活動探究

秦德兵

在中職學校上學期間學生正處于身體發(fā)育、心理健康成長的重要時期，這一階段的學生也較為容易出現(xiàn)一些成長過程中的問題。因此，班主任在學生上中學時期是有相當重要的位置的，他們的一舉一動都可能對學生的世界觀人生觀價值觀產(chǎn)生重大影響。因此，在新時期班主任如何隨著社會的發(fā)展，改變自己的工作方式，正確的與學生進行溝通交流，是每個班主任都要考慮的問題。本文將以學生為本，探討如何提高班主任的管理質量，為廣大教師提供幫助。

中職校 教學管理 策略

對于學生來說，他們進入中職學校這個新環(huán)境，需要面對新的教師和同學，面對面對與自己之前的生活完全不同的學習環(huán)境。這個時候，他們往往會對自己的新環(huán)境和新生活有著一種新鮮感和緊張感，甚至有時候有許多無所適從的感覺，這個時候需要班主任采取行動去解決這些難題。

1.轉變自己的思想

在進行管理的過程中，班主任應該堅持以教育教學中心，提高教育教學的管理水平。同時班主任應該樹立好以人為本的育人思想。在教學管理過程中，樹立一個以人為本的育人思想需要凝聚人心，這也有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮出他們的潛力。作為一個現(xiàn)代的班主任要切實的轉變過去的那種行政指令的簡單的管理方式，在對教師和學生進行管理的班主任要堅持從以人為本的理念出發(fā)，充分的尊重人們的人格尊嚴，盡可能的滿足他們的身心的需要，加強其中的交流與溝通，注重獎勵獎賞，多一些對他們的包容和理解，多做換位的思考，要大興一種民主的管理之風。比如，班主任在跟學生相處的時候，要聆聽學生內(nèi)心的想法，不能夠一味地以自己長輩的身份去壓學生，讓學生聽自己的，班主任與學生之間構建一種平等的關系。在生活上，教師們也應該多關注學生們的衣食住行，讓學生們能夠感受到班集體的溫暖。

2.建立良好的規(guī)章制度

管理工作的順利展開離不開良好的規(guī)章制度，只有建立了良好的規(guī)章制度，才能夠形成良好的工作新風，從而能夠提高教學質量。首先，應該制定合理的班級制度，對管理對象制定合理的規(guī)則，內(nèi)容中應該包含上課的內(nèi)容、作業(yè)的布置、測試和評課等等的內(nèi)容，加強對學生的管理。其次，自定合理的學生的學習的制度。完善學生的上課任務、作業(yè)程度等種種與學生有關的教學任務，只有建立起合理的學生的學習常規(guī)，才能夠讓學生能夠形成良好的學習習慣，提高學生的學習水平。最后是要建立合理的考評制度。班主任在加強管理的過程中，要合理的利用激勵和競爭機制，制作出各種考評制度，可以利用全面質量管理方法和標桿管理法，促進學生們學習的積極性，提高學生的學習效果。比如，教師可以在班級設置關于時間的制度，讓學生能夠按時去上課，如果學生上課遲到了，可以給以一定的懲罰，讓學生能夠一定的時間上面的自覺性，以后能夠按時去上課。

3.用智慧和策略來引導學生

班主任在管理學生的過程中必須要運用智慧和策略。面對這個時代的中學生，他們大多數(shù)嬌生慣養(yǎng)者長大，如果班主任的管理方式過于激進，只會增加學生的抵抗情緒。所以，班主任在管理過程中，要更多的使用獎勵而不是處罰的方式來教育學生。比如，班主任可以對班級里面表現(xiàn)好的學生以鼓勵，進行口頭上的表揚，甚至可以向有些教師學習，他們把班里面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生請到自己家中，給學生做飯。這樣既能夠達到鼓勵學生的目的，也能夠拉近班主任和學生之間的關系。同時，班主任要盡量引導學生自己發(fā)現(xiàn)自己，自己改正自己，切實的處理好學校教育和學生自我教育的關系，使二者相得益彰，更有助于班主任開展工作。只有班主任能夠以有效合理的方式管理好學生，才能夠更好的進行對學生的教育工作。在管理的過程中，班主任和學生之間要相互尊重。傳統(tǒng)文化中把教師放在較為神圣的地位，這個想法是沒有問題的，但是新課程提出了一種新的教學理念，就是師生平等。當二者建立一種相對平等的關系的時候，這樣對于班主任的教學和管理來說也是有很大的好處的。二者是一種以朋友的方式來進行交流，也因此，當學生出現(xiàn)問題的時候，也愿意積極主動的去和班主任去溝通交流，從而，班主任也更容易發(fā)現(xiàn)學生所遇到的難題，構建溫馨和諧的校園氛圍。

中職學習是學生們學習的重要階段，也是一個較為關鍵的階段，在這一個階段學生們的思想品德和行為舉止會影響學生的未來的發(fā)展。在學習里面班級是學生們經(jīng)常所在的場所，這個時期的教師們，需要付出全身心的能力。在這個過程中，幫助學生樹立正確的理想信念，增強自身信念，這對學生在以后走向社會也有很大的幫助。

[1]王云格.中職校班主任創(chuàng)造性地開展班級教育活動探究 [J].管理觀察,2010(18):179-180.

[2]趙英生.中職學校如何創(chuàng)造性地開展班級特色德育活動[J].中國教育技術裝備,2013(14):59-59.

[3]歐團結.淺談如何做好中職學校的班主任 [J].廣東職業(yè)技術教育與研究,2014(2):127-129.

（作者單位：重慶市女子職業(yè)高級中學）