圖書閱讀習慣的養(yǎng)成和茶葉的影響作用相關性研究

閆靜怡

（哈爾濱醫(yī)科大學大慶校區(qū)，黑龍江大慶 163319）

圖書閱讀習慣的養(yǎng)成和茶葉的影響作用相關性研究

閆靜怡

（哈爾濱醫(yī)科大學大慶校區(qū)，黑龍江大慶 163319）

隨著大眾文化素質(zhì)的提升，終身學習越來越受重視，終身學習的重要方式是良好的閱讀習慣，通過閱讀大量書籍來提升自身品味，促進自身精神境界的提升。圖書閱讀習慣的養(yǎng)成受到多方面的影響，由于閱讀媒介的變化，良好的閱讀習慣無論對成人還是學生都有著極其重要的意義。茶文化是我國傳統(tǒng)文化的精髓，茶文化的精神內(nèi)涵對圖書閱讀習慣的培養(yǎng)有著重要的影響。

圖書閱讀；習慣養(yǎng)成；茶葉；影響

茶文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是傳統(tǒng)文化的精髓，古人通過品茶實現(xiàn)“修身”，達到“靜心”的目的，因此，茶文化中有許多內(nèi)容有利于培養(yǎng)品茶者心智的內(nèi)涵。閱讀是獲取知識，培養(yǎng)品味的重要手段，閱讀也需“靜心”。為此，將茶文化與圖書閱讀相結合，不僅可以品味傳統(tǒng)文化的精髓，也可培養(yǎng)良好的圖書閱讀習慣。本文著重研究茶文化對圖書閱讀習慣的影響，為大眾培養(yǎng)閱讀習慣提出建議。

1 大眾閱讀習慣培養(yǎng)現(xiàn)狀

大眾精神文化需求的不斷提升促進了我國圖書閱讀的蓬勃發(fā)展，根據(jù)2016年京東、當當、亞馬遜、淘寶等網(wǎng)絡書城統(tǒng)計，我國2016年圖書購買量相較于2010年增長134%，圖書銷售的快速增長反映出我國圖書閱讀量的不斷增加。為此，本文作者在網(wǎng)絡進行了《大眾讀書情況調(diào)查統(tǒng)計表》，對不同年齡、不同身份的人閱讀書目及習慣進行了統(tǒng)計。根據(jù)調(diào)查顯示：“相較于2010年，您的閱讀量增長情況”這一項時，24%的受調(diào)查人群認為增長較多、53%的受調(diào)查人群認為一般，21%的人群認為較少，2%的人群認為沒什么變化。“您閱讀的書目多為何類”這一項，調(diào)查問卷為多選，閱讀人群選擇歷史讀物的占到73%，主要閱讀作者有易中天、錢穆等，主要作品有《品三國》、《明朝那些事兒》、《國史大綱》等；選擇文學類占到43%，主要閱讀書目有于丹的《從星空到心靈》、余秋雨系列叢書、路遙的《平凡的世界》等；選擇小說類占到56%，主要選擇的作品為我國古典小說，例如四大名著以及金庸、古龍等的作品；除此之外，外文作品閱讀量也不斷增加，主要有學術類作品和文學類作品較為受歡迎。

以上調(diào)查顯示我國圖書閱讀量在不斷增加，同時閱讀書目主要傾向于傳統(tǒng)文化內(nèi)容，無論是文學類、小說類還是歷史類，均涵蓋了廣泛的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，且閱讀年齡跨度大，反映出傳統(tǒng)文學作品在我國有著廣泛的受眾群體。因此，培養(yǎng)大眾的閱讀習慣可以結合傳統(tǒng)文化濃郁的茶文化，找到兩者的契合點，從而培養(yǎng)大眾的閱讀習慣。

2 培養(yǎng)大眾閱讀習慣面臨的問題

2.1 缺乏閱讀的良好習慣

閱讀習慣的培養(yǎng)離不開長時間的規(guī)范和正面的評價。當前，我國大眾在促進閱讀習慣培養(yǎng)方面面臨著較大的困境，這主要有以下原因造成的：第一，在身心發(fā)展的關鍵期沒有形成良好的閱讀習慣。由于我國培養(yǎng)人才機制中過于重視分數(shù)，導致學校培養(yǎng)學生閱讀習慣時難以做到長效發(fā)展，且多數(shù)學校沒有制定長期發(fā)展規(guī)劃，甚至有些學校不開展閱讀課程，導致學生閱讀能力下降。有些學校為了快速提升學生的閱讀習慣，對學生揠苗助長，導致學生出現(xiàn)逆反心理，而在學生時代閱讀習慣培養(yǎng)不到位也直接影響成人后的閱讀習慣。第二，閱讀資源分配不均，地區(qū)間差異明顯。由于我國經(jīng)濟發(fā)展不均衡，各地區(qū)圖書資源分配不均勻導致讀書習慣的養(yǎng)成存在明顯的差異。我國東部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，發(fā)展迅速，東部地區(qū)有著良好的閱讀習慣和圖書資源，同時茶文化傳承也較為完善，而中西部地區(qū)由于資源分配不均勻，導致圖書資源較少，需要通過不同渠道獲取圖書資源，這限制了閱讀習慣的養(yǎng)成，同時該地區(qū)茶文化多與生活相結合而非閱讀，導致人們閱讀習慣較差。第三，大眾閱讀多為瀏覽而非理解。我國由于經(jīng)濟發(fā)展及為快速，導致許多人心浮氣躁，此種習慣也帶到了閱讀中，在閱讀時只想閱讀數(shù)量，僅僅做到淺理解，精讀的讀者少之又少，這也限制了閱讀習慣的養(yǎng)成。而茶文化的靜心則需要長久的訓練，這也是制約閱讀習慣養(yǎng)成的重要因素。

2.2 閱讀目的不明確

當前我國閱讀多為愛好，依據(jù)自身喜好選擇讀書的內(nèi)容和讀物，而許多讀者則沒有長期規(guī)劃，這一類讀一些，那一類讀一些，導致讀書難以形成體系，讀書目的不明確導致讀書習慣養(yǎng)成全憑自覺和愛好。根據(jù)調(diào)查顯示，閱讀習慣的養(yǎng)成需要10年左右的積淀和習慣的培養(yǎng)，在此過程中，培養(yǎng)讀者獨立思考的習慣和閱讀文章的能力，同時也是讀者精神狀態(tài)的培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中需要讀者明確讀書目標，從而形成讀書思考的習慣。讀書需要靜心以實現(xiàn)養(yǎng)性，因此古人在讀書時往往將茶文化融入其中，這既是傳統(tǒng)文化的內(nèi)在傳承，也是讀書活動中的插敘。而當代由于人們生活的變化，茶文化與讀書活動結合并不緊密，難以發(fā)揮傳統(tǒng)文化的魅力，這也是當前遇到的重要問題。

3 通過茶文化培養(yǎng)閱讀習慣的對策

3.1 強化圖書閱讀的地位，宣傳茶文化的精髓

在當代，人們越來越重視閱讀，但是大部分閱讀群體依靠的卻是周邊人。例如2017年上半年董卿主持的《朗讀者》在青少年群體中發(fā)揮重要影響作用，引領青少年閱讀和思考，但在之后是否能堅持呢？為此，在大眾重視閱讀的基礎上，應進一步加強輿論引導，掀起一場強化圖書閱讀的活動，但單純發(fā)動讀書活動難以走進大眾的內(nèi)心，依據(jù)茶文化則可以較好地起到宣傳和引導作用。茶文化在中國有著及其龐大的受眾群體，期望通過茶文化尋找到自身的心靈感應。因此社會在宣傳讀書活動時可通過茶文化和傳統(tǒng)文化相配合以引導大眾養(yǎng)成讀書習慣，而茶文化可以深植讀者心中，對讀者產(chǎn)生長久的影響。除此之外，社會也可以通過舉辦“品茶文化，體會書香文化”等社會公益活動來引領讀書活動。企業(yè)則可以通過世界讀書日等節(jié)點舉辦讀書活動和促銷活動，結合茶文化培養(yǎng)讀者的讀書活動。例如2017年4.23世界讀書日一些地區(qū)新華書店舉辦購書五折優(yōu)惠送茶文化書簽活動，在讀者中引起高度重視。

3.2 將圖書閱讀作為工作的綜合考核內(nèi)容

當前無論是學校、企業(yè)還是機關單位，都在大力提倡讀書，例如學校開展書香校園活動，并將書香校園的創(chuàng)建例如年底考核，企業(yè)創(chuàng)建書香企業(yè)。但是經(jīng)過長時間的推動，起到的結果并不盡如人意，究其原因，是將讀書活動作為一項任務在完成，而在考核中沒有發(fā)揮真正的評價機制，導致讀書活動多為敷衍，使活動大打折扣。

閱讀活動的培養(yǎng)無論是青少年還是中老年人，都需要社會的監(jiān)督和自身的努力，而在學校和企業(yè)及機關單位中進行的讀書活動有些脫離實際，難以激發(fā)讀者的參與熱情。為此，將茶文化與讀書活動結合，可以有效提升職工和學生的參與熱情，提升閱讀效率。例如當前騰訊企業(yè)，要求職工每月讀兩本書，經(jīng)過調(diào)研，讀書情況完成得并不好，多數(shù)在敷衍了事，經(jīng)過問卷調(diào)查，許多職工期望可以提供專門的讀書時間，騰訊結合大家要求，每周開放一個小時為讀書品茶時間，職工可以讀書的同時品味茶香，其效果與之前有極大的提升。因此，閱讀的培養(yǎng)離不開茶文化，同時也離不開綜合考核，綜合考核要切合實際，也要走到大眾心中，才能真正發(fā)揮作用。

3.3 建立圖書閱讀引導機制

社會可以通過建立圖書館閱讀引導機制對大眾在閱讀方面的各種困惑進行解決，包括閱讀方向和閱讀方法的選擇等。同時，教師還應該將學生的閱讀列入相關教學計劃和教學內(nèi)容在教學的過程中，可以推薦學生閱讀一些和所學課程相關的書籍增強學生的知識吸收范圍，促進學生深入的了解所學內(nèi)容的背景等。社會之間也可以開展讀書交流會,讓讀者進行閱讀方面的交流為讀者的閱讀提供更好的平臺。

4 結語

閱讀是相伴終身的有益活動，閱讀習慣的培養(yǎng)是長期發(fā)展的過程。為提升閱讀品質(zhì)，增進閱讀習慣的養(yǎng)成，在閱讀時加入茶文化可以有效提升讀者的精神氣質(zhì)，實現(xiàn)閱讀的功能。隨著社會的快速發(fā)展，茶文化不斷傳播，與閱讀結合更為廣泛，對閱讀習慣的培養(yǎng)影響越來越深。為此，社會應大力提升茶文化與閱讀的結合，促進讀者閱讀習慣的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)兩者價值的結合。

[1]傅爭鳴.如何推動大學生圖書閱讀習慣的養(yǎng)成[J].浙江傳媒學院學手民,2010(3)

[2]陳佳琪,郭彩萍,陳佩絲等.網(wǎng)絡時代大學生的閱讀現(xiàn)狀[J].讀寫算(教育教學研究),2013(26)

[3]陳立丹.國民閱讀率果真下降了嗎[J].新聞記者,2007(9):9-10.

該文為2016年度黑龍江省衛(wèi)生計生委科研課題《醫(yī)學院校圖書館為當?shù)蒯t(yī)藥衛(wèi)生機構提供個性化服務的研究》，階段成果，課題編號2016-209。

閆靜怡，女，黑龍江大慶人，館員，情報學碩士，研究方向：閱讀推廣、館配研究、大學生信息素養(yǎng)教育。