明喻﹑暗喻和習語盤點

比喻

比喻，作為在日常用語以及文學作品中應用最廣泛的修辭手法之一，被稱作是“會”說話的藝術。在語言中正確使用比喻，可以使語言表達更為精準、生動、有趣，在傳遞信息的過程中取得更好的效果。按照事物之間存在的相似點把不同的事物聯(lián)系起來，使接受者 （包括讀者、聽者） 產(chǎn)生聯(lián)想，想象作者 （或講話人） 在文字中蘊涵的感情色彩，更能理解其語言的內(nèi)涵，方便交流。牛津高中英語模塊11中的第一單元出現(xiàn)了大量運用了比喻的句子。正是這些句子的使用，一方面，使語言產(chǎn)生了很大的感染力和說服力，表達出了多于字面意義的內(nèi)容；另一方面，使學生能夠借助自己已有的生活經(jīng)驗和知識積累進行聯(lián)想和類比，更好地理解文章。比喻又可分為明喻和暗喻兩種，我們這里所說的比喻，在英語和漢語之間有相似處，又有不同點，在語句互譯過程中需注意區(qū)別。筆者將結合兩者在高中英語中的使用特點分別闡述。

一、明喻 （Simile）

明喻是比喻中最為簡單、基本的方式。它是把兩個截然不同的事物之間的相似處進行比較，表明本體和喻體的相類似關系。例如：My heart is like a singing bird .Whose nest is in a waters shoot； My heart is like an apple tree. Whose boughs are bent with thick-set fruit...（我的心像一只歌唱的小鳥，鳥窩在一支澆了水的嫩枝上；我的心像一棵蘋果樹，樹枝上果實累累……）詩人用like a singing bird和like an apple tree形象地說明了詩人內(nèi)心的歡樂與充實。明喻的類型眾多，常見的形式有以下幾種。

1. 介詞like型

（1） Living without an aim is like sailing without a compass. 生活沒有目標就像航行沒有指南針。航行沒有指南針就會失去目標，而生活沒有目標亦如此，生動的比喻把人生的目標恰到好處地指出，借助比喻來說明事理，淺近、深刻，讓人回味無窮。

（2） He was like a cock who thought the sun had risen for him to crow. 他就像一只驕傲的公雞，以為太陽的升起是為了他的啼叫。把人比喻作公雞，借助這一比喻，委婉地批評人驕傲自大的行徑，既形象又生動，使人物形象栩栩如生。

（3） Records fell like ripe apples on a windy day. 被打破的紀錄猶如秋天成熟的蘋果紛紛墜落。以紛紛墜落的蘋果喻作不斷被打破的紀錄，其神奇之處讓人意想不到，而語言的藝術正是通過這巧妙的比喻躍然紙上，讓人為之叫絕。

2. 連詞as型

（1） As the lion is the king of beasts， so is the eagle king of birds. 鷹是鳥中之王，猶如獅是獸中之王。本句主要突出了鷹的不同之處，它翱翔于天際之遙，猶如雄獅屹立于荒原，它俯視著大地，目光炯然，它穿梭于云端，凌空展翅，讓人遐想。

（2） As cold water to a thirsty soul， so is good news from a far country. 有好消息自遠方來，猶如以涼水供口渴者享用。該句把好消息比作炎炎盛夏的甘泉，刻畫了人的渴望心理，其比喻新穎生動，令人咋舌。

另外在英語的明喻中還常用as...as連接某個事物來達到其明喻的效果，但要特別注意其內(nèi)涵的意義。因為有些喻體與漢語有相似之處，而有一些則不相對應。如：

as firm as a rock 堅如磐石

as light as a feather 輕如鴻毛

as close as an oyster 守口如瓶

as mute as a fish 噤若寒蟬

as strong as a horse 強壯如牛

as sure as a gun 千真萬確

as blind as a bat 目光如豆

as cool as cucumber 泰然自若

as cold as a marble 冷若冰霜

as busy as a bee 像蜜蜂一樣忙

3. 動詞seem， remind of， compare...to， treat...to， regard...as型

（1） Shakespeare compared the world to a stage. 莎士比亞把世界比作舞臺。該句的內(nèi)涵在于人生在歷史的長河中猶如舞臺上的演員，每個人都在扮演著不同的角色，其喻意深刻，讓人沉思良久。

（2） He treats his child as the apple of the eye. 他把孩子當作掌上明珠。把小孩喻作眼中的蘋果足以說明對孩子的慈愛，新穎生動的比喻道出了英語語言的獨特特征。

（3） Samuel John regarded a dictionary as a watch. 塞繆爾·約翰遜把詞典看作鐘表。毫不相關的事物被巧妙地加以聯(lián)系，起到了獨特的效果。不看鐘表，無法掌握時間，而不查詞典難以獲取知識，兩者的關系就這樣串在一起，深刻地闡明了某個道理。

二、暗喻 （Metaphor）

暗喻是一種含蓄的比喻，它具有引申的意義。文字上往往形象生動，寓意深刻，需要讀者去細細體會。例如：

1） Let sleeping dogs lie. 不要惹事生非。

2） Never cry for spilt milk. 覆水難收。

暗喻在日常語言中較常使用，也包含本體和喻體，本體和喻體在形式上是相結合的關系，沒有用比喻詞。通過直接把一種事物名稱用在另一種事物上，從而更生動深刻地說明事物、解釋道理，增強了語言的表現(xiàn)力。例如：

3） As a business person， you cannot be a mouse. You have to be a tiger.

在這個句子中，本體是a business person，喻體是a mouse和a tiger。通過分析、對比老鼠和老虎這兩種動物的特點，可以明白作為商人最應具備的素質。作者運用了暗喻，形象生動地幫助讀者明白作為一個商人所應具備的重要素質，也提升了文章的趣味性。

4） Poor Joe lives in that matchbox of a house. 可憐的喬住在那個狹小的房子中。

在這個句子中，本體是house，喻體是matchbox。通過分析，作者運用了暗喻，形象生動地突出房子的狹小。

在暗喻中，有時句子里同時出現(xiàn)本體和喻體 （例3和例4） 有時候句子里僅僅出現(xiàn)喻體，而沒有本體 （例1和例2），這種情況下，就要結合文章的上下文來分析了。例如：

5） “A house divided against itself cant stand.” （Lincoln）

這一句中，林肯把A house divided against itself （喻體） 比作南北戰(zhàn)爭中的美國 （本體）。

暗喻運用廣泛，如同是人們手邊的一種語言工具，因為它寓意深刻，形象生動。所以要準確地理解某一暗喻是比較困難的。學生在平時的學習中應注意以下兩點：

（1） 首先要弄清楚喻體詞的字面意思 （the literal meaning），然后要弄清楚其隱含的意義（connotation），后者更為重要。例如：

You are such a pig.

這一句中 “pig”是喻體詞，它的字面意思是： a farm animal that is usually pink or black and has short legs， a fat body， and a curved tail. （見《朗文當代英語辭典》），更重要的是學生要弄清“pig”一詞的引申意義：1） Someone who is unpleasant or offensive. 2） Someone who eats too much or eats more than their share. 這些就是“pig”一詞的含蓄之意，因此我們再來看例句，就很容易理解它所含的意義了。

（2） 要有廣博的知識 （包括社會科學和自然科學知識）。例如：

The stork visited the Howard Johnstons yesterday. 霍華德約翰斯頓家昨天添了一個孩子。（不是“有鸛鳥做客”。）學生遇到這樣的句子，如果不知道 a visit by the stork指“孩子誕生”，就可能會感到迷惑不解。

習語 （Idioms）

新版英語教材的內(nèi)容涵蓋了西方社會的歷史、地理、文化、民俗、風情等多方面的知識，只有對西方文化背景知識有一定的了解，學生才能更快更準確地把握英語的語言本質和思想內(nèi)涵。而習語在英語中占有大量的比重，也最能代表西方國家的文化背景知識。在高中的英語教材中也常常能遇到英語習語，下面以英語習語的翻譯為例，闡述英漢兩種語言的不同，目的是使學生能夠更好地了解英語并靈活運用。

一、英漢習語的差異

1. 生存環(huán)境的差異

比喻花錢浪費，大手大腳，英語是spend money like water， 而漢語則為“揮金如土”。

2. 習語差異

英語習俗差異是多方面的，漢語中的“龍”和英語中的“dog”頗具代表意義。龍是中華民族的象征，它代表一種氣勢磅礴的民族精神。然而在西方，dragon所引起的聯(lián)想與“龍”給中國人的聯(lián)想大相徑庭。dragon是一條拖著長尾，滿身長鱗，口中噴火，有雙翼的巨大蜥蜴，它是罪惡的象征。

3. 歷史典故

英漢兩種語言中還有大量的由歷史典故形成的習語。如漢語里“東施效顰”、“名落孫山”等等。英語習語多來自《圣經(jīng)》和希臘羅馬神話，如Achilles heel（唯一致命的弱點）、meet ones waterloo（一敗涂地）、a Pandoras box（潘多拉之盒——災難、麻煩、禍害的根源）等。

二、英語習語翻譯的具體原則和方法

1. 直譯法

由于人們在感情上，在對客觀事物的感受及社會經(jīng)歷等方面有相似之處。漢語中有少量相同或近似的習語，這些習語字面意義、形象意義相同或近似，隱含意義相同，也就是說，此類習語的字面意義和形象意義所表達出的文化信息是相同的，可以互譯。如Actions speak louder than words.“行動勝過言辭”。

2. 意譯法

有些習語由于文化因素影響，在翻譯時是無法保留原文的字面意義和形象意義，可將原文的形象更換成另一個讀者所熟悉的形象，從而轉達出原文的語用目的，譯出隱含意義。我們知道“龍”在英漢兩種文化中的意義完全不同，所以漢語“望子成龍”中的“龍”的形象英譯時不能保留，可意譯為to except ones son to become an outstanding personage.

3. 套用法

有的英語習語和漢語同義詞語在內(nèi)容和形式上都符合，雙方不但有相同的意義和修辭色彩，并且有相同的或大體相同的形象比喻。在翻譯時我們?nèi)缬龅竭@樣的情況，不妨直截了當?shù)靥子?。如：一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?？刹捎锰鬃g法，用英語中現(xiàn)成的成語：One boys a boy； two boys are half boy； three boys are no boy。

語言和文化是不可分割的，并且不同民族間的文化有著種種深刻、廣泛的差異。所以我們要了解一定量的英語習語及中、西方文化差異，這不僅可以激發(fā)我們對英語學習的興趣，更是把握和運用英語的關鍵所在。

鞏固練習

一、請用明喻或暗喻的方法譯出下列句子

1. He speaks as if there were a frog in his throat.

2. His present turned out to be a Pandoras box.

3. The Children were as busy as bees， making preparations for the festival.

二、請找出下列習語相對應的中文習語

1. Like father， like son.

2. Where there is a will， there is a way.

3. to have ones heart in ones mouth

4. Crocodile tears.

參考答案

一、

1.他說話聲音很沙啞。

2.他的禮物是潘多拉的盒子，只能給人帶來禍害。

3.孩子們準備過節(jié)忙得像蜜蜂一樣。

二、

1.有其父必有其子。

2.有志者事竟成。

3.大吃一驚。

4.鱷魚的眼淚，假慈悲。

（作者：毛春霞，泰州市第三高級中學）