微信在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

李青

微信作為新興的網(wǎng)絡(luò)溝通手段，已經(jīng)成為人們?nèi)粘＝涣鞅夭豢缮俚墓ぞ?。它以互?lián)網(wǎng)為媒介，支持發(fā)送文字、語音、圖片、視頻，并可以實現(xiàn)多人群聊，有互動性強、溝通傳播即時、信息發(fā)布便捷，速度快、更新快、影響面廣等特點，具有零資費、跨平臺溝通等功能。借助這些特點和功能將微信平臺應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)中，使得在師生之間搭建“指尖上的英語課堂”成為可能。本文將重點從微信在中學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢、具體措施、應(yīng)注意的問題三個方面進行探討。

微信平臺在中學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢

1. 跨越時空限制

應(yīng)用微信教學(xué)，學(xué)生不僅能在課堂上的非講授時間內(nèi)使用微信進行學(xué)習(xí)，隨時記錄心得，及時與老師、同學(xué)進行溝通，也可以在課下的任何時間、任何場所進行學(xué)習(xí)，如運動場、食堂或家里等。而且學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況開展學(xué)習(xí)活動，結(jié)合自己的興趣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性。另外，教師也可以通過微信平臺發(fā)布一些學(xué)生感興趣的照片、視頻、語音，讓學(xué)生自主討論，既可豐富課堂教學(xué)形式，也可鍛煉學(xué)生的聽力和口語，彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足和缺陷。

2. 加強師生交流

傳統(tǒng)的課堂重視教師的講授，學(xué)生鮮有開口表達的機會，很多同學(xué)有疑惑或者新穎的觀點時沒有機會表達，甚至有的同學(xué)由于內(nèi)向、膽怯、焦慮等原因不敢與老師進行交流。微信平臺可以有效解決這些問題。對于課堂中的疑惑和學(xué)習(xí)上的問題，師生之間可以通過微信平臺進行交流和探討。這種雙向的溝通，一方面能讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整教學(xué)方法，另一方面可以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動機，降低其心理焦慮，有助于建立和諧融洽的師生關(guān)系。

3. 豐富學(xué)習(xí)資源

微信平臺中有眾多與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的公眾號，對英語知識進行了有效的組織和編排，為中學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)提供了可能。而且教師通過發(fā)送的相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀地學(xué)習(xí)英語的同時，課堂也變得生動活潑，有效地提升了他們的學(xué)習(xí)興趣。

應(yīng)用微信平臺教學(xué)的具體措施

利用微信平臺在中學(xué)英語課堂中進行教學(xué)，主要包括以下幾點。

1. 建立班級微信群，方便及時的溝通和反饋

建立微信群，可以第一時間發(fā)布和接受內(nèi)容，方便、快捷；教師要積極參與其中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于存在的共性問題，教師可通過成立臨時聊天群幫助有共性問題的學(xué)生進行解決；當學(xué)生的共性問題全部得到解決后，教師便可解散此群。而針對學(xué)生個別存在的問題，出于保護學(xué)生隱私的考慮，教師可就學(xué)生存在的問題和需要改進的地方與學(xué)生或者家長進行私聊。這種方式避免了個人情況的公開化，維護了學(xué)生的自尊心和隱私。這種方式充分針對學(xué)生的差異性，使得教學(xué)具有靈活性和針對性，體現(xiàn)了教學(xué)的“因材施教”。

中學(xué)生的自制力較差，有時候會出現(xiàn)偷懶的情況，這就需要教師和家長之間的共同努力?？梢栽賳为毥⒁粋€家長群，教師及時把上課內(nèi)容和課后要求及時明確地通知家長，讓家長了解上課內(nèi)容和上課進度，促進家長和學(xué)校的雙向溝通，引起家長對孩子英語學(xué)習(xí)的重視，通過三方共同努力促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的合作平臺，有利于幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)自信心。比如，教師可以通過舉辦英文朗誦比賽，評出部分表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，并就活動情況拍照發(fā)送至群聊信息中，一方面鼓勵學(xué)生，另一方面讓家長了解孩子的最新學(xué)習(xí)情況，以便及時查缺補漏。

2. 進行學(xué)前分析，科學(xué)把握教學(xué)進度

學(xué)前分析是指針對學(xué)生現(xiàn)有的考試成績分析其英語水平，并對之前的教學(xué)手段和教學(xué)效果進行分析，在這些基礎(chǔ)之上制定總的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)策略；再根據(jù)學(xué)生水平的差異性，制定適合個體的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)策略。

在課前，通過微信平臺布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，就存在的問題進行討論，讓學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和師生課前交流，準確把握重難點，及時調(diào)整教學(xué)方法；課后可在微信群里進行內(nèi)容補充，也可有針對性地與學(xué)生進行私聊，及時解決問題，了解學(xué)生的態(tài)度和存在的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。教師可以通過微信平臺對課堂活動進行實時監(jiān)控，也可以在課后對學(xué)生進行復(fù)查，以便及時復(fù)習(xí)鞏固，完成課時教學(xué)目標。

教學(xué)反思和評價是必不可少的環(huán)節(jié)，可以總結(jié)本課時的收獲和不足，通過反饋和評估來衡量教學(xué)目標的完成情況。教師可以及時了解自己的教學(xué)情況，在掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上進行進度控制，把握質(zhì)量。效果好則可繼續(xù)沿用，效果不好的則找出問題所在，及時進行調(diào)整。

3. 拓展知識推薦，促進師生交流

教師引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的公眾號，在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將新知識分享給學(xué)生。同學(xué)之間還可以討論學(xué)習(xí)方法，取長補短，達到共贏。從教師的角度出發(fā)，教師能動態(tài)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，彌補傳統(tǒng)課堂上情感交流缺失的煩惱，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

應(yīng)用微信平臺教學(xué)應(yīng)注意的問題

首先，目前智能手機的普及率較高，但是中學(xué)生中仍有部分同學(xué)因沒有手機等原因無法參與進來。微信平臺輔助教學(xué)缺乏相應(yīng)的管理與監(jiān)督，中學(xué)生的自制能力較差，部分同學(xué)擁有手機后，因沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界而忽略了學(xué)習(xí)用途，給英語學(xué)習(xí)帶來了不利影響。信息技術(shù)是一把雙刃劍，既有優(yōu)勢，也有危害。教師在使用微信平臺的同時要注意度的把握，真正開辟出一條英語教學(xué)水平高、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效路徑，使微信教學(xué)的特點和優(yōu)勢真正體現(xiàn)在教學(xué)效果上。

其次，中學(xué)的英語課堂仍然以傳統(tǒng)的講授為主，微信平臺的使用給教師也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。作為英語教師，不僅要注意專業(yè)知識和專業(yè)技能的提升，還要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，使自己努力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的教學(xué)手段和教學(xué)方法。將微信平臺應(yīng)用于中學(xué)英語課堂，不僅需要教師的堅持，而且需要家長的支持，部分家長不能理解或者支持這種教學(xué)形式，是微信平臺使用的一大障礙；而且學(xué)生對這種課堂的適應(yīng)性如何，還需要跟蹤觀察。

由于微信是當下最流行的交流平臺，許多商家也抓住機會進行營銷，導(dǎo)致微信中的信息量多而雜。中學(xué)生的信息辨別能力較差，無法全面抵抗無處不在的廣告、垃圾信息，混淆學(xué)生對知識的甄別、選擇，影響學(xué)生使用微信學(xué)習(xí)的熱情，這不利于發(fā)揮微信平臺對中學(xué)英語學(xué)習(xí)的積極作用。

在英語教學(xué)中使用微信平臺，能夠促進初中英語彈性教學(xué)模式的建立，是英語教學(xué)突破課堂、課時等條件的限制，靈活、有針對性地應(yīng)對教學(xué)過程的有效探索。教師要在發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的情況下充分體現(xiàn)微信平臺在英語教學(xué)中的優(yōu)越性和獨特性，將技術(shù)切實有效地應(yīng)用到實際教學(xué)中，努力實現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)共贏的效果。

（作者單位：南京郵電大學(xué)外國語學(xué)院）