淺析二胡演奏中的情感體現(xiàn)

郝敬學(xué)

摘 要：音樂(lè)是技術(shù)與情感的統(tǒng)一體，技術(shù)與情感是構(gòu)成音樂(lè)的兩個(gè)基本因素，二者既是獨(dú)立的，又是不可分離的一個(gè)整體，缺一不可。二胡演奏藝術(shù)不斷發(fā)展的同時(shí)也推動(dòng)了廣大二胡演奏者們的更高追求，如何達(dá)到技術(shù)與情感的完美融合，既“以情發(fā)音、以音傳情、以情動(dòng)人”。高品位、高審美的藝術(shù)境界是一切二胡藝術(shù)演奏者的追求目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：音色；技巧；情感；表達(dá)

一、二胡演奏中的情感因素的作用

1.二胡演奏技藝中情感的重要性

（1）心里因素的自我控制。黑格爾在《美學(xué)》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的內(nèi)容是情感的表現(xiàn)，認(rèn)為只有情感才是音樂(lè)所要據(jù)為己有的領(lǐng)域?！霸谶@個(gè)領(lǐng)域，音樂(lè)擴(kuò)充到能表達(dá)一切各不相同的特殊感情?！庇纱丝梢?，音樂(lè)與人的感情生活有著不可割舍的聯(lián)系，音樂(lè)離開了情感表現(xiàn)，那就脫離了音樂(lè)與人的感情生活聯(lián)系的紐帶，拋棄了音樂(lè)所據(jù)為己有的特殊的功能。

二胡演奏是一種主觀地的創(chuàng)造過(guò)程。演奏者必須把理智因素帶來(lái)的深思熟慮的自我控制與感情因素產(chǎn)生的火熱的創(chuàng)作熱情結(jié)合在一起，在對(duì)音樂(lè)原作進(jìn)行忠實(shí)再現(xiàn)的同時(shí)，一定要有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和高度的創(chuàng)作熱情，要體現(xiàn)出表演者的創(chuàng)造性，輸入自己的情感、思想、智慧和才能使每一次音樂(lè)表演都成為一次創(chuàng)造，賦予音符以生命。

（2）對(duì)音色的把握。在音色的感覺和發(fā)力的動(dòng)作中，為了獲得良好的觸弦感，作為直接作用于琴弦的手指有一種“指感”，使意識(shí)感覺中的音樂(lè)“潛能”轉(zhuǎn)化為動(dòng)作表現(xiàn)中的“技能”。這種轉(zhuǎn)化過(guò)程在音、情、感覺與技巧組合中不斷的調(diào)整并且完善，使動(dòng)作意識(shí)心理和音樂(lè)思維心理達(dá)到高度的和諧，并體現(xiàn)為完美的演奏感覺。這種演奏的感覺在整體的動(dòng)作意識(shí)的組合中，不僅體現(xiàn)為動(dòng)作感覺的“一體化”，而且在音、情的反復(fù)更新演奏中，形成新的技巧演奏組合。這樣就是情、氣、力、韻、彩、技等音樂(lè)表現(xiàn)因素形成綜合感覺系統(tǒng)。以開放式的技巧結(jié)構(gòu)替代了程式化的技術(shù)技巧模式。

2.二胡演奏中的音樂(lè)情緒反應(yīng)。音樂(lè)情緒反應(yīng)是個(gè)體一種正常的生理和心理反應(yīng)，確切地說(shuō)，音樂(lè)心理的情緒反應(yīng)是指?jìng)€(gè)體處理音樂(lè)情緒狀態(tài)時(shí)生理上發(fā)生的各種變化。感之于心，不免形之于外。比如在欣賞或表演音樂(lè)時(shí)手舞足蹈，喜笑顏開，心跳加快或者眉頭深鎖、淚水盈眶等疊在下獷。隨著音樂(lè)情緒的體驗(yàn)，個(gè)體生理內(nèi)部發(fā)生著一系列的變化。比如呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、內(nèi)外分泌系統(tǒng)等活動(dòng)都相應(yīng)發(fā)生變化。在音樂(lè)活動(dòng)中，隨著個(gè)體音樂(lè)情緒體驗(yàn)的變化，呼吸或快或慢，心跳或強(qiáng)或弱，汗腺消化和淚腺分泌或多或少，腦電反射或快或慢，肌肉運(yùn)動(dòng)或張或弛。這些明顯的生理變化，可以用儀器和觀察發(fā)現(xiàn)。由于個(gè)體差異，每一個(gè)人的音樂(lè)情緒反應(yīng)和生理變化，也是各不相同的。這些演奏中的表情動(dòng)作與機(jī)體內(nèi)部的一系列生理變化有直接的聯(lián)系。它是人對(duì)音樂(lè)反應(yīng)的生理變化的外顯，是情不自禁的流露。

二、提升情感的有效的基礎(chǔ)方法

1.加強(qiáng)聽樂(lè)和視唱練耳的學(xué)習(xí)

（1）視唱練耳對(duì)二胡演奏的重要性。二胡的發(fā)音優(yōu)雅、柔美，如泉流暢，極具中國(guó)民族特色。二胡的音域?qū)拸V，按五聲音定弦，演奏起來(lái)十分醉人。但是二胡的音準(zhǔn)十分難把握，因此對(duì)音準(zhǔn)的要求極高。二胡演奏者水平的高低，直接受音準(zhǔn)的影響。所以，良好的聽覺條件、準(zhǔn)確的辨音能力，是二胡演奏者必須要具備的素質(zhì)。

（2）訓(xùn)練方法。二胡演奏是通過(guò)演奏者的熱情演出，把樂(lè)曲的內(nèi)容展現(xiàn)給聽眾，是聽眾對(duì)其演奏的曲目有一個(gè)全面、深入的了解，通過(guò)欣賞，使聽眾在精神上得到享受，進(jìn)而在人們賞心悅目時(shí)，受到直接或問(wèn)接的思想和精神層面的感染和熏陶。二胡是視聽藝術(shù)，它用聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。二胡音高準(zhǔn)確性的把握直接影響其舞臺(tái)的發(fā)揮。演奏是一種舞臺(tái)藝術(shù)，演賽者要靠音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律，以及強(qiáng)弱快慢、抑揚(yáng)頓挫的變化，把豐富的情感融入到樂(lè)曲當(dāng)中。每一位從事二胡演奏的人，都要具備準(zhǔn)確的音高概念和敏銳的分辨音推的能力。

總之，只要我們科學(xué)地運(yùn)用視唱練耳中的訓(xùn)練方法，避免認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，全面地掌握與音準(zhǔn)相關(guān)的知識(shí)和方法，并將其系統(tǒng)、規(guī)范地融入到二胡演奏和練習(xí)中，為有表現(xiàn)力的二胡演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)音樂(lè)記憶和情感想象的訓(xùn)練

（1）記憶的內(nèi)涵。心理學(xué)上給記憶的定義是指大腦對(duì)所經(jīng)歷過(guò)的事情產(chǎn)生的反映。遭那么音樂(lè)的記憶就是過(guò)去的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。它是大腦的機(jī)能之一，是人在感知、思維、情感和行動(dòng)過(guò)程中大腦的相應(yīng)部位建立起來(lái)的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系和它所留下的痕跡，在某種刺激下這種聯(lián)系及痕跡會(huì)得到恢復(fù)。記憶是反復(fù)感知的過(guò)程，包括識(shí)一記、保持、回憶（再現(xiàn)）和再認(rèn)（認(rèn)知）等活動(dòng)。記憶的內(nèi)容會(huì)隨時(shí)間的推移而消退，以至不能回憶起來(lái)，這便是遺忘。說(shuō)到音樂(lè)的記憶力，很多人都會(huì)簡(jiǎn)單的以為就是把樂(lè)譜記下來(lái)，在演奏時(shí)不用看譜。其實(shí)樂(lè)譜的記憶遠(yuǎn)比這要復(fù)雜。一般的演奏者記憶樂(lè)譜，用的方法就是重復(fù)，不斷的重復(fù)，但是這種無(wú)變化的機(jī)械重復(fù)會(huì)使人的才智變得遲鈍，使演奏者對(duì)樂(lè)曲的熱情逐漸冷卻。作為一個(gè)認(rèn)真的演奏員，他會(huì)以一種從容不迫的、耐心的、有洞察力的態(tài)度去完成這個(gè)任務(wù)?？茖W(xué)的記憶模式應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)一一研究一一吸收。這是確保記憶牢固的一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)順序。

（2）加強(qiáng)記憶訓(xùn)練的方法。發(fā)現(xiàn)是記憶的第一步，花一定的時(shí)間去加強(qiáng)一種耳、心、眼、手的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，也就是我們平常所進(jìn)行的視奏的練習(xí)，這是記憶的基礎(chǔ)。這一階段的發(fā)現(xiàn)除了對(duì)旋律的認(rèn)識(shí)，還有對(duì)指法、弓法的確定和掌握。接下來(lái)的研究工作是要對(duì)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，尋找調(diào)性之間的關(guān)系，尋找樂(lè)曲的內(nèi)在感情、表現(xiàn)意圖等等。吸收是記憶的最后一步，主要是通過(guò)內(nèi)心的練習(xí)和慢速地在弦上練習(xí)來(lái)消化所研究得來(lái)的內(nèi)容。一個(gè)記憶過(guò)程完結(jié)了之后，再重復(fù)這個(gè)過(guò)程，重復(fù)是記憶的有效保證。直到完全掌握、完全熟練，能準(zhǔn)確無(wú)誤地演奏為止。這時(shí)的你生活在音樂(lè)中，音樂(lè)生活在你之中。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，二胡音樂(lè)中有很大一部分是取材于民間音樂(lè)。民間音樂(lè)中有許多的音響效果是難于少目一譜面準(zhǔn)確標(biāo)記的。比如陳軍作曲并演奏的二胡獨(dú)奏曲《椰島風(fēng)情》，它的引子部分標(biāo)一記簡(jiǎn)單，而所要求的實(shí)際演奏音響效果卻非常獨(dú)特，單依據(jù)譜而標(biāo)記，很難演奏出那種效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在二胡演奏中除了要掌握不同音樂(lè)要素相結(jié)合所要表達(dá)出的不同情感外，還必須充分理解樂(lè)曲中生動(dòng)的音樂(lè)形象，這樣才可將樂(lè)曲所要表達(dá)的情感用二胡表達(dá)出來(lái)。我們?cè)诒憩F(xiàn)二胡音樂(lè)作品時(shí)可以充分發(fā)揮想像力，運(yùn)用形象思維來(lái)領(lǐng)會(huì)與表現(xiàn)音樂(lè)形象。藝術(shù)是社會(huì)生活的反映。當(dāng)我們?cè)隈雎犚皇變?yōu)秀的二胡音樂(lè)作品時(shí)，好像通過(guò)演奏的音樂(lè)作品就會(huì)直接接觸到了真實(shí)的生活一樣，有時(shí)一些作品還會(huì)讓我們有身臨其境的感覺。這是因?yàn)橐魳?lè)是用形象來(lái)反映社會(huì)生活的。在表現(xiàn)作品時(shí)，需要正確地運(yùn)用形象思維來(lái)把握樂(lè)曲的內(nèi)涵。音樂(lè)作品表現(xiàn)出一個(gè)個(gè)活生生的人物，他們?cè)谛Α⒃谂?、在訴說(shuō)、在哭泣……演奏者就成了把喜怒哀樂(lè)、悲歡離合再現(xiàn)出來(lái)的人。有時(shí)我們仿佛進(jìn)入了一個(gè)個(gè)抑或恬靜優(yōu)美、抑或熱鬧沸騰的場(chǎng)面，在各種不同的情境中放飛自己的情感。這便是二胡演奏的最高境界，把對(duì)樂(lè)曲的情感正確的運(yùn)用到演奏中，才能變現(xiàn)出更美的音樂(lè)。