民族傳統(tǒng)體育劍術(shù)美育綜合課程建設(shè)淺談

孫利娜

民族傳統(tǒng)體育劍術(shù)美育綜合課程建設(shè)淺談

孫利娜

為弘揚傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，我校充分挖掘校本資源，將捐資修建雙鳳橋的王氏兄弟，擅長的“鳳英劍”、“鳳陽劍”劍術(shù)納入學(xué)校體育劍術(shù)課程，以“劍魂”勵品、“劍風(fēng)”促學(xué)、“劍禮”善行、“劍技”強能為目標，打造學(xué)校民族傳統(tǒng)體育劍術(shù)美育綜合課。

傳統(tǒng) 劍術(shù) 美育 課程

本課程的建設(shè)，是增強學(xué)生力與美感受能力，培養(yǎng)學(xué)生君子之風(fēng)和謙遜有禮等感性素質(zhì)重要途徑。美育不僅涉及有關(guān)的藝術(shù)知識，它還同一個人的形式感受能力、情感狀態(tài)、深刻的理解力，以及長期的藝術(shù)修養(yǎng)有關(guān)。劍，作為中國傳統(tǒng)武術(shù)器械之一，仗劍走天涯是武之俠義，起舞弄清影乃文之瀟灑?！半p鳳劍”所昭示的“內(nèi)外兼修、文武雙全”的精神，與現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的主旨一脈相承。

一.民族傳統(tǒng)體育劍術(shù)美育綜合課程背景介紹

劍，素有“百兵之祖”、“百兵之君”之美稱。為弘揚傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，我校充分挖掘校本資源，將捐資修建雙鳳橋的王氏兄弟，擅長的“鳳英劍”、“鳳陽劍”劍術(shù)納入學(xué)校體育劍術(shù)課程，以“劍魂”勵品、“劍風(fēng)”促學(xué)、“劍禮”善行、“劍技”強能為目標，內(nèi)外兼修，打造學(xué)校民族傳統(tǒng)體育劍術(shù)美育綜合課。

二.民族傳統(tǒng)體育劍術(shù)美育綜合課程主要內(nèi)容

1.體育劍術(shù)美育核心課程

1-6年級，每周開設(shè)一節(jié)劍術(shù)課，讓劍術(shù)進課堂、進教材、進課程。從“劍技”賞技能精湛之美，從“劍風(fēng)”品學(xué)風(fēng)正氣之美，從“劍禮”育善行高尚之美，從“劍魂”勵品質(zhì)堅毅之美，全面開展美育核心普及課程。

2.體育劍術(shù)美育特色課程

在劍術(shù)美育核心課程普及的基礎(chǔ)課程上，根據(jù)學(xué)生的興趣需求，開設(shè)劍術(shù)社團活動，再由學(xué)生特長發(fā)展的需要，組建鄉(xiāng)村少年宮劍術(shù)特長訓(xùn)練隊，構(gòu)建三級劍術(shù)課程，打造學(xué)校特色劍術(shù)美育課程。同時整合音樂、美術(shù)、語文、書法、品德等課程，通過畫、唱、誦、寫、思等系列活動，建構(gòu)以民族傳統(tǒng)體育劍術(shù)為核心的美育綜合課。

3.體育劍術(shù)美育延伸課程

文化浸潤，打造劍術(shù)校園文化建設(shè)，打造劍墻，讓學(xué)生置其景而修其身；挖掘劍文化，成立劍禮院，打造劍文化為主題的班級文化，使學(xué)生更好的承百年底蘊，沐劍氣書聲。

三.實施路徑

（一）城鄉(xiāng)結(jié)合，多方聯(lián)動

1.高校聯(lián)動。以西南大學(xué)教育學(xué)部、心理學(xué)部的專家共同組建成師資團隊，為學(xué)校師資隊伍的快速成長提供強大的師資力量。目前，工作室教師人人都能進行“雙鳳劍”套路教學(xué)，在領(lǐng)略中華武術(shù)（劍術(shù)）璀璨文化的同時也在不斷的提升自身的教學(xué)修養(yǎng)。

2.館校聯(lián)動。聘請北碚區(qū)文化館的劍術(shù)專家到學(xué)校進行指導(dǎo)，共同研究劍招劍式，開創(chuàng)適合兒童的劍術(shù)，既可鍛煉學(xué)生的健康體質(zhì)，又培養(yǎng)學(xué)生成為“俠客、俠女”的習(xí)劍熱情和堅韌敏捷的品質(zhì)。

3.聯(lián)盟互動。以西大附中武術(shù)聯(lián)盟牽頭，開展深入劍術(shù)交流活動。在武術(shù)聯(lián)盟中，積極參與，研討互動，在交流中，展示學(xué)校劍術(shù)特色，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。

4.多元練習(xí)。學(xué)校根據(jù)實際的情況和特點，結(jié)合新課程的培養(yǎng)目標和學(xué)生的實際需求，多形式實施教學(xué)：在體育課課堂（每班每周至少一節(jié)）；大課間集中訓(xùn)練與展示；劍術(shù)社團學(xué)習(xí)與研究；鄉(xiāng)村少年宮內(nèi)學(xué)習(xí)；特長隊比賽等。

5.練賽結(jié)合。注重實踐體驗，給予學(xué)生充分的展示空間，開展多元化的實踐活動。學(xué)校去年開始組隊參加市青少年武術(shù)套路錦標賽（丙組）、市大中小學(xué)生武術(shù)比賽。

（二）學(xué)科整合，整體打造

堅持以生為本，立足于劍技的傳授、劍禮的習(xí)得、劍風(fēng)的形成及劍魂精神的浸潤，旨在鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和堅強意志，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。在體育課中，劍術(shù)學(xué)習(xí)彰顯力量與美的結(jié)合；舞劍的打擊樂器、音樂伴奏走進了音樂課堂，并在單一的傳統(tǒng)伴奏樂基礎(chǔ)上形成了多套不同節(jié)奏、不同套路的伴奏音樂，氣勢更加雄渾，激昂；美術(shù)課堂上，學(xué)生畫劍、剪劍、設(shè)計“雙鳳劍”的藝術(shù)造型情緒高漲，創(chuàng)作出了豐富多彩的繪畫、剪紙等藝術(shù)作品；語文課中，孩子們學(xué)習(xí)“雙鳳劍”的典故，講劍的故事，寫劍的精神等等，受到“雙鳳劍”人文精神教育，增強了對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、勤勞奮斗、開拓創(chuàng)新的精神；綜合實踐學(xué)科的“雙鳳劍”博客制作，科技學(xué)科的“雙鳳劍”制作與造型設(shè)計，書法學(xué)科的書寫劍魂、劍風(fēng)、劍禮等。

四.保障制度

1.師資隊伍建設(shè)

學(xué)校配齊美育教師，確保美育教師結(jié)構(gòu)比例符合美育教學(xué)實際需要并保持美育教師的相對穩(wěn)定。建立美育教師協(xié)同培養(yǎng)機制，促進美育教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化，保證每位美育教師培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)機會。

2.完善評價制度

學(xué)校利用《健康人》評價手冊，對學(xué)生的美育學(xué)習(xí)進行適時評價，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。同時，制定美育教師評價制度，每學(xué)期對美育教師進行質(zhì)量多元抽測，保障美育教學(xué)的質(zhì)量。

3.落實經(jīng)費保障

每年學(xué)校將美育經(jīng)費納入年度經(jīng)費預(yù)算，保障開展學(xué)生藝術(shù)活動、發(fā)展特色項目、開發(fā)課程資源、及時補充和更新設(shè)施設(shè)備、培訓(xùn)教師等，支持學(xué)生合唱團、舞蹈團、美術(shù)、書法及樂隊建設(shè)。

［1］粟高燕.《論學(xué)校美育體系的創(chuàng)新》［J］；教育探索；2002.10

［2］袁濟喜.《傳統(tǒng)美育與當代人格》［M］；北京人民文學(xué)出版社；2002

（作者單位：重慶市北碚區(qū)雙鳳橋小學(xué)）