新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考策略

李明福

摘 要：隨著新課改的實(shí)行，對高考化學(xué)試卷進(jìn)行了改革，加大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的比重。在此背景下，改變高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略成為高中化學(xué)老師必須研究的一項(xiàng)課題。在貫徹新課改要求的基礎(chǔ)上，對改革后的高中化學(xué)試卷進(jìn)行了分析，并且結(jié)合實(shí)踐，對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考進(jìn)行了簡單的分析研究，并且提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：新課程；高中；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；復(fù)習(xí)備考；策略

高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性也就不言而喻了，近幾年來，教育學(xué)家也注意到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性以及在之前教育中的欠缺，因此，通過新課改，提高了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，其具體表現(xiàn)在：高考化學(xué)試卷中化學(xué)實(shí)驗(yàn)所占的比重明顯增大，這就要求老師必須針對試卷題型和新課程改革的要求，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)備考做出調(diào)整。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對新課改下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考策略進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)考試說明對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)提出的要求

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對人才提出了更高的要求。為了適應(yīng)社會對人才的要求，培養(yǎng)出適應(yīng)社會的人才，新課標(biāo)對高中的化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，老師教學(xué)不再只是傳授知識那么簡單了，還需要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有自主分析能力、發(fā)散思維能力、合作探究能力以及創(chuàng)新能力的化學(xué)人才。為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，《高中化學(xué)考試說明》也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，提高了高中生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?，高中生必須要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)信息搜集、鑒別和整理的能力，學(xué)會利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)知識的能力，并且要掌握自主設(shè)計(jì)、操作、總結(jié)歸納化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。在學(xué)習(xí)的過程中，老師要起到引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生能夠感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，提高學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生自主探索創(chuàng)新的素養(yǎng)。老師在制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略的時(shí)候，一定要認(rèn)真研讀，精準(zhǔn)把握，全面落實(shí)以上的理論依據(jù)。

二、近幾年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題結(jié)構(gòu)的分析和命題角度與特點(diǎn)

1.試題結(jié)構(gòu)分析

首先，通過對新課改后化學(xué)考試試卷的分析，可以得出，試卷客觀題部分主要是通過一個實(shí)驗(yàn)題目來對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維能力考核的，少數(shù)的實(shí)驗(yàn)題目中會出現(xiàn)一些化學(xué)基本知識，如：化學(xué)基本理論、元素化合物等知識點(diǎn)。其次，通過對命題形式分析，可以得出：實(shí)驗(yàn)題目不再只局限于課本，重點(diǎn)在于考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)思維，探究性實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)并存，但是重點(diǎn)傾向于探究性實(shí)驗(yàn)的考查。最后，從考試內(nèi)容來看，主要集中于雙基知識的考查，試題難度系數(shù)有所降低。

2.命題角度與特點(diǎn)

首先，考操作，考細(xì)節(jié)，考表述。其次，趨向于理論聯(lián)系實(shí)際，現(xiàn)象和理論相互推斷。最后，考查對實(shí)驗(yàn)全過程的描述，以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和分析。

3.高考對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求

首先，考查學(xué)生對開放性實(shí)驗(yàn)的自主設(shè)計(jì)和改進(jìn)能力。其次，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)所要控制的條件以及控制的方法牢牢把握。再次，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析和科學(xué)處理的能力。最后，對實(shí)驗(yàn)操作的裝置圖和特殊儀器使用方法簡圖的繪畫能力。

三、新課改下化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議及應(yīng)對策略

1.加強(qiáng)雙基復(fù)習(xí)，發(fā)散思維，提高應(yīng)用技能

通過對學(xué)科考試說明以及近幾年試題的研究，筆者認(rèn)為，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的時(shí)候，要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的雙基進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對元素化合物等知識的掌握程度，重點(diǎn)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作，設(shè)備操作、調(diào)試、組裝，生成物質(zhì)研究、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象處理、數(shù)據(jù)計(jì)算等基本能力的掌握程度，讓學(xué)生在牢固把握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。

2.發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，突出學(xué)科特色，進(jìn)行知識遷移和方法創(chuàng)新

通過對試卷的研究發(fā)現(xiàn)，我們在高考化學(xué)試卷上，幾乎是不會有出現(xiàn)原題的現(xiàn)象的，因此，老師在教學(xué)的過程中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，因此，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）對經(jīng)典案例進(jìn)行反復(fù)的推敲，掌握其基本原理，靈活運(yùn)用其實(shí)驗(yàn)過程和方法，掌握實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法和安裝步驟。

（2）在做實(shí)驗(yàn)的過程中，老師要帶領(lǐng)著學(xué)生一邊操作一邊思考，對操作步驟能夠牢牢把握住，并且思考為什么必須以這樣的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果打亂順序會有什么后果等。

（3）看看掌握經(jīng)典案例的方程式和實(shí)驗(yàn)計(jì)算題的計(jì)算方法，并且能夠?qū)⑵溥M(jìn)行拓展和創(chuàng)新，做到遇到不同的題目，一眼就能看出其與哪個案例屬于同類題，并且能夠靈活運(yùn)用其方程式和計(jì)算方法。

（4）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要注意對學(xué)生進(jìn)行同一實(shí)驗(yàn)器材的多種用法、出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同原因、同一實(shí)驗(yàn)的不同方法等的教授，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力以及知識遷移的能力。

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高中化學(xué)老師一定要在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研讀《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中化學(xué)考試說明》的要求，在緊扣考綱、講究策略、注重效率的基礎(chǔ)上，對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及復(fù)習(xí)備考提高科學(xué)合理的改革方法和策略，扎扎實(shí)實(shí)地搞好每一個階段的復(fù)習(xí)，相信學(xué)生一定會在考試中取得理想的

成績。

參考文獻(xiàn)：

楊君.高中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.