再教《最后一課》

摘 要：提高課堂教學效率，教師應不斷改進自己的教學方法，“數(shù)學式”是一種新型的教學方法，將其應用在語文課堂教學中，能促進學生語文學習能力的提升，也能促進課堂教學效率的提高。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；“數(shù)學式”語文教學法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.089

如何上好語文課，提高語文課堂效率，是語文教師一直在探討的話題。我認為改進教學方法是有效的方法之一。今年再次教學《最后一課》時，我有了一些新的體會，現(xiàn)表述如下，與大家共同分享。

一、新的想法

《最后一課》是人教版初中語文第二單元的一篇課文，是法國作家都德最著名的短篇小說之一，因其藝術的典型化和構思的新穎別致，成為世界短篇小說中的名篇。這篇文章給我留下非常深刻的印象，每次教學本課時，都會被法國人民崇高的愛國主義精神所感染。作為教材中的一篇課文，它的教學重點之一就是細節(jié)描寫。這一次，在教學細節(jié)描寫時，我有了一個新的想法，改變了以前的教學方式，采用了“數(shù)學式”語文教學法。

二、課堂再現(xiàn)

以前我在給學生講細節(jié)描寫時，是直接告訴學生這段采用了細節(jié)描寫的方法，之后與學生共同分析細節(jié)描寫在此處的表達效果，然后總結什么是細節(jié)描寫，歸納它在文章中的作用。最后，在課外閱讀中，引導學生分析哪里是細節(jié)描寫，起什么作用，但是由于時間緊迫，我找的課外文章細節(jié)描寫不夠典型，或學生對文章中心理解得不透徹，對細節(jié)描寫的表達效果分析不到位，收到的效果不太理想。

語文教師何不在課文內部挖掘，來達到事半功倍的教學效果呢？這次我在教學《最后一課》的細節(jié)描寫時，先把細節(jié)描寫的概念拋給學生，盡量簡潔。細節(jié)描寫中的“細節(jié)”是指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。有的學生認為凡是描寫細致的就是細節(jié)描寫，這是錯誤的。細節(jié)是表現(xiàn)人物性格的細枝末節(jié)，它屬于情節(jié)的范疇；細致描寫則是描寫得仔細、具體，是從表達方式的角度來講的。細節(jié)描寫往往只抓住人物的細小動作、簡短的話語、細微的表情來刻畫人物，并不需要做過多的細致描寫。接著我板書細節(jié)描寫的作用：（1）烘托環(huán)境氣氛；（2）刻畫人物性格；（3）揭示主題思想。我提醒學生《最后一課》課文的21段就有多處運用了細節(jié)描寫，誰能找出來？在找之前，我再次提醒學生，這課的主旨是想體現(xiàn)法國人民在國土淪喪之時所表現(xiàn)出來的崇高的愛國主義精神。你認為什么細微之處的描寫，能更好地突出這個中心呢？學生對照細節(jié)描寫的三點作用，很快就找到了細節(jié)描寫：“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚?！辈⒎治龅溃哼@處細節(jié)描寫能體現(xiàn)愛國，因為字帖像國旗。聽到學生這樣分析，我非常高興，因為這個知識點是學生自己找出來的，不是我告訴的。雖然他們的分析不到位，但能找出細節(jié)描寫就已經(jīng)成功了，說明這種方法使學生當堂就能得到及時訓練。接著我和學生共同對這處“字帖”的細節(jié)描寫的作用進行分析，最后得出結論：烘托出教室里的愛國氣氛。

然后我讓學生繼續(xù)尋找和分析。學生沒有發(fā)言的，我就提示他們（降低難度）：“還有對什么“物”的描寫也能起到突出中心的作用？這次學生又發(fā)現(xiàn)了對“金甲蟲”的細節(jié)描寫，原句是：“有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字?！睂W生直接分析出作用：這處細節(jié)描寫刻畫出孩子們對祖國文字的熱愛。我立刻夸獎了學生：“你們很聰明，能觸類旁通了?！痹谖业墓膭钪拢瑢W生乘勝追擊，又找到第三處細節(jié)描寫，原句是：“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”這處既是細節(jié)描寫，也是對人物的心理描寫，這處細節(jié)描寫的作用分析起來有難度。

我再次提示學生：“鴿子用德國話唱歌可能嗎？”

學生回答：“不可能”。

師問：“不可能的事情非要做，表達了小弗朗士怎樣的思想感情？”

生答：“嘲笑。”

師問：“他們指誰？”

生答：“普魯士侵略者?！?/p>

師說：“合在一起就是這處細節(jié)描寫的作用，誰來試著說一說？”

有位學生說：“侵略者讓法國人說德語是不可能的！”

師說：“回答得好！小弗朗士心里這樣想，體現(xiàn)了他對敵人的什么情感？現(xiàn)在把所有我們分析的內容加起來分析此處細節(jié)描寫的作用?！?/p>

學生和老師共同總結：“表現(xiàn)了弗朗士對敵人禁學法語卑劣行為的諷刺、憎恨和反抗，同時也表達了他對祖國的熱愛之情?！?/p>

分析結束以后，我讓學生總結：通過學習和分析21段的細節(jié)描寫，你對細節(jié)描寫有什么新的認識。這個環(huán)節(jié)再一次鞏固了知識點，就這樣，我和學生完成了對細節(jié)描寫這個知識點的學習。

我相信，在這樣反復的尋找、思考、分析的過程中學生的語文能力一定得到了提升，教學目的也達到了。

這個細節(jié)描寫知識點的學習用了15分鐘左右的時間，如果當堂從課外文章中尋找細節(jié)描寫，至少要用20分鐘左右的時間，哪個更有效率，顯而易見。

不只是時間的問題，課外文章中的細節(jié)描寫雖然典型，但直接拿來分析對七年級的學生來說，有一定的難度。比如，“他不回答……便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）分析：“排”字揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。這樣的細節(jié)描寫如果不結合文章主旨，不深入探究，學生是分析不出來作用的。

三、“數(shù)學式”語文教學法

在聽數(shù)學課時，我覺得數(shù)學教師清晰、明白地講解完一道例題后，學生就可以立刻練習很多類似的題，學到的知識當堂就能得到強化。我就想語文如果也能像數(shù)學一樣針對所學的新知識及時進行練習那該多好?。≡趥洹蹲詈笠徽n》的過程中，我發(fā)現(xiàn)《最后一課》21段有好幾處細節(jié)描寫，就讓我想到了“數(shù)學法”，且在實際教學中取得了較好的效果。

四、改革教學方法

語文課本中的每篇課文都是經(jīng)典都是生動形象地展現(xiàn)語文知識點的典型，教師要抓住課內優(yōu)秀篇章，來讓學生進行拓展練習，以幫助學生更好地理解和運用新的知識點。