基于數(shù)據(jù)分析對(duì)高校學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)項(xiàng)目

文/宋青峰 盛國(guó)軍 才子軒 劉宇鋒，大連東軟信息學(xué)院

為了進(jìn)一步強(qiáng)化當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于大學(xué)的認(rèn)識(shí)，我們通過對(duì)以往大學(xué)生的各種數(shù)據(jù)分析來對(duì)步入大學(xué)校門的在校學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)，來明確他們的大學(xué)生涯規(guī)劃。

高水平大學(xué)是高等教育強(qiáng)國(guó)的重要支撐，代表著一個(gè)國(guó)家高等教育的最高發(fā)展水平。伴隨著我國(guó)高水平大學(xué)建設(shè)的深入開展，本次研究從學(xué)生層面來展開分析，并通過各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，來達(dá)到對(duì)高校學(xué)生的個(gè)性化服務(wù)。

1 研究?jī)?nèi)容

在21世紀(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人才培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。而高校作為培養(yǎng)社會(huì)人才的大熔爐就極其重要。大學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，直接或者間接地影響著社會(huì)的發(fā)展。為了更加準(zhǔn)確的了解在校大學(xué)生的基本生活數(shù)據(jù)，我們項(xiàng)目小組展開了數(shù)據(jù)調(diào)查問卷。通過這些數(shù)據(jù)我們能夠更加準(zhǔn)確的了解每個(gè)層次在校大學(xué)生的基礎(chǔ)生活數(shù)據(jù)及生活現(xiàn)狀。

2 研究相關(guān)工作

2.1 數(shù)據(jù)收集

收集的數(shù)據(jù)包括許多方面，比如

2.1.1 學(xué)生所學(xué)專業(yè)分析；2.1.2學(xué)生基本信息分析（包括：生源地、家庭背景、入學(xué)成績(jī)等）2.1.3借閱類型分析；2.1.4日常消費(fèi)分析；2.1.5就業(yè)方向以及影響因素分析；2.1.6畢業(yè)生就業(yè)分析；2.1.7學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析；等等

而收集的數(shù)據(jù)可以歸為兩類，一類是在校大學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，另一類是以往畢業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。在兩類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上我們展開一系列的數(shù)據(jù)分析。

2.2 專業(yè)調(diào)查

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15屆就業(yè)方式和就業(yè)率統(tǒng)計(jì)

畢業(yè)人數(shù)和就業(yè)人數(shù)分析結(jié)果

表1 .1 應(yīng)屆生和往屆生的高考成績(jī)分析結(jié)果

續(xù)表1.1 檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量a

如圖1.2、表1.1和續(xù)表1.1所示。從上述的分析結(jié)果可知，應(yīng)屆生和往屆生的高考成績(jī)是存在差異的，應(yīng)屆生的平均值為416.92，而往屆生的平均值為407.42，應(yīng)屆生高于往屆生；進(jìn)一步本文采用非參數(shù)Mann-Whitney U方法檢驗(yàn)這種差異是否是顯著的。結(jié)果顯示，顯著性值為0.038，通過了置信水平為5%的顯著性檢驗(yàn)，可見這種差異是顯著的，也就是說應(yīng)屆生和往屆生的高考成績(jī)是存在顯著差異的。盡管應(yīng)屆生和往屆生的高考成績(jī)存在顯著差異，但這并不代表他們進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)階段會(huì)始終保持這個(gè)差值，高考成績(jī)并不是衡量一個(gè)學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，而大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和日常表現(xiàn)也沒有絕對(duì)性的保證未來就業(yè)情況一片明朗。

2.3 學(xué)生生活情況調(diào)查

2.3.1 學(xué)生消費(fèi)比重調(diào)查

根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，生活費(fèi)500-1000占調(diào)查總數(shù)的14%、生活費(fèi)1000-1500占調(diào)查總數(shù)的36%、生活費(fèi)1500-2000占調(diào)查總數(shù)的33%、生活費(fèi)2500-3000占調(diào)查總數(shù)的10%、生活費(fèi)3000以上占調(diào)查總數(shù)的7%。

由于大學(xué)生個(gè)體的家庭條件、生活習(xí)慣等不盡相同，他們的消費(fèi)觀念、消費(fèi)結(jié)構(gòu)等也千差萬別。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是這些影響因素的集成，城市和農(nóng)村的大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)二元化顯著。來自城市的大學(xué)生，由于從小成長(zhǎng)環(huán)境的耳濡目染，對(duì)于時(shí)尚的敏感度強(qiáng)，易于接受新鮮事物，具有品牌意識(shí)，他們的消費(fèi)沖動(dòng)卻富有批判精神。而來自農(nóng)村的大學(xué)生，由于父母的言傳身教，更注重勤儉節(jié)約，卻又不乏獵奇心理，他們的消費(fèi)心理極易被影響。

學(xué)?？梢酝ㄟ^對(duì)這部分學(xué)生深入了解來判斷這部分學(xué)生中是否有家庭困難，是否需要學(xué)校的幫助，從而使部分學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

2.3.2 學(xué)生性格調(diào)查

63%的學(xué)生性格開朗，27%的學(xué)生性格隨和，9%的學(xué)生不善溝通，只有1%的學(xué)生存在怯弱的。性格是在社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成的，并會(huì)習(xí)慣性的、通過人的言行、舉止表現(xiàn)出來的，是一個(gè)人較穩(wěn)定的對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度以及與之對(duì)應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，。而性格在對(duì)于個(gè)人社會(huì)發(fā)展中有著很重要的意義，學(xué)校應(yīng)該對(duì)于性格方面有缺陷的同學(xué)給予幫助，幫助他們重拾自信心。

2.3.3 學(xué)生在校期間兼職問題

根據(jù)數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示，64%的學(xué)生沒有兼職，36%的有過兼職。一，兼職是大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)趨于成熟的表現(xiàn)。二，兼職是滿足大學(xué)生自我的需要。三，兼職是大學(xué)生自我監(jiān)控能力提高的表現(xiàn)。同時(shí)我們抽取了生活費(fèi)在500-1500的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生中有58.6%的學(xué)生有過兼職。那么目前高校是否可以為學(xué)生提供兼職機(jī)會(huì)，在校內(nèi)發(fā)布兼職信息，給學(xué)生提供社會(huì)機(jī)會(huì)。

2.3.4 學(xué)生在校期間任職

根據(jù)數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)表明：76%的學(xué)生沒有過任職，24%的學(xué)生擔(dān)任過學(xué)生干部。由統(tǒng)計(jì)表明學(xué)生干部與非學(xué)生干部有著明顯的區(qū)分：師生互動(dòng)水平、個(gè)人素質(zhì)（閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力以及演講能力）等。

根據(jù)這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)校是否可以請(qǐng)學(xué)生干部來和同學(xué)們談一下他們的感受或者是親身經(jīng)歷，使其他同學(xué)可以在他們身上找尋自己的不足，或者是吸取部分的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.3.5 學(xué)生在校期間外出學(xué)習(xí)：

根據(jù)數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，在校外報(bào)班學(xué)習(xí)的同學(xué)占統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的4%而沒有報(bào)班學(xué)習(xí)的同學(xué)占96%。針對(duì)這些學(xué)生而言，學(xué)校的知識(shí)已經(jīng)不能滿足他們的需求?；蛘呤撬麄兛是蟮闹R(shí)是自己專業(yè)沒有的，希望通過校外輔導(dǎo)來提升自己的能力。學(xué)校是否應(yīng)該根據(jù)這部分學(xué)生來在此審理本校課程對(duì)于學(xué)生的合適度。

3 結(jié)論

大數(shù)據(jù)作為近兩年在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要作用的方法，它提供給我們的不是一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)果，而是通過大量數(shù)據(jù)綜合給出的參考答案。它對(duì)于某種研究目標(biāo)或者未來發(fā)展的趨勢(shì)提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。

而關(guān)于本文通過大數(shù)據(jù)的研究分析，通過對(duì)畢業(yè)學(xué)生和在校大學(xué)生的基本數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生在校生活情況對(duì)于日后大學(xué)生就業(yè)問題占很大一部分影響比重。所以針對(duì)大學(xué)生提供不同的個(gè)性化服務(wù)有待于實(shí)施。

[1]魏星.許舒雯.理工類高校學(xué)生干部與非學(xué)生干部,學(xué)習(xí)性投入差異比較分析,2016.

[2]王璽.朱玲利.性格對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃影響的探究,2014.

[3]林梅.琚迎.“90后”大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)的調(diào)查分析,2014.

[4]韋娜.在校大學(xué)生兼職現(xiàn)狀調(diào)查研究,2011.

[5]陳齊苗.俞曉婷.高職,學(xué)生干部經(jīng)歷與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系研究,2013.

[6]劉菊香.大數(shù)據(jù)分析在大學(xué)生就業(yè)中的應(yīng)用,2013.