低年級數(shù)學(xué)教學(xué)點滴體會

余力文

成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。當人對某一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動感興趣時，注意力就會持久地高度集中，想象力特別豐富，思維極其敏銳，不知疲倦。小學(xué)低年級學(xué)生年齡小、接受能力弱、注意力不夠持久，如何邁好數(shù)學(xué)啟蒙第一步呢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。那么，如何培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談幾點體會。

一、講精彩故事調(diào)動情緒

低年級的學(xué)生思考問題主要以形象思維為主，大部分的學(xué)生還存有童話情節(jié)，認為很多事物都是能和人類對話的。因此我覺得在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)一些故事情境，以生動形象的兒童語言進行教學(xué)，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而將思想集中于一堂課上。

1.用故事導(dǎo)入新課，激起學(xué)習(xí)的興趣。

如在教學(xué)《平均分的意義》時，筆者講述了小猴吃桃的故事，師：森林里住著小猴吉吉一家。猴爸爸特別疼愛他的倆個猴寶寶，他經(jīng)常給猴寶寶帶一些好吃的、好玩的。一天，猴爸爸在果園里摘了8個桃子帶回家。猴寶寶可高興了，一會就吃完了。大猴吃了5個，小猴吃了3個。（老師邊說邊貼）猴哥哥高興地舔著嘴唇，猴弟弟可不高興了。它們吃到的果子的個數(shù)是不是同樣多？于是小猴就覺得特別的不公平，怎么分這8個桃才公平呢？學(xué)生的探索欲望及其強烈，一雙雙小手舉了起來，接著，我讓一位同學(xué)上臺分，之后我又讓學(xué)生幫助猴爸爸分6個桃子，學(xué)生對這樣的故事很感興趣，將自己融入到故事情境中，作為了故事中的一個角色，創(chuàng)設(shè)故事式的問題情境，激起他們學(xué)習(xí)新知識的興趣。

2.在故事情境中練習(xí)，提高解題興趣。

如果只是機械的出示習(xí)題，按部就班地解答，對于充滿好奇心的孩子來說是很枯燥的，往往會引起反感、厭 學(xué)的情緒。將練習(xí)寓于故事情節(jié)中，能激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有這樣一道題目，“小朋友們排成一隊，小麗前面有5人，后面有4人，一共有（ ）個小朋友?！痹S多學(xué)生很快做出5+4=9（個）。這時講這樣一個故事：雞媽媽有10只小雞，一天，雞媽媽讓最大的雞哥哥帶著其他小雞到外面自己找蟲子吃，回來的路上，雞哥哥一數(shù)，拍著腦袋說：“嗯﹗怪了，怎么只有10只呢？”“誰能幫雞哥哥找一找原因？”有幾個小朋友就說了：“雞哥哥自己沒有數(shù)?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生回過來檢查剛才那道題目。這時，學(xué)生興趣盎然，還須加1，把小麗給忘了。一個難點就這樣解決了。

二、運用直觀教具激發(fā)求知欲

低年級的學(xué)生好說好動、好奇心強，他們的思維以具體形象思維為主，容易被一些與他們生活相關(guān)的實物所吸引，從而產(chǎn)生探究的愿望。根據(jù)這一特點，我經(jīng)常通過直觀演示和學(xué)生的動手操作，充分調(diào)動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、擺一擺、說一說的機會，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如在教學(xué)生認識長方體、正方體等立體圖形時，我首先讓學(xué)生在小組內(nèi)將將帶來的物體進行分類，之后出示生活中各種各樣的長方體實物、正方體實物……讓學(xué)生歸納特點，引導(dǎo)學(xué)生從感性認識逐步抽象出數(shù)學(xué)概念.。這樣學(xué)生就感覺不到數(shù)學(xué)的抽象枯燥，在大量的直觀認識中輕松地學(xué)會了數(shù)學(xué)知識。另外利用多媒體教學(xué)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多媒體能以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽音樂和喜聞樂見的動畫形象再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長期吸引學(xué)生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。

三、聯(lián)系生活實際增強課堂吸引力

數(shù)學(xué)離不開生活，如果讓學(xué)生走進生活，把生活中的每一個人、每一件事物、每一個故事納入課堂中，就能引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的共鳴。有些知識的學(xué)習(xí)完全可以回歸生活現(xiàn)實，讓學(xué)生在現(xiàn)實中體會活生生的數(shù)學(xué)。

1.采用生活中學(xué)生熟悉的事物來引發(fā)學(xué)生的興趣。如：在教學(xué)簡單的加法和減法時，讓學(xué)生帶一些自己熟悉的水果和玩具，利用自己熟悉的物品的數(shù)量來理解加法和減法的算理，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的生活色彩，將數(shù)學(xué)的知識滲透到生活中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生在具體的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。如在教學(xué)買東西付多少錢和多少錢能買多少東西之類的應(yīng)用題，可以提前準備好錢和東西創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，學(xué)生在這樣的情境中更容易投入，從而積極思考學(xué)到知識。

四、插入數(shù)學(xué)游戲在玩中增長智慧

游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當?shù)挠螒蚧顒?，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國內(nèi)外的實踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有稗益。，我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。如富有魅力的數(shù)學(xué)游戲?qū)诹睿瑢μ柸胱?，找朋友，開火車，送信游戲等。再如利用猜數(shù)游戲?qū)W習(xí)10以內(nèi)的減法等都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中輕松愉快地學(xué)到知識。

五、設(shè)計競爭環(huán)節(jié)促使學(xué)生力爭上游

事實表明，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。低年級學(xué)生求知欲望強，表現(xiàn)欲強，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚。教學(xué)中，可開展“比一比”、“爭當小小數(shù)學(xué)家”“算術(shù)擂臺賽”等學(xué)習(xí)競賽活動，使學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)知識、增長才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，常組織“比一比，賽一賽”“奪紅旗”之類的競賽活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)找規(guī)律填數(shù)時，我說開始頭幾個數(shù)，會的同學(xué)站起來圍成一個圈，一個挨一個說。剛開始，有一少部分學(xué)生坐在自己的座位上，眼里流露出羨慕的目光，他們也暗下決心下一次也要參加。漸漸地，每一個同學(xué)都能熟練地掌握。學(xué)生好勝心強，樂于表現(xiàn)自己，因此教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓小學(xué)生積極參與競爭，在競爭中提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，利用考試進行競爭，對考的好的進行表揚，考的不太好的也要善于發(fā)現(xiàn)他們的細微優(yōu)點和進步鼓勵表揚，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，使他們力爭上游，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

六、精選練習(xí)作業(yè)開啟思維寶庫

如今社會上的各類數(shù)學(xué)參考書不少，將學(xué)生扔入“題海”中無疑是將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣扼殺。我認為在課堂上培養(yǎng)起來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該在課后得到延續(xù)，此時精選一些典型習(xí)題來讓學(xué)生完成，既鞏固了知識，又調(diào)動了興趣。對于低年級的學(xué)生而言，我覺得書面作業(yè)只要控制在5～10分鐘就可以了，而大部分的時間應(yīng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題上。如在學(xué)習(xí)了測量的知識后，讓學(xué)生在課后測量家里一些東西的長寬高，實際走一走看一千米有多長。又如，在學(xué)習(xí)了鐘面的認識后，教師完全可以讓學(xué)生回家自己動手做一個鐘面，這樣既鞏固了課堂知識，又促使學(xué)生自己去了解其余的一些知識。重復(fù)單調(diào)的練習(xí)，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，注意力不集中，有時白白浪費時間，所以練習(xí)設(shè)計要力爭新穎創(chuàng)新。在練習(xí)的設(shè)計上，我們要講究形式多樣，可以進行聽音練習(xí)、對口令、看誰爬得高、開火車等生動活潑的練習(xí)。如教數(shù)的組成時，可以讓學(xué)生邊打手勢邊對口令，再穿插接力賽、小貓湊數(shù)等有趣的練習(xí)，使學(xué)生的思想處于積極的興奮狀態(tài)。

總之，興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，對孩子們我們應(yīng)該少點埋怨、苛責(zé)，多在提高學(xué)習(xí)興趣上，認真鉆研教學(xué)理論上動些腦筋，使孩子們盡量能輕松愉快地學(xué)到數(shù)學(xué)知識。