初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

李曉虎

摘 要：在當前的教育中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為各個教學(xué)階段共同的重點，也成為數(shù)學(xué)教師必須面對的首要任務(wù)。其中，教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要正確對待學(xué)生的錯誤與成績。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；初中數(shù)學(xué)；好奇心；想象力

創(chuàng)新是當前教育各個教學(xué)階段的重點，而“通過義務(wù)教學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的創(chuàng)新教育方式已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須在教學(xué)實踐過程中注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尋找行之有效的提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法是重中之重。下面，通過筆者對多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的總結(jié)與分析，就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識提出幾點看法，供同仁參考。

一、教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提條件

教育過程本身就是一個不斷創(chuàng)新的過程，尤其是數(shù)學(xué)老師，首先自己要有創(chuàng)新意識，才有可能去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)思想和教學(xué)方式上要有突出的創(chuàng)新意識。

1.改變傳統(tǒng)觀念，樹立正確的創(chuàng)新意識

教師不能把提高學(xué)生的創(chuàng)新能力只依賴于做一些小制作和小發(fā)明。而實際上，創(chuàng)新就是不同觀察角度的合乎情理的新發(fā)現(xiàn)。老師可以通過挖掘教材，按照教材內(nèi)容的指引，在上課時創(chuàng)設(shè)切合實際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境中獨立自主地尋求各種辦法解決實際問題，由此提高其創(chuàng)新能力和意識。

2.建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境

要讓學(xué)生具有創(chuàng)新能力，首先要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，減少以教師為主角的內(nèi)容，保留學(xué)生自己的空間，給學(xué)生一個寬松、愉悅的充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維的環(huán)境。只有在這種環(huán)境中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象力，并使教師和學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中。這樣，學(xué)生就會在輕松的環(huán)境中，暢所欲言，各抒己見，從而在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體創(chuàng)新能力。

3.教師對學(xué)生的鼓勵與肯定，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

教師在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用不容忽視。在教學(xué)中，教師應(yīng)該利用自己獨特的身份，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑教材 上的內(nèi)容，發(fā)表與同學(xué)不同的觀點，并且勇于實踐、驗證，讓學(xué)生具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

二、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣

1.利用教學(xué)條件培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

有興趣才能有動力，有興趣才能有創(chuàng)新。興趣其實是通過思考產(chǎn)生的，而有效的思考來源于扎實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要在恰當?shù)臅r間以恰當?shù)姆绞教岢鰡栴}，問題是學(xué)生想知道的，引起學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的興趣。通過這樣的問題，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們想要解決問題的欲望，充分挖掘他們的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺解決問題的創(chuàng)新能力。

2.利用學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

初中生往往爭強好勝，渴望獲得成功。因此，教師在教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)生的這種心理，通過創(chuàng)設(shè)問題、解決問題，使學(xué)生獲得成就感，感受到獨立解決問題的滿足感和成功的喜悅感，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分有必要的。

3.充分發(fā)掘數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

生活中很多事情都和數(shù)學(xué)有聯(lián)系，比如生活中遇到的一些事物的形狀，有的就是幾何常見的圖形，如三角形、正方形、菱形，還有的是多種圖形的組合，還有的來源于數(shù)學(xué)理論。這些圖形都具有較強的審美價值。教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實際生活，有意識地引導(dǎo)學(xué)生感知這些幾何圖形的美，促使他們產(chǎn)生欣賞圖形美、創(chuàng)造圖形美的渴望，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

4.通過數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的興趣

在教學(xué)中，教師可以向?qū)W生講述一些數(shù)學(xué)故事，如，數(shù)學(xué)謎題、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣事等，既可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，又可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史的了解，這樣就能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、教師要正確對待學(xué)生的錯誤與成績

1.合理對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤

對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)生一些錯誤是不可避免的。教師在遇到學(xué)生出錯時，不要早早地就做出定論，給出明確的結(jié)論。要包容學(xué)生的錯誤，通過分析歸納，找出學(xué)生犯錯的本質(zhì)原因，幫助學(xué)生改正錯誤并彌補不足之處，通過找出錯誤，一勞永逸地解決沒有掌握的知識點。這樣也能保護學(xué)生的自尊心，保護他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中。

2.及時對學(xué)生的正確行為或思路給予肯定與表揚

在教學(xué)過程中，對學(xué)生的正確答案和積極表現(xiàn)，教師必須及時給予肯定和表揚，初中生的自我評價能力還比較低，往往渴望得到別人的肯定。因此，通過對他們的良好行為和正確思想的認可，他們就會獲得內(nèi)心的喜悅，自信心得到強化，使他們認識到自己是完全可能成功的。

3.用心呵護學(xué)生的好奇心

好奇心是初中生學(xué)習(xí)的原動力，同時也是他們創(chuàng)新思維的來源。教師要保護好他們的好奇心，對他們的突發(fā)奇想和開放性思維進行保護，激發(fā)他們的想象力。不要用所謂的正確答案去束縛他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新思想，鼓勵他們提出不同的解題思路。

總之，在教學(xué)中，教師必須用各種辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，呵護學(xué)生的好奇心和形象力，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到有效提高，創(chuàng)新意識才能有長足的發(fā)展，在未來的學(xué)習(xí)中才能取得更大的進步。

編輯 謝尾合