寶寶的讀心術(shù)

文┃王臘梅（深圳大學(xué)心理與社會學(xué)院副教授） 編輯┃柳佳

寶寶的讀心術(shù)

文┃王臘梅（深圳大學(xué)心理與社會學(xué)院副教授） 編輯┃柳佳

寶寶可以“讀懂”你的心嗎？心理學(xué)家如何研究嬰兒的“讀心”能力？父母如何幫助寶寶提高“讀心”能力？想知道的媽媽看過來……

我們俗稱的“讀心”能力，在發(fā)展心理學(xué)上指的是寶寶理解他人的注意、興趣、知識、意圖、愿望、想法等的能力。

你知道嗎？

小寶寶就有驚人的“讀心”能力！

發(fā)展心理學(xué)的研究告訴我們，一歲以內(nèi)的小寶寶已經(jīng)具備了驚人的“讀心”能力。一起來看看寶寶“讀心”能力的發(fā)展歷程

有趣的視崖實驗

寶寶的小經(jīng)驗：遇到不確定的事情，看媽媽表情！

發(fā)展心理學(xué)上有個著名的視崖實驗：心理學(xué)家在兩張桌子之間留有很大的空隙，懸空鋪了一塊透明玻璃板，下面的地上鋪著跟兩張桌子上一樣的桌布，媽媽在對面讓寶寶爬過來，但已經(jīng)發(fā)展出深度視覺的嬰兒會本能的對這個視覺懸崖有點擔(dān)心。北佛羅里達(dá)大學(xué)的索斯(Sorce)等人率先發(fā)現(xiàn)，在這樣不確定的情境中，當(dāng)媽媽表現(xiàn)出高興或者有興趣的表情時，絕大多數(shù)寶寶會爬過去；而當(dāng)媽媽表現(xiàn)出害怕或者生氣的表情時，幾乎沒有寶寶爬過去。

2～3個月：我的眼神你懂的

會目光交互。注意觀察的父母會發(fā)現(xiàn)，2～3個月的寶寶已經(jīng)能夠與你目光交互，進(jìn)行類似對話式的互動，你們彼此是對方注意的焦點，寶寶能與你輪流交換眼神、表情、聲音和嘴巴的動作。

4～5個月：你大聲嚷嚷就是不高興！

能從聲音感受情緒。此時寶寶能區(qū)分你高興和不高興的表情，而且能從聲音感受你的情緒。從4個月大開始，寶寶開始能理解你不同的情緒，當(dāng)你用生氣的聲音說話時，寶寶有時會有皺眉的反應(yīng)。這么大的寶寶本能地知道狗叫聲是善意還是惡意，能理解經(jīng)典音樂的高昂還是低沉的情緒。6

個月：我看你到底在看什么！

開始理解“注意”與“看”的關(guān)系。此時，寶寶開始會確認(rèn)你的注意是不是在他身上，能發(fā)出聲音主動吸引你的注意。他會跟隨你注意的方向看過去，而且如果第一次看過去并沒發(fā)現(xiàn)什么東西的話，還會看回來確認(rèn)你的注意到底在哪里。

發(fā)展心理學(xué)上將寶寶的這種能力稱為“共同注意”。寶寶一旦理解了“注意”這回事，會更多地看別人的眼睛，根據(jù)別人的注視方向調(diào)整自己的注意，還能對別人眼睛注視方向的轉(zhuǎn)變做出反應(yīng)呢。

注意和注視對大人來說是看似簡單本能的事，但卻是嬰兒發(fā)展中的一個重要事件，標(biāo)志著他們開始理解心理活動“注意”與身體行為“看”之間的因果關(guān)系。

7個月：叫我名字，是讓我注意呀！

此時，寶寶能明白別人叫自己的名字是為了引起自己的注意。

8個月：我的小手能引起別人的注意！

寶寶已經(jīng)能夠操弄別人的“注意”了。他學(xué)會了用手指指向一個東西來引導(dǎo)你的注意。當(dāng)寶寶能夠理解他人有目標(biāo)、意圖和注意狀態(tài)的時候，他們就能夠進(jìn)入并引起別人的注意。

9個月：用眼睛告訴你，是那個玩具！

寶寶能開始發(fā)起“共同注意”，比如為了引起你對玩具的注意，他們會主動把眼睛從玩具看回大人，再看向玩具。這個階段的寶寶知道你能分享他們的愉快情緒，會有意地看著你微笑來跟你分享他們的快樂。

此時會用眼睛交流的寶寶，在3歲左右時會表現(xiàn)出更強(qiáng)的社交能力呢。一項邁阿密大學(xué)凡赫克（Van Hecker）等人的研究發(fā)現(xiàn)，即使是在控制了嬰兒的氣質(zhì)、認(rèn)知和語言能力等因素之后，嬰兒發(fā)起共同注意和對別人發(fā)起的共同注意做出反應(yīng)的能力與他們30個月大時的社會交往能力顯著相關(guān)。

10個月：能讀表情，做出反應(yīng)

10個月大的寶寶開始發(fā)展出另一項重要的本領(lǐng)：會看你的臉色，根據(jù)你的反應(yīng)和情緒對陌生的人和情境做出反應(yīng)。心理學(xué)上稱為“社會參照”。

簡單的說，就是寶寶剛到一個不熟悉的環(huán)境時，你警覺或焦慮的表情會成為孩子害怕和退縮的線索。即便是對于陌生人，寶寶也會根據(jù)你的面部表情作出不同反應(yīng)呢！看！圖中的寶寶正盯著媽媽的臉部表情，看得多認(rèn)真！要知道，媽媽的表情可是他對陌生人態(tài)度的參照物呢！如果是你信任和感到舒服的朋友，寶寶更有可能表現(xiàn)出親和行為；如果你不認(rèn)識那個人而顯得戒備，寶寶更容易表現(xiàn)出焦慮和害怕。10～12個月是寶寶發(fā)展社會參照的重要時期呢。

12個月：能理解對方意圖，開始表達(dá)同情

到12個月大時，寶寶的“讀心”能力發(fā)展到能理解簡單指令如“不”“給我”等背后的意圖并能根據(jù)你的意圖做出反應(yīng)。這個階段的寶寶也會開始表達(dá)同情，主動靠近哭泣的嬰兒或受傷的人，理解他們的傷心并表現(xiàn)出關(guān)心。最新的心理學(xué)研究也說明了這一點呢！

近年來，隨著心理學(xué)研究方法的發(fā)展，發(fā)展心理學(xué)家常用眼動實驗來考察寶寶的“讀心”能力。對于還不能用語言完整表達(dá)自己的理解和想法的嬰兒來說，心理學(xué)家通過設(shè)計精良的實驗裝置——眼動儀，通過光學(xué)感應(yīng)捕捉到寶寶眼睛注視的位置以及注視點運動的軌跡來追蹤嬰兒眼睛注視的焦點以及注視點移動的模式，能很好地了解寶寶的“讀心”能力呢。如果寶寶理解視頻材料中人物的注意和意圖，會對這個人物的注視點或移動方向有自己的預(yù)期，寶寶就會“預(yù)期注視”那個“預(yù)期”的位置。而如果這個人物最終的行為跟寶寶預(yù)期中該人物的注意和意圖不符合，寶寶就會表現(xiàn)出“違反預(yù)期”的注視模式，也就是會因為驚訝而比符合預(yù)期的情況下注視更長的時間。

心理學(xué)家通過眼動實驗發(fā)現(xiàn)，6個月大的嬰兒已經(jīng)能夠預(yù)測視頻中人物動作的目標(biāo)，到12個月大時嬰兒就能夠理解視頻中人物行為的意圖。

注意啦！

親子互動，就能幫寶寶提高“讀心”能力！

發(fā)展心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒期的“讀心”能力可以顯著預(yù)測寶寶幼兒期理解他人想法的能力，而理解他人的想法是一種重要的社會認(rèn)知能力，與兒童乃至成年時的社會交往和社會適應(yīng)關(guān)系非常密切。

并且，發(fā)展心理學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，寶寶的“讀心”能力與父母的教養(yǎng)方式有很大關(guān)系，父母可以通過采取恰當(dāng)?shù)幕臃绞教岣邔殞毜摹白x心”能力。

約克大學(xué)的梅因斯（Meins）等人的縱向跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，在寶寶6個月大時，媽媽如果能夠恰當(dāng)?shù)亟庹f寶寶的心理狀態(tài)或心理過程——也就是給不會說話的寶寶的行為“配音”式的解說時機(jī)恰當(dāng)而且解讀準(zhǔn)確，那么寶寶在12個月大時對媽媽會有更安全的依戀，而且到3～4歲時，這些寶寶理解他人想法的能力會更強(qiáng)。重點在于，父母不僅是把嬰兒當(dāng)作必須滿足其需求的小生物，而是要把他們當(dāng)作有思想的個體，理解他們會做一些有意圖的行為，并能正確解讀他們的行為意圖。

聽起來好像有些難是吧？別擔(dān)心，有專家從發(fā)展心理學(xué)的角度給出超詳細(xì)的建議，父母在親子互動時就能提高寶寶的“讀心”能力呢。

這些專業(yè)建議，仔細(xì)讀

● 常指出寶寶的心理狀態(tài)，如寶寶的知識、想法、愿望和興趣等。

比如，“寶寶知道這個是什么，這是一個球”“你以為它是一只小兔子吧，其實它是一塊兔子形狀的巧克力”。

● 常指出寶寶的心理過程。

比如，在寶寶注視著大熊貓玩具時說：“你還記得去動物園看過大熊貓嗎？” “寶寶在回想那個嗎？”

● 常指出寶寶的情緒狀態(tài)。

比如，覺得煩了、不自在、興奮等。

● 指出寶寶嘗試操縱別人信念的行為。

比如，“你在開玩笑”“你在戲弄我”等。

● 可以替不會說話的寶寶說話，在跟寶寶說話時形成與寶寶對話的形式。

比如，“寶寶說，我對它不感興趣，因為我已經(jīng)有一個了。”“寶寶說，我現(xiàn)在知道它是什么了”。

請注意，

對寶寶的心理評論要恰當(dāng)！

跟寶寶互動的時候，父母要格外注意的是，各種形式的對寶寶心理狀態(tài)的評論要恰當(dāng)，評論前一定要想想以下幾個問題！

對寶寶心理狀態(tài)的解讀是否準(zhǔn)確？

比如，媽媽說寶寶想要一個玩具，先仔細(xì)想想，寶寶的行為確實表現(xiàn)出了這一愿望嗎？注意！別錯誤解讀了寶寶的心理狀態(tài)，比如，寶寶還在高興地玩某個玩具的時候，媽媽卻說寶寶不想玩那個玩具了。

對寶寶心理狀態(tài)的評論是否能把寶寶當(dāng)前的行為與過去或下一步類似的事情聯(lián)系起來？

比如，指出過去或?qū)淼哪硞€事情，媽媽在寶寶玩長頸鹿玩偶的時候說：“你還記得去動物園看過長頸鹿嗎？”但不要提那些與寶寶當(dāng)前的活動沒有明顯的關(guān)系的事情，比如，媽媽在寶寶玩洋娃娃的時候說：“你還記得去動物園看過長頸鹿嗎？”

如果評論發(fā)生在寶寶活動的間歇，你是否能指出寶寶下一步想做些什么？

比如，在寶寶沒有特定目的四處張望時，父母可以說：“你想看圖畫書嗎？”千萬不要在寶寶正高興地做某件事或表現(xiàn)出喜歡某個玩具的時候，父母去打斷寶寶，問寶寶下一步想做些什么，或者問寶寶是否想要玩其他玩具或進(jìn)行其他活動。

對寶寶的心理評論指向清晰嗎？

比如，寶寶一直看著玩具箱，媽媽可以說：“你喜歡玩具箱里那個長耳朵的小兔子嗎？”不要說一些指向不明確的話，比如，“你喜歡那個嗎？”指的物體或活動并不明確。

總而言之，寶寶“讀心術(shù)”的發(fā)展需要父母的幫助，尤其是父母恰當(dāng)?shù)?、與心理和情緒相關(guān)的語言輸入非常重要。寶寶愛聽父母的聲音，用溫柔的聲音慢慢說話，能讓寶寶放松和平靜。談?wù)撃銈円黄鹫谧龅氖?，說話的時候指著你提到的東西。和寶寶一起讀書，并描述畫面中的事物，指著畫面中的物體說出名字。這些日常的行為細(xì)節(jié)不僅有利于寶寶學(xué)會理解他人和自己的想法，也有利于培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。