在課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

王紅梅

在課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

王紅梅

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，數(shù)學(xué)課堂提倡學(xué)生是主體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù)之一是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握需要教師在課堂教學(xué)中精心的設(shè)計(jì)。

課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和方法比較單一，主要是類型模仿、習(xí)題演練。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏自主性和多樣性，顯得比較被動(dòng)。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法提高到一個(gè)重要的地位。那么該如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

一.讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)思想方法，借鑒有效經(jīng)驗(yàn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。因此教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要有意識(shí)向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)思想、方法，讓學(xué)生對(duì)一些常見的數(shù)學(xué)思想和方法有初步的了解。讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想利用數(shù)學(xué)思維方式進(jìn)行思考，能增強(qiáng)學(xué)生問題意識(shí)，提高自學(xué)能力。

二.教會(huì)學(xué)生看數(shù)學(xué)書，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

（一）看什么。看目錄、例題的內(nèi)容、思考的過程、結(jié)論性的語句、操作的要領(lǐng)、課后的練習(xí)等。

（二）怎樣看

1.開學(xué)之初看目錄。本期要學(xué)習(xí)哪些新知識(shí)，與之相關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)有哪些。自己最感興趣的是哪部分內(nèi)容。

2.課前預(yù)習(xí)初看，粗略地看看明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，做到心中有數(shù)。還可以看看例題，在自己不懂和困惑的地方做上記號(hào)。

3.課堂聽講后重點(diǎn)看。課堂上聽了老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，經(jīng)過自己的思考，對(duì)心中的疑問已經(jīng)豁然開朗，再重點(diǎn)看看書上結(jié)論性的語言，理解其中重點(diǎn)字詞包含的真正含義。

4.課后復(fù)習(xí)對(duì)比看。課后復(fù)習(xí)時(shí),可聯(lián)想老師和同學(xué)的解題方法,結(jié)合自己的方法進(jìn)行對(duì)比,找出差距,從而學(xué)習(xí)借鑒好的思路和方法。

三.加強(qiáng)操作實(shí)踐，給學(xué)生探索的機(jī)會(huì)

盧梭指出，通過兒童自身活動(dòng)獲取的知識(shí)，比從教科書，從他人學(xué)得的知識(shí)要清楚得多，要深刻得多，而且能使他們的身體和頭腦得到鍛煉。因此教師要放手讓學(xué)生最大限度參與，去說，去做，去論，在足夠的時(shí)間和空間里得到鍛煉和發(fā)展。

我們?cè)谡n堂上要少一些已知結(jié)論的驗(yàn)證學(xué)習(xí)，多一些結(jié)論形成的探索性學(xué)習(xí)，即學(xué)生的操作實(shí)踐。在《體積和體積單位》一課中就有大量的探究操作活動(dòng)， 如量正方體的棱長(zhǎng)，用手緊緊握住1立方厘米的小正方體感受大小，讓學(xué)生鉆進(jìn)1立方米的正方體里面等等，這些活動(dòng)一定能讓學(xué)生真切體驗(yàn)到1立方厘米和1立方米的大小。

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，要培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的習(xí)慣。學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口過程中，找到了解決問題的方法，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

四.重視合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)

小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制，營(yíng)造和諧輕松的教學(xué)氛圍，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的過程中，加強(qiáng)合作，善于交流，能充分地展示他們或正確或錯(cuò)誤的思維過程，體驗(yàn)在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

如在《體積和體積單位》一課中，組織學(xué)生小組合作量出1立方厘米、1立方分米的正方體的棱長(zhǎng)，感受1立方厘米、1立方分米的正方體的大小，再握一握，摸一摸，對(duì)比大小，交流感受。合作學(xué)習(xí)要在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上充分開展交流，在交流和思維碰撞的過程中體驗(yàn)分析問題和解決問題的方法，從而學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作。

五.聯(lián)系生活實(shí)際， 體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

新課標(biāo)要求人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是從生活中提煉出來的，同時(shí)也可以指導(dǎo)實(shí)踐生產(chǎn)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活實(shí)際問題，不但能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，還能增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)又可以提高學(xué)生自主應(yīng)用知識(shí)的能力。例如：班級(jí)開展集體活動(dòng)，要為全班40個(gè)同學(xué)每人準(zhǔn)備一瓶酸奶，已知一瓶酸奶的單價(jià)是1.45元。經(jīng)過調(diào)查得知現(xiàn)在有四家超市正在進(jìn)行促銷活動(dòng)：其中第一家的所有商品一律“九五折”優(yōu)惠；在第二家購物滿80元可以獲得贈(zèng)送的10元消費(fèi)券；第三家超市購買十瓶送一瓶，第四家在購買滿50元以后的商品大打八折。在哪一家超市購買酸奶最便宜，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答，提高學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力。

六.合理運(yùn)用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)”。要把教材內(nèi)容和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，改變教學(xué)方式，增強(qiáng)實(shí)效。在教學(xué)的重難點(diǎn)處，教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機(jī)交互、及時(shí)反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之,要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，教師要積極創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

[1]張桂清.學(xué)習(xí)方式的變革與創(chuàng)新[D].聊城大學(xué).2006

[2]李彥琳.整合課程課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式研究[D].重慶師范大學(xué).2004

（作者單位：重慶市北碚區(qū)紅巖小學(xué)）