細節(jié)描寫是寫好記敘文的關(guān)鍵

黃 威

細節(jié)描寫是寫好記敘文的關(guān)鍵

黃 威

小學(xué)生作文空話大話多，沒有細節(jié)描寫意識，以致作文空洞無味，閱讀教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的細節(jié)描寫意識，平時加強細節(jié)片段練習(xí)，讓人物系形象活起來，增強文章的感染力。

文章靈魂 細節(jié)意識 片段訓(xùn)練

細節(jié)即細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。細節(jié)決定成敗，做事是這樣的，其實作文也如此?，F(xiàn)在的小學(xué)生寫記敘文往往忽視細節(jié)描寫或不懂細節(jié)描寫。在他們的習(xí)作中難以見到細節(jié)，大話空話籠統(tǒng)的敘述占大量的篇幅。寫人記事的文章往往都要通過事情來反應(yīng)人物的性格特點及優(yōu)良品質(zhì)等，這樣才能讓人物形象躍然紙上，栩栩如生，人物形象有血有肉，不至于空洞乏味。人物描寫往往要選定典型的事跡，之后我們要認真設(shè)計好細節(jié)描寫，在細節(jié)描寫上下功夫。細節(jié)要細小，從細小中見真情，細小中見偉大。

細節(jié)描寫從某總意義上說是文章的靈魂，重視細節(jié)方面精雕細刻，用它代替籠統(tǒng)抽象的敘述是增強作文表達力的必要手段。細節(jié)描寫真實、典型，往往能更好地反映人物的精神風貌，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。讓文章做到具體生動。那么怎樣抓好細節(jié)描寫？

一.首先要培養(yǎng)細學(xué)生細節(jié)描寫的意識

巴爾扎克說：“當一切的結(jié)局都已準備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時，在前進一步，唯有細節(jié)組成作品的價值?！蔽矣X得提高細節(jié)意識更能引發(fā)學(xué)生的主動性。因為細節(jié)描寫可以讓膚淺走向深刻，讓枯燥走向生動。意識是行動的先導(dǎo)，課堂教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)細節(jié)描寫意識，讓文章生動起來。如前文所言既然課本中經(jīng)典的細節(jié)描寫隨處可見，教師在平時的閱讀教學(xué)中，多下功夫充分引導(dǎo)學(xué)生分析，領(lǐng)悟作者如何進行細節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生細節(jié)描寫的意識。指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體，寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，抓住具體的情節(jié)進行細節(jié)刻畫，增強文章的感染力，讓人有身臨其境的感覺。對抓住具體情節(jié)進行細節(jié)刻畫的方法反復(fù)訓(xùn)練，使之成為能力。

細節(jié)描寫在寫人記事文章中包括語言細節(jié)、動作細節(jié)、神態(tài)細節(jié)、外貌細節(jié)等。根據(jù)表達的中心有選擇地進行哪種細節(jié)描寫，讓學(xué)生明白這些描寫對突出中心起什么作用。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

這是《老人與海鷗》片段。連用了三個“褪色”一個“過時”寫出了老人的外貌。這是一個多么簡樸的老人。然而這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。什么力量驅(qū)使老人這樣做？是老人對海鷗那種無私的愛。這里用不多的文字，向讀者呈現(xiàn)了一個愛海鷗的老人形象。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

這是老人喂海鷗的一個動作細節(jié) 描 寫 ?！?放 ”“ 退 ”“ 撮 ”“ 呼 喚 ”“邊 走邊放”老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是多么默契，“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。人與動物和諧共處，其樂融融。大大增強了文章表現(xiàn)力。課堂上教師引導(dǎo)得當，這些細節(jié)會在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，潛移默化的感染學(xué)生。對增強學(xué)生的細節(jié)描寫意識起積極作用。

二.加強片段訓(xùn)練

教師在平時的習(xí)作練習(xí)中提醒學(xué)生進行細節(jié)描寫?？朔f空話大話的思維習(xí)慣。許多學(xué)生習(xí)作時苦于完不成老師要求的字數(shù)。其實細節(jié)描寫好了，自己的文章變得具體形象生動，有血有肉，文章自然也就寫長了。盡管課堂上學(xué)了那么多的細節(jié)描寫，但學(xué)生一提筆作文，往往會把細節(jié)拋在九霄云外。加強片段描寫是增強學(xué)生細節(jié)描寫意識及提高作文水平的行之有效的方法。

教師要在平時的教學(xué)中進行有針對的訓(xùn)練。如組織學(xué)生進行一次勞動，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察同學(xué)們勞動的情形，抓人物的動作、神態(tài)、語言刻畫人物。做一些輕松愉快的游戲，指導(dǎo)學(xué)生觀察，刻畫出人物言行，寫寫場面的氣氛。觀察景物要抓事物的形狀、顏色大小、味道等特點描寫。一次我?guī)W(xué)生觀賞梨園風光，讓學(xué)生動筆，有的學(xué)生寫到“我摘下一朵梨花瓣，白白的，我把它拋向空中又落到我掌心，真好玩?！憋@然描寫不足，因為沒有仔細觀察，缺乏想象。我便引導(dǎo)學(xué)生說出梨花的顏色、形狀、像什么，指導(dǎo)修改。這位學(xué)生把這段改為“我輕輕地摘了一朵小花瓣，雪白雪白的，在陽光下發(fā)出銀光，像一顆顆小星星微笑調(diào)皮地眨著眼。五片花瓣軟軟的，滑滑的，黃色的花蕊。我輕輕地把它拋上空中，看著它又慢慢地掉在我掌心，真像一只只小蝴蝶呢！”

這樣練習(xí)要持之以恒，常抓不懈，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成了進行細節(jié)描寫的習(xí)慣，提高寫作技巧。有無細節(jié)描寫決定自己的作文能否生動傳神，細節(jié)描寫是能否寫好記敘文的關(guān)鍵。細節(jié)決定成敗，學(xué)會細節(jié)描寫，讓筆下的文字更有感染力。

（作者單位：四川省自貢市自流井區(qū)大灣井小學(xué)）