結(jié)合就業(yè)探究高職計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的完善

劉琳

（遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110101)

結(jié)合就業(yè)探究高職計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的完善

劉琳

（遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110101)

伴隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，為了促進(jìn)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們應(yīng)該不斷完善教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的綜合性人才，提升高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力?；诖?，該文結(jié)合就業(yè)情況探究了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的完善，希望能夠有效提升高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的就業(yè)成功率。

就業(yè)；高職計(jì)算機(jī)；教學(xué)方式完善

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生是教師的首要任務(wù)，學(xué)生要熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，教師需要結(jié)合就業(yè)狀況制定有針對(duì)性的教學(xué)方式，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的實(shí)踐型人才，這樣才能提升學(xué)生的就業(yè)能力。擺在高職計(jì)算機(jī)教師面前的主要問(wèn)題就是不斷完善教學(xué)模式，這樣才能使其更好地滿足社會(huì)發(fā)展要求，才能使培養(yǎng)出的學(xué)生更好地服務(wù)于社會(huì)。下面文章從高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題入手，提出了完善的教學(xué)方式，希望能夠有效提升計(jì)算機(jī)學(xué)生的就業(yè)水平。

1 結(jié)合就業(yè)狀況落實(shí)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性

社會(huì)的飛速發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)教育體制的改革，在新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，況且，當(dāng)前社會(huì)所需的計(jì)算機(jī)人才不僅要掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還要擁有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，需要學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新意識(shí)，為此，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，一定要確保自身教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展。而以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)Ω呗殞W(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，就需要在教學(xué)過(guò)程中改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及方式讓學(xué)生成為一個(gè)實(shí)踐和理論相同的計(jì)算機(jī)，這樣就能更好地讓學(xué)生順利地進(jìn)入社會(huì)，最大程度減少就業(yè)嚴(yán)峻所帶來(lái)的困境。由此可見(jiàn)，在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，其有著十分顯著的作用，不僅能夠保證教學(xué)效果，還能真正讓學(xué)生成為應(yīng)用型人才。

2 當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)模式比較單一

在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多比較單一，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也是象征性的完成教學(xué)任務(wù)，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就很少會(huì)有互動(dòng)，這種教學(xué)模式大大降低了教學(xué)的質(zhì)量和效果。所以說(shuō)，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，其所存在的問(wèn)題之一就是教學(xué)模式較為單一。

2.2 無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效提升學(xué)生的教學(xué)效率，才能提升教師的教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，存在部分高職院校在教學(xué)過(guò)程中不注重學(xué)生興趣，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本理論的講解，并且講解方式也較為枯燥，這種情況下，學(xué)生自然而言會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，長(zhǎng)時(shí)間下去甚至還會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)失去興趣，最終就很難投身到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.3 教學(xué)與就業(yè)需求脫軌

計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目的就是確保學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐工作中擁有一席之地，更好地為社會(huì)服務(wù)。但是，根據(jù)當(dāng)前的狀況來(lái)看，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作并沒(méi)有結(jié)合就業(yè)需求，甚至有些高職院校缺乏專業(yè)的實(shí)踐性指導(dǎo)，致使學(xué)生和企業(yè)兩者之間存在較大的距離，最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難[2]。另外，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，很多教師都不注重對(duì)教學(xué)模式的更新，還是讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中處于一個(gè)較為被動(dòng)的位置，致使學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣大大降低，同時(shí)也很難提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識(shí)，而這些都是企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的要求之一。

3 結(jié)合就業(yè)狀況不斷完善高職計(jì)算機(jī)教學(xué)方式

3.1 結(jié)合就業(yè)狀況不斷完善教學(xué)內(nèi)容

在落實(shí)高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，為了提升實(shí)踐教學(xué)效率，我們需要結(jié)合就業(yè)狀況不斷完善教學(xué)內(nèi)容，首先，我們需要按照企業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷加強(qiáng)企業(yè)與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，這樣就能真正促進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)這一點(diǎn)，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，可以將企業(yè)引入到教學(xué)模式中，然后在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，按照企業(yè)實(shí)際需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，這樣就能真正培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的計(jì)算機(jī)人才。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“電子商務(wù)概論”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，教師便可以針對(duì)淘寶網(wǎng)的C2C、B2B經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行教學(xué)，并評(píng)價(jià)淘寶的購(gòu)物平臺(tái)價(jià)值網(wǎng)絡(luò)，例如商業(yè)模式的盈利途徑，豐富學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的優(yōu)化。

3.2 結(jié)合就業(yè)狀況不斷完善教學(xué)方式

為了提升高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，我們還應(yīng)該結(jié)合就業(yè)狀況不斷完善教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際就業(yè)需求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上完善教學(xué)方式，這樣才能從根本上落實(shí)教學(xué)方式的改革，并且能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，增加師生、生生之間的互動(dòng)，而教師則可以最大程度發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生計(jì)算機(jī)能力切實(shí)的得到提升。針對(duì)這一點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式，對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，將現(xiàn)如今所存在的新型就業(yè)理念增加到教學(xué)模式中，這樣能夠不僅能夠保證計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，還能提高學(xué)生對(duì)今后就業(yè)的重視程度。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“C語(yǔ)言”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，就可以將在教學(xué)過(guò)程中融入現(xiàn)如今較為先進(jìn)的一些教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將生活中所存在的一些C語(yǔ)言所編寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用軟件展示出來(lái)，例如借助C語(yǔ)言構(gòu)建一個(gè)關(guān)于乒乓球從100m高度自由落下，然后每次落地反彈高低為原高度一半的循環(huán)現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生應(yīng)用C語(yǔ)言的能力。提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容就會(huì)有著更高的學(xué)習(xí)興趣，從而就能更好地幫助學(xué)生理解C語(yǔ)言相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)這一課時(shí)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.3 結(jié)合就業(yè)狀況提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能

上文中已經(jīng)提到，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目的就是提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，因此高職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該結(jié)合就業(yè)需求有針對(duì)性地制訂科學(xué)的教學(xué)方案，不斷提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能?；诖耍處熢趯?duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)之前，首先需要對(duì)現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私?，然后在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)人才的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，并且在教學(xué)過(guò)程中采用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行要求，這樣就能在教學(xué)過(guò)程中真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力，致使學(xué)生今后能夠更好地投身于計(jì)算機(jī)工作過(guò)程中。另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，高職院校還可以加強(qiáng)和企業(yè)的合作，讓企業(yè)也參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，這樣就能更好地保障教學(xué)模式是以就業(yè)為導(dǎo)向的，最終就能切實(shí)地提高學(xué)生計(jì)算機(jī)能力以及水平。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將企業(yè)中所存在的一些軟件制作方式作為教學(xué)案例，然后在教學(xué)過(guò)程中采用新型的課前分析教學(xué)等模式，這樣不僅能有效地幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還能切實(shí)地提高學(xué)生理解能力，讓學(xué)生懂得企業(yè)軟件是如何制作的，這樣就能讓學(xué)生更好地進(jìn)入到工作中。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)在社會(huì)發(fā)展中的重要性日益凸顯出來(lái)，高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作也面臨著較大的挑戰(zhàn)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求也越來(lái)越高，學(xué)生還需要面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為此，高職院校計(jì)算機(jī)教師需要結(jié)合就業(yè)需求不斷完善教學(xué)方式，進(jìn)而學(xué)生的就業(yè)能力。

[1]陳航,何超.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,23(2):117-119.

[2]聶彝.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略研究[J].雪蓮,2015,14(26):88-89.

[3]劉姍姍,李寧.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化探討[J].信息系統(tǒng)工程,2016,17(4):160.

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1009-3044(2017)19-0127-02

2017-06-05