淺談初中生物學(xué)科德育滲透

翟振亮

生物科學(xué)起源于生活，是自然科學(xué)中滲透最廣、作用最大、涉及面最寬的科學(xué)。它與人類生活、生存關(guān)系最為密切，因此，學(xué)好生物學(xué)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說有著非常重要的意義。因?yàn)樯锝虒W(xué)不僅僅要完成智育的任務(wù)，還要完成德育、體育、美育等各育的任務(wù)。

一、生物學(xué)科初中階段德育目標(biāo)

1.保護(hù)自然，維持生物之間和諧相處。2.維持環(huán)境衛(wèi)生，加大環(huán)境污染的宣傳。3.熱愛祖國，為祖國的大好山河而自豪，并具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。4.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。6.加深學(xué)生對(duì)瀕臨滅絕生物的保護(hù)意識(shí)的宣傳。7.學(xué)會(huì)保護(hù)自己。8.探索精神和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。9.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究的態(tài)度。

二、具體內(nèi)容的德育滲透實(shí)例

1.用生物前沿的技術(shù)和發(fā)明對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育。

在生物學(xué)科中貫穿德育，很重要的一個(gè)方面就是要增強(qiáng)同學(xué)的民族自豪感，在初中生物學(xué)第一冊(cè)前言部分介紹了我國古今生物科學(xué)領(lǐng)域重要成就，從明朝李時(shí)珍歷經(jīng)艱辛用畢生精力寫就藥物學(xué)巨著《本草綱目》；到建國后我國科學(xué)家首次成功地人工合成結(jié)晶牛胰島素，1963年我國醫(yī)學(xué)工作者成功地實(shí)施了斷肢再植手術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)至今仍保持世界領(lǐng)先水平。再有袁隆平的雜交水稻、人類基因組計(jì)劃、獨(dú)立完成玉米的基因組序列等等。教師在授課過程中，應(yīng)該重視這一方面內(nèi)容的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過這些實(shí)例嘗試去有效地激發(fā)學(xué)生的愛國之情和報(bào)國之志，增強(qiáng)了發(fā)奮學(xué)習(xí)為國爭光的決心和力量。

2.通過環(huán)境問題和環(huán)保價(jià)值觀的灌輸，對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展思想教育。

環(huán)保問題是目前人類面臨的重大問題之一，因此在生物學(xué)教材中涉及到最多的就是人與自然合諧相處的理念的灌輸，因此，教師在教學(xué)過程中，可以通過各種實(shí)例，在環(huán)保問題上與同學(xué)產(chǎn)生共鳴，教育我們的學(xué)生積極的參與到環(huán)境保護(hù)的行列，行為先，并積極加強(qiáng)宣傳。將人與自然合諧相處的觀念以及做法深入學(xué)生的心田。

3.通過優(yōu)秀科學(xué)家的成長經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體驗(yàn)不斷探索終生學(xué)習(xí)的必要性。

生物課本中介紹了許多科學(xué)家探索科學(xué)奧秘的故事，如李時(shí)珍的故事，古老的顯微鏡和電子顯微鏡，光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的，達(dá)爾文和他的進(jìn)化論等。這些故事可以讓同學(xué)們體會(huì)到善于發(fā)現(xiàn)，大膽設(shè)想，勇于探索是有所發(fā)明的前提，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極探索的意識(shí)有重要作用。例如達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說提出“適者生存，不適者被淘汰”的觀點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，讓其知道在人類社會(huì)這同樣適用，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，誰真正掌握了知識(shí)的創(chuàng)造、知識(shí)的傳播、知識(shí)的應(yīng)用，誰就等于拿到了通向新世紀(jì)彼岸的通行證，反之，則有可能被歷史無情地拋棄。因此，要想有所發(fā)展，要求的更好的生存機(jī)會(huì)，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的思想。

4.在課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生的行為準(zhǔn)則

生物課堂教學(xué)的意義不僅體現(xiàn)在開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，還可使學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，成為品德高尚的人。例如，教師可以借助一粒種子能夠在巖石縫中發(fā)芽的實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)贊嘆不屈的生命力量，同時(shí)教育同學(xué)們要有堅(jiān)忍不拔和自強(qiáng)自立的精神。利用蝴蝶雖美但其幼蟲卻多為農(nóng)業(yè)害蟲，而蟾蜍外表雖丑卻是農(nóng)田衛(wèi)士等實(shí)例，教育學(xué)生要辯證的看問題，進(jìn)一步引申出做人不但要注重外表美，還要注重自身的內(nèi)在修養(yǎng)，努力使自己成為品智兼修的有志人才。通過結(jié)合人體生理衛(wèi)生中的衛(wèi)生保健知識(shí)的教學(xué)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，不要隨地吐痰，不吸煙，不飲酒，遠(yuǎn)離毒品。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的操作的規(guī)范，教育學(xué)生養(yǎng)成守規(guī)矩的好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中強(qiáng)化同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和愛護(hù)生物的意識(shí)。

總之，作為一名生物學(xué)科教師，要學(xué)會(huì)去發(fā)掘?qū)W科本身對(duì)于學(xué)生的教育意義，在知識(shí)傳授的同時(shí)，開辟教育的德育陣線，充分體現(xiàn)教育的本質(zhì)。