構(gòu)建高效課堂的幾點(diǎn)看法

魏正中

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；教學(xué)目標(biāo)；激發(fā)興趣；學(xué)習(xí)方法；多媒體

【中圖分類號(hào)】 G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）19—0051—01

所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認(rèn)為，我們平時(shí)所說的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，就是高效課堂教學(xué)理念的折射和反映。那么，如何打造高效課堂呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教師要想構(gòu)建高效課堂，首先應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅關(guān)系到教師的“教”，還關(guān)系到學(xué)生的“學(xué)”。教師要想讓學(xué)生得到最大的發(fā)展，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來制訂教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的知識(shí)技能、能力方法、情感態(tài)度等得到發(fā)展。其次，教師應(yīng)精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)目標(biāo)確定后，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，這樣才能為構(gòu)建高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體來說，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)約。簡(jiǎn)約的課堂設(shè)計(jì)可以突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確訓(xùn)練點(diǎn)，使教師和學(xué)生有明確的目標(biāo)和努力的方向。2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要合理安排時(shí)間。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)只有合理安排時(shí)間，才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到保障，才能提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“把課堂還給學(xué)生”，實(shí)現(xiàn)高效課堂。3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不能面面俱到。教師教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能夠自主學(xué)習(xí)。因此，教師不應(yīng)面面俱到地講解內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，從而鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1. 課前演講激情趣。知識(shí)的掌握，能力的內(nèi)化，說到底需要學(xué)生自己的體驗(yàn)和實(shí)踐。教師單向灌輸知識(shí)的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)的位置上，心智處于壓抑的狀態(tài)中，積極性和主動(dòng)性無法真正調(diào)動(dòng)起來。只有當(dāng)學(xué)生以主人的姿態(tài)出現(xiàn)在語文教學(xué)活動(dòng)中，語文教學(xué)才有脫胎換骨的變化。課前三分鐘的演講活動(dòng)，為學(xué)生提供了參與的平臺(tái)。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個(gè)學(xué)生都在積極準(zhǔn)備。他們精心地去搜集材料、組織材料、反復(fù)練習(xí)。由于演講內(nèi)容新穎，學(xué)生們愛講、愛聽，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也就極大地調(diào)動(dòng)起來了。

2. 多樣導(dǎo)入引興趣。導(dǎo)語是一堂課的切入點(diǎn)。設(shè)計(jì)優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，叩開學(xué)生的心靈，是很重要的，可使學(xué)生或悄然動(dòng)容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入“共振”的境界。如，教授《死海不死》一文時(shí)，導(dǎo)入時(shí)課件出示有關(guān)死海風(fēng)光的短片，讓學(xué)生初步感知死海的神奇和美麗，產(chǎn)生走進(jìn)文本的欲望，達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在課堂教學(xué)中，有很多教師可能都有同樣的感受，那就是我們要把學(xué)生該學(xué)的知識(shí)傳遞給學(xué)生。就在這傳遞的過程中，我們往往更多地看重的是知識(shí)的授予，卻忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

俗話說：“予人以魚，惠其一時(shí)；授之以漁，惠其一世?！?在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。我們的教育并不是教給學(xué)生多少枯燥的知識(shí)，而是教給學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)方法，因此，教師在課堂教學(xué)中必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂上要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，同時(shí)要給予學(xué)生充分的質(zhì)疑、釋疑的時(shí)間。學(xué)生會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提升。通過質(zhì)疑、釋疑的過程可使學(xué)生獲得有效的思維訓(xùn)練，將“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，不僅積累了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也在“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——再發(fā)現(xiàn)問題”的過程中，養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣，這也就為我們創(chuàng)設(shè)高效的語文課堂提供了強(qiáng)而有力的保障。

四、利用多媒體輔助教學(xué)

隨著信息時(shí)代的到來，課堂教學(xué)需要更有效的教學(xué)方法和更豐富的教學(xué)內(nèi)容，或者說需要更豐富的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)用多媒體輔助課堂教學(xué)無疑是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生印象，增大課堂信息量，提高課堂高效教學(xué)，具有十分重要的意義。多媒體輔助教學(xué)可創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)有關(guān)的情境，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)他們的積極性，提高學(xué)生的參與度；利用多媒體輔助教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵(lì)、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。

編輯：郭裕嘉