芻議高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)力之動(dòng)力培養(yǎng)

楊利

摘要：教育堅(jiān)持能力為重，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來(lái)。其戰(zhàn)略主題的核心思想就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體育的戰(zhàn)略主題也同樣體現(xiàn)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職生；體育學(xué)習(xí)力；培養(yǎng)

就體育教育而言，體育學(xué)習(xí)力是體育學(xué)習(xí)動(dòng)力、毅力、能力、轉(zhuǎn)化力和創(chuàng)新力的總和。其中學(xué)習(xí)動(dòng)力是體育學(xué)習(xí)主體進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和練習(xí)的原動(dòng)力；學(xué)習(xí)毅力是在體育學(xué)習(xí)和練習(xí)中具有的持久力；學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)主體根據(jù)環(huán)境的變化和自身的需要，不斷獲取新知識(shí)或者掌握新技術(shù)新動(dòng)作的能力；學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力是學(xué)習(xí)主體將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際效果應(yīng)用于生活實(shí)踐的能力；而學(xué)習(xí)創(chuàng)新力則是學(xué)習(xí)主體在已學(xué)知識(shí)技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)體或者環(huán)境的需要改變與組合運(yùn)動(dòng)方式的再創(chuàng)新的能力，是體育學(xué)習(xí)的最高境界。體育學(xué)習(xí)力的幾個(gè)方面不是孤立存在的是不可分割的有機(jī)結(jié)合在一起的整體。

一、創(chuàng)新高校體育課程設(shè)計(jì)，抓住“課堂”主陣地

學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生的教育和培養(yǎng)是通過(guò)“課程”來(lái)完成和實(shí)現(xiàn)的，課程集中體現(xiàn)著教育思想與教育觀念，也是組織教育教學(xué)活動(dòng)貫徹實(shí)施的主要依據(jù)。對(duì)于體育課程而言，就是要著力培養(yǎng)大學(xué)生的“體育學(xué)習(xí)力”，使大學(xué)生在體育課程中形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，有愿望并有能力獲取新的知識(shí)和新的技能，并具備一定的創(chuàng)新能力。高校體育課程帶給大學(xué)生的不僅僅只是在校期間學(xué)習(xí)和掌握幾項(xiàng)自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能，而是延深到日后的工作和生活中，逐漸的養(yǎng)成終生體育的習(xí)慣。體育目標(biāo)的確立過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)歷磨練與成功，挑戰(zhàn)與超越，能夠體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)與艱苦，感受校園文化生活的多彩性，領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)生活的價(jià)值，讓體育成為校園文化生活的重要一環(huán)；在體育鍛煉的參與過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)自定的目標(biāo)，逐步形成自己獨(dú)特的體育學(xué)習(xí)風(fēng)格；在體育科學(xué)文化知識(shí)的傳播過(guò)程中，學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)，掌握體育運(yùn)動(dòng)的技能與方法，提高體育文化素養(yǎng)，逐漸形成良好的體育道德觀和價(jià)值觀；在體育參與中，學(xué)習(xí)建立與他人和諧相處，鍛煉運(yùn)動(dòng)參與者的社會(huì)適應(yīng)能力；在體育參與中，有效的促進(jìn)身體與心理健康發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)自身的健康水平進(jìn)行監(jiān)督與調(diào)控能力。

二、組建多樣化的體育社團(tuán)，拓展“課堂”廣度延伸

體育社團(tuán)是學(xué)生自愿組成，自主管理，為實(shí)現(xiàn)會(huì)員共同意愿，按照其章程以體育運(yùn)動(dòng)（活動(dòng)）為目的的非營(yíng)利性社會(huì)組織。能充分展示學(xué)習(xí)個(gè)性特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中提升體育能力。向體育教材拓展延伸，就是對(duì)體育教材的背景、內(nèi)容、主題、練習(xí)方法等進(jìn)行縱向橫向的挖掘勾聯(lián)，尋求其中最有利于提高學(xué)生體育能力的因素予以應(yīng)用。向課外實(shí)踐活動(dòng)拓展延伸。作為體育教師，在課堂教學(xué)中，最希望看到的就是學(xué)生能夠主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，把課中所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)、內(nèi)化成自己的技能，并且把此項(xiàng)技能運(yùn)用在體育鍛煉的實(shí)踐中去，這樣的教學(xué)才是有效的。向感悟和體驗(yàn)生活、經(jīng)驗(yàn)拓展延伸。就是說(shuō)在體育教學(xué)中要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生向生活、經(jīng)驗(yàn)延伸開去，產(chǎn)生個(gè)性化的感悟和體驗(yàn)，體育教學(xué)向生活拓展延伸，不僅能縮短課木知識(shí)與實(shí)際生活的距離，而且能開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活和生命的意義和樂(lè)趣。向其他學(xué)科拓展延伸。

向各學(xué)科拓展，是指在體育教學(xué)中加強(qiáng)與橫向?qū)W科的聯(lián)系與滲透，起一個(gè)點(diǎn)帶面的教學(xué)作用。例如，在健步走社團(tuán)，利用毛澤東的七律詩(shī)《長(zhǎng)征》就可以起到鼓舞學(xué)生信心和勇氣的作用。

三、開展院系間體育比賽與交流，提升“課堂”深度延伸

體育比賽作為一種教育力量，對(duì)促進(jìn)青少年感情的成熟，形成道德觀念，培養(yǎng)性格和合作精神；體育比賽作為一種多功能的文化現(xiàn)象而深入人們的生活。我們要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的組織 能力，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)；鍛煉勇敢品格，陶冶情操，凈化心靈，升華人格，讓體育比賽對(duì)學(xué)生的身心健康將起到非常積極的作用。

創(chuàng)新型社會(huì)要求高校體育課的目標(biāo)是培養(yǎng)和提高大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力。高校體育俱樂(lè)部模式是高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的一種較好的行之有效的學(xué)校體育模式。在體育俱樂(lè)部的開展與實(shí)施過(guò)程中應(yīng)確立科學(xué)的培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)力的課程目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用有效的體育教學(xué)方法與手段促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)與提高。

【參考文獻(xiàn)】

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