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中國(guó)留學(xué)生熱衷抱團(tuán)，對(duì)于融入當(dāng)?shù)嘏笥讶θ狈εd趣，這種習(xí)慣養(yǎng)成后在他們走入外企職場(chǎng)后就會(huì)顯露出弊端。無論是價(jià)值觀還是習(xí)慣，比如說他們?cè)诿绹?guó)的企業(yè)里很多是outside office，你要是不去看球，不跟大家一起去吃飯、看球、玩兒，那就很難加入領(lǐng)導(dǎo)圈。

哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院艾什民主治理與創(chuàng)新中心Rajawali基金會(huì)亞洲研究所常務(wù)主任、教授張伯庚

所有人都傾向于呆在自己的“安全區(qū)”里，所以我不希望人們因?yàn)檫@一點(diǎn)而誤解或者是妖魔化中國(guó)學(xué)生。從學(xué)校的角度來講，我們將采取盡可能多的措施讓所有學(xué)生在賓夕法尼亞大學(xué)找到家的感覺。當(dāng)學(xué)生漸漸熟悉這個(gè)環(huán)境之后，他們就會(huì)主動(dòng)離開安全區(qū)，挑戰(zhàn)自己，并作出突出貢獻(xiàn)。賓大有超過一萬名學(xué)生，來自110多個(gè)國(guó)家，其中15%是國(guó)際留學(xué)生，我們希望他們生活在一個(gè)充滿活力的環(huán)境中。

在申請(qǐng)的時(shí)候，我們希望學(xué)生愿意打破自己的舒適區(qū)，我認(rèn)為這是一個(gè)獨(dú)特的學(xué)生所需要的特質(zhì)。比如說在學(xué)習(xí)過程中愿意去選修各種不同的課程，挑戰(zhàn)自己的極限。我希望我們的學(xué)生有這樣的意愿和開放的心態(tài)去嘗試不同的領(lǐng)域，試著在舒適區(qū)之外不斷提高自己。在學(xué)術(shù)上他們也要勇于挑戰(zhàn)，敢于冒險(xiǎn)，即使分?jǐn)?shù)可能不令人滿意，也要勇敢地去嘗試。這樣的學(xué)生才是我們所需要的。

賓夕法尼亞大學(xué)招生辦主任富瑞珂（Eric-J-Furda）

我希望，如果你在一條道路上前行，卻發(fā)現(xiàn)自己的心另有所屬，那么就請(qǐng)你去獨(dú)辟蹊徑，以到達(dá)理想的彼岸。如果一次沒有成功，請(qǐng)繼續(xù)鍥而不舍地嘗試。直到找到能點(diǎn)燃你激情的，對(duì)自己、對(duì)他人都有意義的工作。能將激情和奉獻(xiàn)完美結(jié)合是一種奢侈。一旦達(dá)成，幸福將至。

一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者知道大部分雇員不愿意挑戰(zhàn)權(quán)威，所以領(lǐng)導(dǎo)者就有義務(wù)主動(dòng)要求反饋。我現(xiàn)在經(jīng)常問我的同事“有哪些地方我還能做得更好？”我總是對(duì)那些敢于對(duì)我說實(shí)話的人心懷感激，并且當(dāng)眾表揚(yáng)他們。我深信只有你和你的同事并肩作戰(zhàn)，只有當(dāng)你不僅指揮而且也聆聽時(shí)，你才能成為最好的領(lǐng)導(dǎo)。

Facebook首席運(yùn)營(yíng)官謝麗爾·桑德伯格在清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院畢業(yè)典禮上的演講

我經(jīng)常聽到美國(guó)和中國(guó)教育體系的不同。是的，可能在中國(guó)的教育體系中，有更多的需要事實(shí)的學(xué)習(xí)，在美國(guó)的學(xué)習(xí)中可能有更多的討論。但我們可以互相討論，比如有一個(gè)系統(tǒng)可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不同的挑戰(zhàn)，進(jìn)行不同的想法。但有時(shí)候我教育我的學(xué)生要找更多的事實(shí)，我就會(huì)告訴他們，我認(rèn)為你的這個(gè)想法是對(duì)的，但是你的這個(gè)想法可能沒有基于事實(shí)。所以，如果你有事實(shí)作為依據(jù)，那么我們就會(huì)對(duì)你的想法感興趣。所以，在教育中非常重要的一點(diǎn)，就是讓孩子們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，同時(shí)他們也要?jiǎng)?chuàng)新，也要知道一些知識(shí)，也要知道一些事實(shí)。我們的教育體系應(yīng)該互相學(xué)習(xí)。

美國(guó)前國(guó)務(wù)卿，斯坦福大學(xué)原教務(wù)長(zhǎng)、斯坦福大學(xué)教授康多莉扎·賴斯出席以創(chuàng)業(yè)教育為主題的國(guó)際化高端研討會(huì)時(shí)所發(fā)表的主題演講