引入多媒體技術(shù) 增效小學(xué)美術(shù)課堂

趙學(xué)鵬

摘 要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)效率。要想讓小小美術(shù)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效整合，教師必須充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)引入多媒體，變抽象為具體，化難為易，從而幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；多媒體技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）02-0213-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.134

隨著信息環(huán)境的日益發(fā)達(dá)，多媒體技術(shù)被引入了美術(shù)課堂，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)注入了生機(jī)活力。以往傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于主體地位，滔滔不絕地講解，學(xué)生只能機(jī)械地模仿記憶，自主學(xué)習(xí)地位得不到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性受到遏制，學(xué)習(xí)效率難以提升。而多媒體是一種集文字、聲音、圖畫、錄像于一體的信息技術(shù)手段，將其引入課堂教學(xué)中，有利于營(yíng)造生動(dòng)鮮活的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。那么，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何有效引入多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率呢？

一、 引入多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

部分美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)存在偏見(jiàn)，思想上不予以重視，認(rèn)為美術(shù)相比語(yǔ)、數(shù)、英等主科學(xué)科的地位無(wú)足輕重，對(duì)課堂疏于管理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情受到了不良影響。對(duì)此，教師要高度重視美術(shù)教學(xué)，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及樹(shù)立正確的人生觀與世界觀的重要意義。而美術(shù)教學(xué)最關(guān)鍵的就是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使其在興趣的驅(qū)動(dòng)下積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及具體教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的美術(shù)教學(xué)資源，制作出生動(dòng)有趣的美術(shù)教學(xué)課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。如在執(zhí)教“動(dòng)物王國(guó)”時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生列舉有趣的動(dòng)物，講述自己感興趣的動(dòng)物的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。具體做法：教師在大屏幕上播放有關(guān)動(dòng)物的影像資料，讓學(xué)生熟悉不同動(dòng)物的外貌特征與生活習(xí)性，進(jìn)一步了解自己所喜愛(ài)的動(dòng)物，同時(shí)與學(xué)生一起模仿動(dòng)物的各種動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)物的印象，最后讓學(xué)生畫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。盡管美術(shù)課堂豐富多彩，但是往往會(huì)陷入靜態(tài)繪畫的模式，讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)，而教師在大屏幕上展現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)態(tài)視頻，吸引了學(xué)生的注意力，使他們?nèi)褙炞⒌赝度氲搅嗣佬g(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高了美術(shù)學(xué)習(xí)效率。

二、利用多媒體，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在美術(shù)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，可以增強(qiáng)美術(shù)課堂活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)槎嗝襟w可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使美術(shù)訓(xùn)練更加具體、形象與細(xì)化。教師應(yīng)該善于利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將美術(shù)作品、動(dòng)畫影像等課程資源通過(guò)整合展現(xiàn)于課堂，提高美術(shù)教學(xué)的直觀性，使靜態(tài)素材呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的美感，有效突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提升教學(xué)的有效性。如在教學(xué)“泥浮雕”這一內(nèi)容時(shí)，教師可在因特網(wǎng)上搜集相關(guān)陶瓷的資料和《彩陶甕》等作品的精美畫，制作成FLASH動(dòng)畫展示給學(xué)生，并配以中國(guó)古典音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)雅的氛圍中走近中國(guó)陶瓷，體會(huì)陶瓷作品的精妙。實(shí)踐證明，多媒體的引入使課堂產(chǎn)生了一種動(dòng)態(tài)的美，學(xué)生真正受到了有效的審美教育，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)迎刃而解。

三、 利用多媒體，提高學(xué)生的觀察與分析能力

學(xué)生只有具有較強(qiáng)的觀察能力與分析能力，才能發(fā)現(xiàn)美、辨別美、表現(xiàn)美。培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。美術(shù)教學(xué)中，教師所面對(duì)是天真活潑的學(xué)生，他們對(duì)事物都有很強(qiáng)的好奇心與興趣，引入多媒體，不僅可以豐富教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力。如教學(xué)《多變的水紋》時(shí)，教師可利用多媒體向?qū)W生展示一幅幅水紋變換的動(dòng)畫，待學(xué)生觀察到了刮風(fēng)、下雨等情況下不同的水紋變化而對(duì)不同的水紋有了形象而直觀的感知后，即通過(guò)觀察形成感知能力，再展示不同的線形，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察，看哪一種線形最適宜表現(xiàn)什么情景下的水紋變化，從而提高了學(xué)生的觀察能力與分析能力。又如在學(xué)習(xí)《我們的學(xué)?！贰顿惻堋返日n目時(shí)，教師可以先利用多媒體展現(xiàn)靜止或者動(dòng)態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，然后讓學(xué)生進(jìn)行繪畫訓(xùn)練，提高他們的觀察與分析能力。

四、 利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。而想象力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。沒(méi)有想象，創(chuàng)新意識(shí)就無(wú)從產(chǎn)生。美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生天真爛漫的特點(diǎn)，不斷豐富學(xué)生的想象世界。將多媒體引入美術(shù)教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如執(zhí)教《郵票設(shè)計(jì)》時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下無(wú)非是教師搜集幾種郵票，學(xué)生借鑒老師所提供的有限的郵票種類進(jìn)行設(shè)計(jì)繪畫，教學(xué)模式單調(diào)枯燥，且教師也不能全面形象地為學(xué)生介紹郵票的相關(guān)知識(shí)。而引入多媒體可以給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的郵票世界，不僅能讓學(xué)生更好地了解郵票發(fā)展的歷史，豐富其知識(shí)，拓展其視野，也會(huì)使他們產(chǎn)生許多新奇的手法與創(chuàng)意。同時(shí)，教師還可以利用PowerPoint、Photoshop等軟件來(lái)設(shè)計(jì)精美的課件，讓學(xué)生通過(guò)想象設(shè)計(jì)出不同風(fēng)格的郵票，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力。此外，教師還要善于運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如用多媒體展示學(xué)生作品，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、小組互評(píng)等形式，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)能力。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，積極引用多媒體來(lái)使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，靜態(tài)的美術(shù)素材動(dòng)態(tài)化，以突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。