小班研究性游戲活動設(shè)計：紐扣貼畫

嚴(yán)瑩薇

(蘇州外國語學(xué)校，江蘇 蘇州 215011)

小班研究性游戲活動設(shè)計：紐扣貼畫

嚴(yán)瑩薇

(蘇州外國語學(xué)校，江蘇 蘇州 215011)

小班的研究性游戲有個“圓圓的世界”，圍繞圓形的東西開展。為了把這個游戲與兒童的生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計紐扣貼畫活動，體現(xiàn)教學(xué)做合一，讓孩子學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，寓教于樂。

小班；研究性游戲；紐扣貼畫；合作

一、活動設(shè)計思路

這個學(xué)期小班的研究性游戲是“圓圓的世界”，游戲要圍繞圓形的東西開展。為了把這個游戲與兒童的生活實(shí)際相結(jié)合，最大程度地調(diào)動他們的積極性，設(shè)計了紐扣貼畫活動。

紐扣貼畫活動本身很有意義，它的愛好者小到幼兒園小朋友，大到老人，活動集動手能力、想象能力及藝術(shù)性為一體，散發(fā)著獨(dú)特的吸引力。通過組織開展有意義的游戲發(fā)展兒童思維，提高兒童的動手能力和想象力。

二、活動設(shè)計方案

(一)活動目標(biāo)

1.認(rèn)知層面的目標(biāo)：能辨別圓形物體和圖形，培養(yǎng)幼兒觀察能力和辨別能力。

2.情感層面的目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒善于合作，讓幼兒喜歡交流，感受美。

3.行為能力層面的目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動手能力和協(xié)調(diào)能力。

(二)活動的重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：相互協(xié)作，共同完成紐扣貼畫，認(rèn)識紐扣和圓。

2.難點(diǎn)：按照畫面上的顏色挑選對應(yīng)的紐扣貼上。

(三)活動準(zhǔn)備

各種圖紙，大小不同、顏色不同的紐扣，塑膜和雙面膠。

(四)活動實(shí)錄

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

棒棒糖是孩子們特別喜歡吃的糖果，因此，活動以棒棒糖為切入點(diǎn)，調(diào)動孩子們的積極性。

我拿出幾支不同口味(不同顏色)的棒棒糖，問孩子們是什么，孩子們興奮地回答道：“棒棒糖！”我又拿出幾顆紐扣，問他們是什么，大部分孩子都露出疑惑的表情，有幾個說是糖的，也有認(rèn)出是紐扣的。我說看看你們身上有沒有呀，孩子們紛紛在自己身上找了起來?，F(xiàn)在小孩子的衣服大多是拉拉鏈的，扣子只用作裝飾，并不太多，不過還是有小朋友在自己衣服上找到了，周圍小伙伴也湊過去看，我告訴孩子們這叫做紐扣，在拉鏈沒這么常見之前我們都是用紐扣系衣服的，而現(xiàn)在，紐扣則有了更多的裝飾功能。隨后我拿出了幾張之前做好的紐扣貼畫，問孩子們有沒有看出來這些畫是用什么做的，孩子們反應(yīng)很快，說是用紐扣做的。我問道：“你們想不想自己動手做一張屬于自己的紐扣貼畫？”他們大聲說道：“想！”然后根據(jù)幼兒的要求，我和他們一起畫了月亮、輪船、毛毛蟲等圖案作為底稿。我還提出了獎勵規(guī)則，作品完成后，獲得投票最多的小朋友可以得到老師的棒棒糖，孩子們興致很高。

2.認(rèn)識材料，注意事項(xiàng)。

孩子們已經(jīng)認(rèn)識了紐扣，我又帶他們認(rèn)識了雙面膠和塑膜，讓他們把袖子卷起來，不要粘上東西。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了安全問題，不要將紐扣當(dāng)糖吃。

3.一起動手，相互學(xué)習(xí)。

小朋友們要用手撕開雙面膠，根據(jù)雙面膠下面底稿的顏色找到與顏色匹配的紐扣并進(jìn)行貼畫。孩子們一開始撕雙面膠的時候會出現(xiàn)一些小問題，比如用力不均勻結(jié)果撕得不干凈、用力過大把整個雙面膠連紙帶膠都撕下來等，這些問題在試過幾次之后就不再出現(xiàn)了。

一開始我設(shè)計的圖紙是沒有塑膜的，小朋友操作完成發(fā)現(xiàn)沒有塑封的作品容易壞而且不夠美觀，我們就將作品進(jìn)行了再加工，將沒有塑封的作品全部封上了塑膜，作品有了不一樣的改變，更易于保存而且手感也沒有那么單薄了。根據(jù)原圖案的顏色找到相應(yīng)顏色的紐扣，先揭下雙面膠，再把紐扣牢牢地粘上去，這些都是小朋友可以獨(dú)立完成的，作為老師——引導(dǎo)者，應(yīng)該給孩子多一些自由發(fā)揮的空間，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助，重要的是教會孩子方式方法。

4.作品呈現(xiàn)，評價欣賞。

小朋友們陸續(xù)地完成了作品，做得快的幼兒得到了一張沒有底色的底稿，需要他們根據(jù)紐扣貼畫的層次性自由選擇顏色進(jìn)行制作，孩子們果然很有創(chuàng)造力，紐扣的大小和顏色搭配得非常合理，顏色鮮艷大膽，透著兒童世界的天真爛漫。接下來就是班級作品展覽了，在呈現(xiàn)作品的一開始，采取的方式是揭下塑膜直接呈現(xiàn)塑膜上的作品，后來孩子們都一致覺得還是有底稿在下面更美觀，所以作品最終呈現(xiàn)時保留了底稿，效果很不錯。孩子們都笑著對著鏡頭自信地呈現(xiàn)了自己的作品。

接下來將全部作品都貼在了墻上，小朋友們舉手表決選出了最喜歡的作品，并請小朋友陳述自己喜歡這些作品的原因，幼兒其實(shí)詞匯量并不大，但是還是說出了跟別人不一樣的原因，教學(xué)效果非常好。最后按照承諾把棒棒糖發(fā)給了表現(xiàn)優(yōu)異的小朋友，并鼓勵那些沒有得到獎勵的小朋友：其實(shí)只差一點(diǎn)點(diǎn)，棒棒糖不重要，在哪兒都能買到，重要的是今天又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，回家可以展示給爸爸媽媽。

三、活動評價及反思

(一)活動評價

首先，活動做到了教、學(xué)、做合一。這次以棒棒糖為切入點(diǎn)，調(diào)動幼兒的積極性，將游戲設(shè)計為紐扣貼畫的形式，激發(fā)幼兒動手的興趣。通過組織開展有意義的紐扣貼畫游戲發(fā)展兒童思維，提高兒童的動手能力和想象力。其次，教師扮成幼兒，參與到幼兒游戲中去，密切了師幼關(guān)系，在這次紐扣貼畫活動中，教師跟幼兒一起參與，幼兒不懂的地方及時給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥，達(dá)到了很好的活動效果。

(二)活動反思

1.教、學(xué)、做合一。

這次活動以紐扣貼畫為切入點(diǎn)，調(diào)動了幼兒的積極性，激發(fā)了他們動手貼畫的興趣。通過組織開展紐扣貼畫游戲，培養(yǎng)了幼兒的思維能力。

陶行知先生說：“在做上教的是先生；在做上學(xué)的是學(xué)生……先生拿做來教，乃是真教；學(xué)生拿做來學(xué)，乃是實(shí)學(xué)?！边@句話講的就是“教、學(xué)、做合一”，這次紐扣貼畫活動體出了“教、學(xué)、做合一”的思想。

2.學(xué)會合作，快樂共享。

在這次紐扣貼畫中，有的小朋友最初沒有聽明白老師的要求，在操作過程中出現(xiàn)紐扣的顏色和畫板的顏色不一致等問題時，小朋友之間能相互提醒、相互幫助，充分體現(xiàn)了合作的精神。

在活動中教師沒有過分強(qiáng)調(diào)幼兒怎么做，而是充分信任幼兒駕馭材料的能力，允許幼兒按照自己的方法去嘗試，允許失誤，讓幼兒親自去體驗(yàn)，獲取經(jīng)驗(yàn)，最終走向成功。

3.適當(dāng)留白，無限可能。

幼兒創(chuàng)造出了他們喜歡的作品，教師不是簡單地用“像不像”“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來要求幼兒，而是留給幼兒想象的空間，鼓勵他們?nèi)ハ胂螅?chuàng)新，允許他們出錯，因勢利導(dǎo)，相信他們能改正錯誤，充分發(fā)揮了他們的藝術(shù)個性和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

[1]江景雅.淺談激發(fā)小班幼兒科學(xué)探究性游戲興趣的幾點(diǎn)嘗試[J].電子制作，2013(20).

[2]潘美娟.小班體育活動中材料有效性投放的實(shí)踐研究[J].新教育，2014(24).

[3]詹龍澤.別開生面的大小班混合體育活動[J].幼兒教育，1985(4).

[4]張翠.讓幼兒在情境游戲中快樂成長——情境游戲在小班體育活動中的實(shí)踐[J].家教世界，2015(18).

〔責(zé)任編輯：錢曉玲〕

Small Class Research Game Activities Design: Button Stickers

YAN Ying-wei

(Suzhou Foreign Language School, Suzhou 215011, China)

Small class research has a “round the world” game, around a circular thing. In order to put the game combined with children’s real life, the author designed the button stickers. Through the campaign game, reflect teaching do one, let the children learn to cooperate learning to learn, learning.

small class; research games; button stickers; cooperation

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.01.053

2016-11-16

嚴(yán)瑩薇(1989—)，女，江蘇蘇州人，幼兒園二級教師，從事幼兒園教學(xué)研究。

G613.7

1008-6714(2017)01-0114-02