茶文化與高校教育管理相結合的作用探析

姚 遠

（常州機電職業(yè)技術學院，江蘇常州 213164）

茶文化與高校教育管理相結合的作用探析

姚 遠

（常州機電職業(yè)技術學院，江蘇常州 213164）

結合現(xiàn)如今學生培養(yǎng)的全面要求看，不僅要求學生掌握課本知識內容，同時也要對社會實踐理念進行全面探究，其更需要做的是引導學生形成全面、完善的思維掛念，尤其是學生自身要有主動意識，進取意識，同時學生也要有體系化的人文精神和價值理念。本文擬從現(xiàn)階段高校教育管理活動的匱乏之處認知入手，結合高校教育管理的核心要求，通過探究茶文化體系的具體理念內涵，從而分析茶文化與高校教育管理機制相結合所具有的具體作用。

茶文化元素；高校教育管理；結合機制；應用作用

對于高校學生培養(yǎng)來說，選擇合適的教學資源內容極為必要。由此在學生培養(yǎng)時，需要從具體的社會資源中，去探尋能夠讓學生客觀感受的內涵元素可以說，教學內容和教學不僅是一種教學導向，更能夠為學生培養(yǎng)活動的有效開展奠定重要支撐，所以，在教學體系的成熟發(fā)展背景下，優(yōu)化教學體系，豐富教學素材，選擇合適的素材內涵，將為整個高校教學管理活動的價值最大化提供根本性保障。

1 從現(xiàn)階段高校教育管理活動的匱乏之處認知

高校教育管理是一項內涵豐富、涉及元素多樣的活動，在開展高校管理活動時，不僅要注重豐富教學理念，同時也要注重全面創(chuàng)新管理機制，尤其是當前正是高校管理機制創(chuàng)新發(fā)展的關鍵階段，我們逐漸認識到高校管理已經不再是傳統(tǒng)、單一的學生管理活動，尤其是在整個過程中，我們嘗試將人文素養(yǎng)、彈性管理、素質教育等種種元素應用到高校教育管理活動中，客觀來說，這為我們認知該活動提供了更為人性化的視角。

就傳統(tǒng)高校教育管理活動的開展狀況看，由于缺乏文化視角的全面融入，加上文化因素的結合度不夠，從而大大限制了該教學管理活動的開展價值。在高校教學管理活動不斷創(chuàng)新與完善過程中，選擇文化元素融入其中，充分尊重學生自身的學習積極性，實際上就是目前整個高校教育管理機制創(chuàng)新發(fā)展的核心與關鍵。

當然在這一過程中，高校教育管理是一項融入多樣化元素的管理活動，其中所涉及的元素內容、教學理念乃至教學體系等等，都是直接影響學生培養(yǎng)的重要要求。隨著教學管理機制不斷創(chuàng)新、完善，如今高校學生在培養(yǎng)過程中，必須從本質上轉變教學理念，尤其是注重學生人文精神理念的培養(yǎng)要求，所以選擇合適的文化元素至關重要。

2 獨立意識、人文精神——高校教育管理的核心要求探究

結合當前高校管理活動的綜合要求看，體系化的培養(yǎng)機制和教學素材能夠讓學生在具體的學習過程中，形成全面、積極的學習觀念，尤其是在當前整個時代背景下，教育機制的完善性關系到學生培養(yǎng)的最佳效果。而教學資源的多樣性決定了在目前整個教學過程中，要統(tǒng)一整合教學資源，結合現(xiàn)代化的信息技術，讓學生更好地掌握教學內容。

在高校教育管理活動中，其中不僅要注重創(chuàng)新教育機制，構建完善的教學體系，同時更重要的是要立足學生自身的問題，通過選擇合適的要素，從而激發(fā)學生的學習積極性。從茶文化與整個教育管理機制的關系作用看，茶文化體系中所具有的優(yōu)勢在于其能夠激發(fā)和引導學生主動思考，主動認知，從而實現(xiàn)茶文化內涵的詮釋和發(fā)揮。

就高校教育管理機制來說，要注重優(yōu)化元素，構建高效、完善的管理體系，尤其是要結合當前整個高校教育活動的各項要求，通過融入時代化內涵元素，從而實現(xiàn)整個教學管理機制的創(chuàng)新與發(fā)展。而就高校教育活動的核心看，關注學生的全面成長，尤其是培養(yǎng)學生形成良好完善的綜合理念，可以說教育管理的落腳點是服務學生，從傳統(tǒng)的管理學生發(fā)展為服務學生，立足學生的各項素養(yǎng)，結合學生培養(yǎng)的全面訴求，從而助推整個高校教育管理的最佳效果。

結合茶文化的相關內涵和價值作用，可以看到在高校教育管理活動具體應用過程中，茶文化有著重要應用屬性，特別是很多學生對茶文化有著極強的關注度和天然的親近感，認知好茶文化的具體內涵，是應用這一元素的基礎。隨著高校教育機制不斷成熟，如今整個管理活動也實現(xiàn)了質的飛躍，因此，就當前整個高校教育管理體系的實施狀況看，可以選擇相關茶文化元素應用其中，特別是為整個管理活動尋找到合適、精準的定位，尤其是結合時代理念的豐富和元素內容的完善，從而實現(xiàn)高校教育管理機制的創(chuàng)新與豐富。

3 文化基礎、多元要素——茶文化體系的具體理念內涵

我國有著濃厚的茶文化體系，通過對該元素內容進行剖析，其不僅能夠讓我們品味到具體的茶元素，同時更重要的是在這一過程中，能夠對茶文化體系的價值內涵和精神理念形成全面具體認知，尤其是在當前人們對傳統(tǒng)文化的關注度不斷提升背景下，應用茶文化，融入茶文化已經成為對傳統(tǒng)文化資源應用的重要要求。所以，在深化對高校教育管理活動開展價值作用認知過程中，如果能夠將我國傳統(tǒng)茶文化體系的具體優(yōu)勢融入其中，其必然能夠為該活動的創(chuàng)新與發(fā)展提供重要支撐。

全面探究茶文化融入高校教育管理的前提是看兩者結合是否具有可行性，尤其是對于高校教育管理活動來說，其在整體開展過程中，活動開展狀況直接關系到學生的培養(yǎng)狀況和效果，同時也是學生成長的具體要求。從茶文化的實質性內涵看，其中融入了系統(tǒng)化的優(yōu)秀理念，尤其是將傳統(tǒng)文化體系中所具有的精神元素進行詮釋和表達，這些內容正是當前學生培養(yǎng)過程中所不可或缺的重要元素。就高校教育管理活動開展來說。其作為一項整體性活動，在具體開展過程中，不僅要注重完善教學素材的選擇與篩選，同時也要注重從學生思維理念內涵角度出發(fā)，通過激發(fā)學生的參與熱情，優(yōu)化整個教育管理活動的機制和體系，從而實現(xiàn)整個管理活動開展的最佳效果。

茶文化的驅動影響在于完善的茶文化理念能夠主動激發(fā)我們去認知傳統(tǒng)文化這一行為，產生積極影響，特別是在我們當前對傳統(tǒng)文化的作用價值看待日益完善的今天，茶文化的多樣性不僅發(fā)揮著更多作用，同時也值得我們學習和實踐。

4 茶文化與高校教育管理機制相結合所具有的具體作用

茶文化是我國整個傳統(tǒng)文化體系中極其重要的元素內容，通過對整個茶文化元素的價值內涵進行分析，不難看出其中所具有的精神理念和價值元素，更是當前我們開展學生培養(yǎng)過程中所需要的內容元素，尤其是茶文化體系中所展現(xiàn)的人文精神和獨立精神恰恰是當前學生培養(yǎng)過程中的重要要素?？陀^來說，從學生視角出發(fā)，圍繞學生成長的各項細節(jié)，實施教學創(chuàng)新，能夠為教學機制構建，教學體系維護起到重要推動作用。

當然，對于教育管理者來說，其必須注重確定合理的教學定位，也就是說要在準確認知教學要求的前提下，確定教學的內涵、教學的任務等多樣化素材內容。就目前整個高校教育活動的發(fā)展方向和具體趨勢，可以看到認可學生價值，主動融入學生需要，將是教育的發(fā)展趨勢。結合教學創(chuàng)新的全面要求看，茶文化的融入，無疑是其重要的變革。而茶文化體系，不僅能夠為整個教學活動實施提供有效借鑒和啟發(fā)，同時在這一過程中，也能應用茶文化體系的積極理念，實現(xiàn)教學活動的啟發(fā)與發(fā)展。

結合茶文化體系的價值內涵狀況看，完善的茶文化元素不僅是對我國文化緊密結合的重要關聯(lián)，同時其中所具有的精神理念和價值內涵，能夠引領學生形成全面、完善的思維體系。當然，在茶文化資源成熟應用過程中，其融入了社會大眾對茶文化的情感所在，可以說其中所詮釋的精神內涵，在反映時代特性的基礎上，詮釋了社會大眾的普遍認可。在對茶文化價值作用全面認知的前提下，通過探究合適的融入載體，從而實現(xiàn)茶文化資源的價值應用最大化。

5 結語

就現(xiàn)階段高校學生培養(yǎng)的整體性要求看，其不僅要注重開展完善的知識教學，同時也要全面注重文化理念的實質性引導，尤其是通過融入合適的機制內涵，從而提升學生的多樣化素質?？梢哉f，就高校教育管理機制的內涵及實施作用看，其中所具有的多樣化元素以及整體要求，都與茶文化體系的內涵之間有著實質性關聯(lián)，可以說，茶文化與其應用不僅有著天然的“融合土壤”，同時更有著不可忽略的成熟空間。

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姚 遠（1981-），男，江蘇常州人，本科，助理研究員，研究方向：學生教育管理。