新課程理念下的高中歷史教學研究

王晶

摘 要：新課程改革之后，尤其是歷史改革之后，作為緊跟時代潮流的歷史老師面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力，高中歷史改革之后，不僅要求教師的教學觀念跟上時代的變化，而且要求教師的教學方法也要隨之改進。在教學的過程中師生之間要進行有效的互動，師生共同進步，本文針對現(xiàn)階段新課程理念下的高中歷史教學進行研究，探討現(xiàn)階段高中歷史教學的現(xiàn)狀以及遇見的問題，針對這些問題提出解決措施，力求提高高中歷史教學的質(zhì)量。

關鍵詞：新課標理念;歷史課程改革;教學效率

在課程改革的大背景下，高中歷史教師被提出了新的要求，要求教師要有一套新的教學觀念以及教學方法，教師的教學方法和教學觀念要緊跟時代的變化，適應時代的要求。教學質(zhì)量的高低關系到教師授課以及學生獲取新知識的興趣，那么，在新課程理念下教師如何提高授課質(zhì)量？如何改進教學方法？怎樣才能達到良好的教學效果？本文將進行以下幾點來進行探討，探討現(xiàn)階段高中歷史教學的現(xiàn)狀以及在新課程理念下的高中歷史教學中出現(xiàn)的問題，針對這些問題進行探討，如何創(chuàng)造良好的教學環(huán)境、提高教學質(zhì)量。

一、新課程理念下的高中歷史教學的現(xiàn)狀以及遇見的問題

（一）高中歷史教學創(chuàng)設情景教學

常言道：“良好的開端是成功的一半?！毙抡n程理念下的高中歷史教學研究也是這樣。在教學的過程中導入恰當?shù)臍v史情景，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們學習未知事物的積極性，還能夠給學生留下深刻的印象。學生在活躍的氣氛下學習，學生學習氣氛不壓抑，還有助于學生在輕松愉悅的環(huán)境下結(jié)束枯燥的歷史課，給學生留下很好的印象，使學生愛上歷史課，興趣是最好的教師，只有學生對歷史有興趣，才能激發(fā)其學習的積極性。

（二）建立科學的教學理念

新課程對高中歷史教師提出的首要要求就是要求其建立科學的教學理念，教學理念直接影響到教師教學的方向和教學的信念，高中歷史這門課程，主要的教學理念是有助于學生的身心健康發(fā)展，幫助學生樹立正確的身心和諧觀念，在高中歷史教學的過程中可以實施民主開發(fā)的教學理念，在歷史的學習中會學習很多歷史人物，學生可以針對這些歷史人物和這些歷史人物有關的歷史事件做出評價，在課堂上大膽的講解自己的見解和看法，將學生自己的認識分享給其他學生，創(chuàng)建一個民主開放的歷史課堂。但是，受到傳統(tǒng)歷史教學的思想的束縛，很多高中學校依舊采用的傳統(tǒng)的教學方式，學生只能被動的接受教師的觀點，記錄和背誦教師傳授的知識點，這種教學方式很不利于學生建立正確的史學觀。

二、新課程理念下高中歷史教學研究對策

（一）應用合理的教學模式

教師采用的教學模式對于整個歷史課堂都有很深刻的影響，每一種教學模式都有自己的特點。所以，在教學的過程中，教師應當根據(jù)每個班級不同的情況以及講解的歷史內(nèi)容的不同，制定不同的教學模式。例如，在講解清朝歷史的時候，教師可以開啟小組討論的教學模式，在小組的積極配合下，小組成員主動去課本中尋找重難點，并且主動嘗試消化和理解這些重難點，對于已經(jīng)找到的重難點，小組可以進行討論，在討論的過程中，不僅可以滿足學生發(fā)表內(nèi)心看法的需要，而且可以側(cè)面啟發(fā)學生通過自主學習了解真實的清朝歷史。如果在講解四大文明古國的時候，由于學生對于這一知識點比較生疏，教師可以采取主講的教學模式，教師主講可以滿足學生對于知識點的訴求，教師可以主要講解四大文明古國的歷史，關于這點知識點可以展開一些有關的歷史事件，增加學生的歷史知識。

（二）開展全面的教學反思

吾日三省吾身，開展教學反思也是教師實現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑，在新課程理念下要求高中歷史教師開展全面的教學反思，只有教師開展了全面的教學反思，才能更好的構(gòu)建新的課程。在開展全面的教學反思的過程中，也要重視構(gòu)建理性的評價模式，只有兩者相結(jié)合才能更好的構(gòu)建高中歷史教學模式，在應試教育下，評價模式存在著不少的問題，其中最為重要的一點就是太過于重視學生的書面成績，學生得到的評價不僅和學生的書面成績有關，和學生平時的表現(xiàn)也有關，在日常學習的過程中，學生的表現(xiàn)和態(tài)度都是教師評價學生的依據(jù)，因此，新的課程理念要求教師應當構(gòu)建理性的評價模式，這種理性的評價模式有益于學生全面發(fā)展，是比較科學客觀的評價模式。不同的學生在學習歷史知識上肯定有差異，所以，作為教師不僅要橫向比較學生的書面成績，還要縱向比較學生學習的積極性和學習的態(tài)度。

三、總結(jié)

總而言之，在新課改的大趨勢下，高中歷史教學也要做出巨大改革，這次改革要克服傳統(tǒng)的教學模式，探討新的教學理念和教學方式，教師在新課程的理念下要破舊立新，高中歷史教學應當建立科學的教學理念、根據(jù)實際情況應用合理的教學模式、在教學的過程中嘗試多樣的教學方法、構(gòu)建理性的評價模式、拋棄傳統(tǒng)的評價模式、開展全面的教學反思等等，圍繞新課程開展高中歷史教學研究，一定要把握機會，認真研究相關的教學理念，更好的建設新式歷史課堂，更好的促進學生的全面發(fā)展。

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