茶文化國際交流與英語知識的教育培養(yǎng)

趙永宏，孟 芹，商 偉

（山東農業(yè)工程學院，山東濟南 250100）

茶文化國際交流與英語知識的教育培養(yǎng)

趙永宏，孟 芹，商 偉

（山東農業(yè)工程學院，山東濟南 250100）

茶文化國際交流是當前茶文化體系國際化的具體表現(xiàn)，在交流活動日益成熟過程中，其也形成了相應的文化元素，而茶文化國際交流與英語知識教育體系之間的有效融合，也為我們應用知識內容提供了有效支撐。本文擬從當前茶文化國際交流活動開展要求分析入手，結合英語知識教育培養(yǎng)活動的開展要求分析，通過探究當前茶文化國際交流活動開展過程中存在的問題和不足，從而分析融入英語知識的茶文化國際交流教育培養(yǎng)活動開展思路。

茶文化；國際交流；英語知識；教育體系；培養(yǎng)機制

結合當前整個茶文化體系的具體內涵以及具體的傳播和應用狀況，可以看到整個茶文化體系國際交流已經發(fā)展成為全球文化體系發(fā)展的重要形勢和特征，而在茶文化國際交流活動開展過程中，必須充分注重選擇合適的途徑和渠道，對于文化傳播來說，國際間交流活動，以及知識教學是其傳播過程中的重要要求。而想要實現(xiàn)整個茶文化體系國際交流活動的最佳效果，就需要結合這一具體的時代背景，通過完善教學元素，從而實現(xiàn)整個茶文化體系發(fā)展應用的最佳效果。

1 當前茶文化國際交流活動開展要求分析

我國有著體系完善的茶葉產業(yè)，加上幾千年來的成熟發(fā)展，當前茶葉產業(yè)在經營發(fā)展過程中，其所具有的元素內涵也更為完善，尤其是隨著全球多元文化交流，逐漸發(fā)展成為一種趨勢和潮流，可以說，茶文化國際交流活動已經發(fā)展成為一種體系和機制。

不僅如此，我們必須認識到經濟發(fā)展與文化體系傳播之間有著重要關聯(lián)，尤其是文化體系的傳播，需要選擇經濟體系作為支撐。結合當前茶葉產業(yè)發(fā)展過程中，國際貿易體系不斷完善，如今全面認知茶文化國際交流活動已經成為一種趨勢，當然也是實現(xiàn)茶文化元素最佳應用效果的重要要求。隨著當前國際茶葉產業(yè)市場發(fā)展不斷成熟，如今茶葉產業(yè)已經發(fā)展成為國際性貿易業(yè)態(tài)，同時對于我國茶葉產業(yè)發(fā)展過程中，也需要茶葉產業(yè)結合當前國際社會的相關要求，轉變發(fā)展理念，詮釋全新發(fā)展思路。而在整個茶葉產業(yè)經營發(fā)展過程中，茶文化國際交流活動不僅是一種文化理念詮釋，同時也是茶葉產業(yè)融合發(fā)展的重要表現(xiàn)和詮釋，而在整個茶文化國際交流活動開展時，既要注重文化元素的表達，同時也需要通過借助合適的途徑來傳播和推廣我國傳統(tǒng)文化體系中所具有的元素內容。

實際上，在英語知識教學活動開展過程中，選擇合適的素材內容，極為必要，從當前茶文化國際交流活動開展的相關要求看，在具體的交流過程中，也實現(xiàn)了茶文化理念元素的極大豐富，特別是茶與茶文化元素一起成為重要的文化元素，在不同文化體系間形成了全面發(fā)展。尤其是結合整個茶文化元素交流活動開展不斷成熟，如今想要實現(xiàn)整個茶文化資源要素應用的最佳效果，就需要立足茶文化體系本身的各項內涵要素，通過融入英語知識教育活動的開展要求，從而實現(xiàn)兩者的全面融合和有效詮釋。

2 英語知識教育培養(yǎng)活動的開展要求分析

結合當前英語知識教育培養(yǎng)活動開展的實際性需要，可以看到茶文化內涵與英語文化元素、教學體系的全面融入，能夠大大提升整個英語知識教育培養(yǎng)活動的開展價值，同時提升英語知識教育培養(yǎng)活動體系的融入效果。在跨文化這一大的背景下，整個茶文化體系中所具有的元素內容，已經遠遠突破了傳統(tǒng)單一的形式和內涵，逐漸發(fā)展成為一種時代性、系統(tǒng)化的文化機制，尤其是中西方茶文化理念元素的形成與發(fā)展更是為整個英語知識教育培養(yǎng)活動開展提供了有力支撐。

結合當前整個英語知識教育培養(yǎng)機制不斷成熟這一客觀背景，如今在人才培養(yǎng)過程中，要充分注重融入時代特性，通過詮釋當前整個時代發(fā)展過程中對英語知識教育培養(yǎng)活動開展的具體需要，從而實現(xiàn)整個教學活動創(chuàng)新發(fā)展的最佳效果。在整個英語知識教育培養(yǎng)活動開展過程中，必須充分注重文化元素的融入，尤其是要選擇合適的文化元素融入到整個教學體系內。根據(jù)英語知識教育培養(yǎng)活動的實際應用內涵和具體趨勢，不難看出文化屬性實質性是當前整個英語知識教育培養(yǎng)活動所缺失的元素，只有融入文化理念，選擇合適的文化素材，才能實現(xiàn)整個英語知識教育培養(yǎng)活動開展的最佳效果。

在英語知識教育培養(yǎng)活動開展過程中，要注重凸顯語言傳承理念，尤其是將語言應用放在英語知識教育培養(yǎng)活動中的關鍵位置。而想要滿足英語知識教育培養(yǎng)活動的最佳效果，就需要充分注重提升整個教學活動的應用技能水平。通過實質性詮釋，從而確保學生能夠滿足英語知識教育培養(yǎng)活動的客觀需要。對于英語知識教育培養(yǎng)活動開展來說，想要實現(xiàn)其創(chuàng)新發(fā)展的最佳效果，關鍵的是要充分注重完善課堂教學與學生應用之間的全面深化和具體融合，也就是說在英語知識教育培養(yǎng)活動開展過程中，不僅要引導學生掌握具體的英語知識內容，同時也要注重完善應用環(huán)節(jié)，通過豐富具體的知識教育應用，從而有效提升學生的應用能力，進而為學生全面了解學習內容，體系化認知教學要求提供實質性幫助。

3 當前茶文化國際交流活動開展過程中存在的問題和不足

雖然當前茶文化國際交流活動實現(xiàn)了體系化、完善化發(fā)展，特別是整個茶文化國際交流活動與教育活動之間的具體差距不斷加大，因此在這一過程中，如何優(yōu)化教學機制，實現(xiàn)文化發(fā)展與教學創(chuàng)新體系之間傳承融入的最佳效果，就值得我們深入探究，具體而言，茶文化國際交流活動開展過程中，其問題和欠缺主要表現(xiàn)為：

首先，茶文化國際交流活動開展時，其使用的元素內容相對單一，尤其是多數(shù)情況下，其將文化交流與發(fā)展的重點放在了語言知識內容的教育上，缺乏社會實際應用的全面有效融入。實際上，茶文化國際交流活動是一項體系化活動，其中包含諸多元素，尤其是文化元素，以及交流實踐元素是整個活動開展過程中的特殊性內涵，因此，只有全面充分融入這一內涵，才能實現(xiàn)最佳活動交流效果。

其次，在當前茶文化國際交流活動開展過程中，由于教學與實踐應用之間缺乏體系化融合，從而使得整個文化交流活動與實際應用之間存在極大差距，特別是隨著當前跨文化交流機制不斷成熟，各種文化元素之間的融合程度不斷深化，茶文化已經不再是我國單一的文化元素，而是逐漸發(fā)展成為全球性文化機制，因此，完善實踐元素和文化元素的全面、豐富融入，就極為必要。對于任何一種文化國際交流活動開展來說，其關鍵在于文化元素和文化理念的詮釋和表達，而交流體系在構建過程中，其關鍵在于語言要素的應用，語言與文化體系之間存在內涵上的關聯(lián)性和一致性。

最后，在當前整個茶文化國際交流活動開展過程中，未能將必要的文化元素和價值屬性融入其中，就茶文化國際交流活動的基本特點看，其最重要的是要認識到文化內涵與語言體系之間的內在關聯(lián)。同時還要注重結合客觀、具體的交流活動實際來認知整個交流活動開展的要求，當然，在當前茶文化國際交流過程中，不同文化元素之間的融合程度也在不斷提升，尤其是中西方文化元素之間的融合程度日益提升，而從本質上來認知茶文化國際交流活動，不難看出整個活動在具體開展過程中，是一種基于文化融入和文化傳播理念的跨文化交流。只有為整個茶文化國際交流活動開展尋找到新的合適的途徑和思路，才有可能適應當前整個文化體系的融合和發(fā)展。

4 融入英語知識的茶文化國際交流教育培養(yǎng)活動開展思路

就當前英語知識教育培養(yǎng)活動開展來說，其作為整個教育體系中的重要組成部分，完善的教學內涵和教學元素，直接影響到整個思政教學活動的價值發(fā)揮。同時，思政教學不僅僅是一種教學活動，更重要的是一種理念引導，通過開展合理的教學活動，其能夠在豐富教學理念的同時，引導學生形成正確的學習思維。所以，在整個英語知識教育培養(yǎng)活動開展時，不僅要立足教學活動本身的要求，同時更要豐富和詮釋教學活動的價值元素。

通過融入茶文化元素，開展英語知識教育活動時，首先要注重選擇學生容易接受，且能夠對學生產生共鳴的內容，實際上，在英語教學活動開展日益成熟的今天，我們對整個茶文化國際交流活動開展的價值認知日益成熟，但是對整個活動中所應該使用的元素內容卻缺乏相關理解，而想要做好教育培養(yǎng)活動，就必須從文化知識內涵的培養(yǎng)角度入手，通過優(yōu)化培養(yǎng)機制，從而滿足整個交流活動的有效開展。

其次，結合茶文化國際交流活動，以及英語知識教育的實際要求，可以看到想要實現(xiàn)最佳教學效果，其關鍵在于能夠為學生尋找到學以致用的平臺和途徑，特別是隨著當前我們在對茶文化知識認知時，可以看到其中很多元素，事實上都是在具體的實踐過程中所形成的內容，因此，完善具體的實踐環(huán)節(jié)，更能滿足社會發(fā)展的具體要求。

最后，融入英語知識，開展茶文化國際交流教育培養(yǎng)活動時，必須充分注重互聯(lián)網(wǎng)元素和各種時代元素之間的有效應用，特別是在互聯(lián)網(wǎng)元素影響日益提升的今天，無論是具體的教學內容，還是相關理念內涵，都需要結合時代發(fā)展的實際要求進行優(yōu)化，融入互聯(lián)網(wǎng)元素，不僅能使得整個教學活動更豐富精彩，同時也必然使得整個教學活動更能滿足文化傳播與教學培養(yǎng)的雙向要求。

5 結語

結合茶文化國際交流活動開展過程中的各項影響元素看，教學活動是其中重要的傳播途徑和思路，而應用茶文化元素的具體理念，不僅能夠豐富英語知識教育活動開展的內涵要素，同時也能夠提升整個教學活動的品質和內涵，從而滿足當前教育活動開展的相關要求。結合當前整個交流活動中所存在的問題和不足，必須從內涵豐富和理念深化入手，結合具體的文化交流機制創(chuàng)新，從而實現(xiàn)整個茶文化國際交流活動開展的實際需要。

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趙永宏（1963-），女，河北故城人，本科，教授，研究方向：英美文學、應用語言學。