中職藥學(xué)生活化教學(xué)法的應(yīng)用

李曉旭

晉中市衛(wèi)生學(xué)校

中職藥學(xué)生活化教學(xué)法的應(yīng)用

李曉旭

晉中市衛(wèi)生學(xué)校

最近幾年，我國(guó)職業(yè)教育飛速發(fā)展，使得教學(xué)方面的問(wèn)題越來(lái)越突出。中職階段比較重要的學(xué)科就是藥學(xué)，然而有些院校在開(kāi)展藥學(xué)課程的時(shí)候，與現(xiàn)實(shí)生活出現(xiàn)了較大程度的背離，使學(xué)生的專業(yè)水平提升受到了嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中受到了嚴(yán)重的制約。因此，中職院校一定要不斷提升藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量，使課程教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。

藥學(xué)；中職院校；生活化教學(xué)

藥學(xué)專業(yè)課的專業(yè)性非常強(qiáng)，這就使學(xué)生感覺(jué)非常的沒(méi)有意思，有的專業(yè)知識(shí)在今后的實(shí)際工作中沒(méi)有任何的意義，但是每年考試都要涉及到，這就使得絕大多數(shù)的教師不得不采取“灌輸式”的教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)傳授，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生不會(huì)使用自己所掌握的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，所以，要想使目前的學(xué)習(xí)情況得到改變，教師就要將藥學(xué)專業(yè)知識(shí)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改變，使其與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，使日常教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有全面的掌握，真正的做到學(xué)以致用。

一、中職藥學(xué)教學(xué)生活化的來(lái)源

1.生活化的教學(xué)內(nèi)容

藥品“百多邦”在進(jìn)行廣告宣傳的時(shí)候說(shuō)：“藥品中含有PEG和莫匹羅星”。在藥劑學(xué)里面，PEG在軟膏劑中起到的作用就是使其快速成型，不會(huì)使藥物的療效得到提升。教師可以將這一信息告訴給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)莫匹羅星和PEG的含義和作用進(jìn)行深入的分析和了解，這樣就會(huì)使學(xué)生主動(dòng)的去查找答案，使學(xué)生對(duì)藥劑學(xué)科中制藥用水的方法有全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，滲透性和超濾性的專業(yè)性比較強(qiáng)，學(xué)生無(wú)法對(duì)有清楚的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)其應(yīng)用不能做到全面了解。這就要求教師在教學(xué)的時(shí)候，可以以“家庭凈水機(jī)”為例進(jìn)行知識(shí)講解，大多數(shù)的凈化機(jī)都是使用反滲透膜和超濾膜實(shí)現(xiàn)凈水的，教師可以使用多媒體將這一過(guò)程進(jìn)行演示，從而使學(xué)生可以有更加清楚的了解和認(rèn)識(shí)?？傊處熞欢ㄒ寣W(xué)生結(jié)合其實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)發(fā)揮，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到啟示，而且能夠在實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中處理一些日常生活中常見(jiàn)病。

2.生活化的教學(xué)道具

在藥劑學(xué)里面，空膠囊共計(jì)有8種類型，經(jīng)常會(huì)使用的有6種類型，即0號(hào)、1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)和5號(hào)這幾種類型。教師可以制作圖片讓學(xué)生有全面、立體的認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生對(duì)膠囊的大小沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，教師可以在課上將實(shí)物展示給學(xué)生，比如，快克膠囊為1號(hào)，阿斯美膠囊為5號(hào)等。學(xué)生通過(guò)親眼所見(jiàn)，對(duì)膠囊的類型有了清楚的認(rèn)識(shí)。藥劑學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)就是介紹儀器，由于儀器拆卸非常麻煩，有些教師使用圖片給學(xué)生進(jìn)行講解，這就使學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)立體的認(rèn)知。比如，在學(xué)習(xí)單沖壓片機(jī)沖頭沖模的時(shí)候，教師給學(xué)生展示圖片以后，學(xué)生對(duì)儀器的構(gòu)造無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的認(rèn)識(shí)。教師可以使用日常生活中比較常見(jiàn)的扳指來(lái)進(jìn)行教學(xué)，先給學(xué)生展示扳指的形狀，接著讓學(xué)生了解模圈比扳指只大一點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)，使學(xué)生將實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)物進(jìn)行了有效的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)儀器的構(gòu)件有了清楚的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的記憶更加深刻。

二、中職藥學(xué)生活化教學(xué)的具體方法

1.科學(xué)布置課外作業(yè)

要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)能力和知識(shí)面得到不斷的提高，教師在藥品市場(chǎng)營(yíng)銷課上給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，可以選擇一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的題目。學(xué)生以自己的學(xué)號(hào)為基礎(chǔ)，選擇一家世界上比較著名的制藥企業(yè)進(jìn)行介紹，將企業(yè)的發(fā)展歷史、特點(diǎn)和主打產(chǎn)品制作成PPT進(jìn)行展示，教師可以每一節(jié)課安排兩位學(xué)生來(lái)講述自己的作業(yè)情況，這就會(huì)使學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)對(duì)藥品企業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力得到了不斷提高。教師也可以讓學(xué)生參與到藥品安全宣傳活動(dòng)中，學(xué)生在公園和社區(qū)等地宣傳藥品相關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)藥品知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)采取生活化的作業(yè)形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被較好的激發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，促使藥學(xué)課程的教學(xué)效果得到全面的提高。

2.開(kāi)展靈活多樣的小組活動(dòng)

在藥劑學(xué)里有關(guān)制劑的附加劑會(huì)被經(jīng)常涉及到，比如著色劑、調(diào)味劑和防腐劑等，有次教師在課上為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，準(zhǔn)備了一些五顏六色的糖果，學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)找到糖果的添加劑類型，如果回答正確可以得到一顆糖果的獎(jiǎng)勵(lì)，這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被大大激發(fā)，教學(xué)效果非常好。教師在下課之前問(wèn)“你們現(xiàn)在能不能將飲料中的添加劑類型找到呢？”學(xué)生們信心滿滿的回答：“能。”

學(xué)生的記憶力會(huì)出現(xiàn)間隔性的遺忘，上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)在這學(xué)期就會(huì)被部分遺忘。例如，教師將上學(xué)期所學(xué)的保健品與藥品的區(qū)別進(jìn)行再次提問(wèn)的時(shí)候，有的學(xué)生已經(jīng)忘記了。教師事先預(yù)計(jì)到了這種情況，準(zhǔn)備了一些圖片幫助學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)。保健品的包裝上印有小藍(lán)帽，保健品和藥品的批號(hào)不同，藥品的批號(hào)開(kāi)頭為“國(guó)藥準(zhǔn)字”，保健品的批號(hào)開(kāi)頭是“衛(wèi)食健字”或者是“國(guó)食健字”。為了使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有深刻的記憶，教師讓學(xué)生在課后搜集保健品和藥品的包裝盒，第二天與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)，這就使學(xué)生的記憶變得更加牢固。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，作為學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和組織者的教師一定要將教學(xué)水平進(jìn)行不斷的提升，使教學(xué)工作和日常生活緊密的聯(lián)系在一起，使學(xué)生可以不斷感悟生活的真諦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣自己解決問(wèn)題，使學(xué)生成為生活的主宰者。

[1]黃貴霞,莫偉文,李建琴.以學(xué)生為中心教學(xué)法在中職教育教學(xué)應(yīng)用的體會(huì)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015,（19）:246.

[2]張學(xué)森.中職德育生活化項(xiàng)目教學(xué)探析[J].職教通訊,2015,（21）:43-46.