茶文化與當(dāng)代大學(xué)生國家意識培養(yǎng)研究

錢 逍

（徐州工程學(xué)院，江蘇徐州 221008）

茶文化與當(dāng)代大學(xué)生國家意識培養(yǎng)研究

錢 逍

（徐州工程學(xué)院，江蘇徐州 221008）

在茶文化體系元素傳承發(fā)展過程中，融入時(shí)代元素，能夠凸顯傳統(tǒng)茶文化元素的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)整個(gè)茶文化元素中，融入了多樣元素，從而實(shí)現(xiàn)了該文化體系傳承發(fā)展的最佳效果。本文擬從當(dāng)前大學(xué)生國家意識培養(yǎng)的客觀背景分析入手，結(jié)合傳統(tǒng)茶文化體系的的具體內(nèi)涵和價(jià)值作用，通過融入新時(shí)代背景下大學(xué)生國家意識培養(yǎng)的新形勢，從而探究融入茶文化開展當(dāng)代學(xué)生國家意識培養(yǎng)的具體思路。

茶文化；當(dāng)代大學(xué)生；國家意識；培養(yǎng)機(jī)制；教育體系

隨著當(dāng)前人才培養(yǎng)理念不斷成熟，如今整個(gè)高等教育活動開展過程中，不僅要豐富教學(xué)理念，同時(shí)也要完善教學(xué)元素，對于高校學(xué)生國家意識培養(yǎng)活動開展而言，應(yīng)該將整個(gè)教學(xué)活動的內(nèi)涵與人才培養(yǎng)活動開展的相應(yīng)要求融入，通過詮釋時(shí)代價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生綜合教學(xué)活動的最佳效果。

1 當(dāng)前大學(xué)生國家意識培養(yǎng)的客觀背景分析

總的來說，大學(xué)生國家意識培養(yǎng)過程中，其基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于選擇合適的元素內(nèi)容融入到整個(gè)國家意識培養(yǎng)體系中，特別是要與時(shí)俱進(jìn)，切合實(shí)際，通過融入合適的教學(xué)元素內(nèi)容，從而為學(xué)生國家意識的培養(yǎng)和形成提供重要幫助和支撐。隨著當(dāng)前我國大學(xué)生培養(yǎng)體系不斷成熟，如今完善的教學(xué)元素將為學(xué)生培養(yǎng)提供重要支撐和幫助。與其是要結(jié)合時(shí)代的具體變化，不斷變化教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)活動開展過程中，其實(shí)施的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，能夠掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，提升自身綜合技巧，因此在開展學(xué)生培養(yǎng)過程中，應(yīng)該注重融入多樣化元素內(nèi)容，特別是通過選擇、合適的教學(xué)元素，從而吸引學(xué)生積極主動參與整個(gè)培養(yǎng)活動中。

事實(shí)上，對于整個(gè)高校人才培養(yǎng)活動開展來說，其不僅承擔(dān)的是文化知識傳播，同時(shí)更重要的是，當(dāng)前其也需要完善融入學(xué)生成長與培養(yǎng)活動開展的各項(xiàng)元素內(nèi)容，尤其是要從時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)來出發(fā)，結(jié)合具體教學(xué)活動的創(chuàng)新與突破，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最佳效果。因此了解和應(yīng)用高校教學(xué)資源的具體內(nèi)容，并且發(fā)揮其價(jià)值作用，必然能夠?qū)崿F(xiàn)高校學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。而從根源上看，當(dāng)前高校學(xué)生在參與社會和融入社會過程中，想要有所建樹，其前提就是要樹立國家意識，具備國家責(zé)任觀。

在以往學(xué)生培養(yǎng)過程中，由于其更多將重點(diǎn)放在了知識教育和技能教育上，忽略了全面意識元素的有效融入和教育。隨著當(dāng)前高等教育體系不斷成熟，如今在大學(xué)生培養(yǎng)活動開展時(shí)，不僅要注重豐富融入教學(xué)內(nèi)涵，同時(shí)也需要將學(xué)生健康意識的培養(yǎng)放在首要位置，從而確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)知識與素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。但是想要實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)活動的最佳效果，就必須注重選擇融入合適的文化元素，傳統(tǒng)茶文化作為我國傳統(tǒng)文化體系的核心與關(guān)鍵，其中所具有的作為知識、文化的重要集散地和傳播地，其能夠?yàn)槲覀兲嵘齻鹘y(tǒng)茶文化體系的發(fā)展效果提供實(shí)質(zhì)性幫助。因此，在整個(gè)茶文化體系發(fā)展應(yīng)用過程中，要注重完善傳承機(jī)制和載體。

2 傳統(tǒng)茶文化體系的的具體內(nèi)涵和價(jià)值作用

大學(xué)生國家意識培養(yǎng)活動的開展，實(shí)際上是整個(gè)高等教學(xué)活動的重要要求，也是學(xué)生健全意識培養(yǎng)過程中，所完全不可避免的問題。隨著當(dāng)前整個(gè)教學(xué)理念不斷成熟，我們對大學(xué)生國家意識培養(yǎng)活動開展的價(jià)值作用認(rèn)知日益提升，完善融入大學(xué)生國家意識培養(yǎng)思路，不僅是創(chuàng)新教學(xué)體系的要求，同時(shí)也是學(xué)生培養(yǎng)活動開展過程中的基礎(chǔ)要求。而想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就需要從學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)分析出發(fā)，結(jié)合多樣教學(xué)理念的有效融入，通過豐富課堂教學(xué)元素，提升情感認(rèn)知，從而為大學(xué)生國家意識培養(yǎng)活動開展尋找到合適的途徑和思路。當(dāng)然，在這一過程中，其前提和關(guān)鍵是應(yīng)用好傳統(tǒng)茶文化這一元素內(nèi)涵，通過豐富內(nèi)涵認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)理想的傳統(tǒng)茶文化體系應(yīng)用效果。

對于高校學(xué)生培養(yǎng)活動開展來說，想要實(shí)現(xiàn)最佳培養(yǎng)效果，不僅需要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，同時(shí)更重要的是尋找到合適的元素內(nèi)容，并且將其融入到整個(gè)高校學(xué)生培養(yǎng)活動開展過程中。我國有著豐富完善的茶文化理念，在長期以來的茶文化體系發(fā)展過程中，不僅形成了豐富完善的茶葉物質(zhì)元素，同時(shí)也逐漸形成了體系化的茶文化精神理念，尤其是隨著我們對傳統(tǒng)文化的價(jià)值作用認(rèn)知日益成熟，更重要的是在整個(gè)茶文化理念融入和應(yīng)用過程中，其逐漸與時(shí)代特性相結(jié)合，成為整個(gè)茶文化體系與人才培養(yǎng)機(jī)制相結(jié)合的重要融入點(diǎn)。通過豐富教學(xué)內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)高校人才培養(yǎng)活動創(chuàng)新改革的理想效果。對于學(xué)生培養(yǎng)活動開展來說，需要將技能教育與學(xué)生思維理念培養(yǎng)緊密結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生培養(yǎng)活動開展的最佳效果。

3 新時(shí)代背景下大學(xué)生國家意識培養(yǎng)的新形勢

隨著當(dāng)前高校教育機(jī)制不斷成熟、完善，大學(xué)生國家意識培養(yǎng)作為整個(gè)高等教育體系中的重要組成部分，也是提升學(xué)生身體素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要要求。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的具體特點(diǎn)來看，學(xué)生接觸事物的途徑更加豐富，其學(xué)習(xí)難度也加大，加上影響學(xué)生健康成長的復(fù)雜元素更加突出，因此想要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生國家意識培養(yǎng)的最佳效果，必須從時(shí)代發(fā)展的背景和特點(diǎn)出發(fā)，從而確保大學(xué)生國家意識培養(yǎng)活動的有效實(shí)施。

國家意識是一種重要的思想理念，對于當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)來說，國家意識不僅是一種價(jià)值理念，同時(shí)也是當(dāng)代大學(xué)生全面思維培養(yǎng)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。隨著當(dāng)前整個(gè)學(xué)生培養(yǎng)理念不斷成熟，如今在學(xué)生培養(yǎng)過程中，其想要實(shí)現(xiàn)最佳培養(yǎng)效果，需要引導(dǎo)大學(xué)生形成完善、健全的國家意識和思維理念。當(dāng)然，在國家意識培養(yǎng)過程中，必須借助合適的元素來具體實(shí)施和應(yīng)用，相對于其他意識理念而言，國家意識的培養(yǎng)和形成，其需要完善的元素內(nèi)容作為其鋪墊和支撐，而且隨著當(dāng)前高等教育體系不斷完善，如今在大學(xué)生培養(yǎng)過程中，要結(jié)合合適而精準(zhǔn)的元素內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成國家意識。

事實(shí)上，國家意識的培養(yǎng)和形成，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知什么是國家，以及了解國家與學(xué)生個(gè)人之見的關(guān)系，客觀而言，積極健全的國家意識，能夠?yàn)榇髮W(xué)生以積極健康心態(tài)參與國家事務(wù)、社會事物提供重要支撐和幫助，因此，國家意識是大學(xué)生從學(xué)生身份向社會人身份轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵和重點(diǎn)。當(dāng)然，我們必須看到想要實(shí)現(xiàn)理想的國家意識培養(yǎng)效果，其關(guān)鍵和重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到國家意識作為一種重要的思維理念，其實(shí)際上是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中所不可或缺的重要元素，而積極的國家意識和思維理念，也是以往在大學(xué)生培養(yǎng)過程中，所相對欠缺的。通過系統(tǒng)化剖析，不難發(fā)現(xiàn)，之所以，在以往整個(gè)大學(xué)生國家意識培養(yǎng)過程中存在一定不足，其根源在于未能尋找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的素材和內(nèi)容，從而大大影響了學(xué)生對國家意識的準(zhǔn)確全面認(rèn)知。

4 融入茶文化開展當(dāng)代大學(xué)生國家意識培養(yǎng)的具體思路

在當(dāng)代學(xué)生國家意識培養(yǎng)活動開展過程中，學(xué)生思維理念培養(yǎng)是常態(tài)化現(xiàn)象，同時(shí)也是必須解決的重要問題。因此，在進(jìn)行學(xué)生意識培養(yǎng)活動時(shí)，想要實(shí)現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生國家意識培養(yǎng)的最佳效果，其關(guān)鍵在于老師，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)知，特別是老師要認(rèn)識到國家意識教學(xué)過程中，其不僅要注重知識內(nèi)容的教育，更重要的是要將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與國家意識培養(yǎng)活動開展相結(jié)合，只有將思維理念、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)人品格的培養(yǎng)融入到國家意識培養(yǎng)體系中，其才有可能為當(dāng)代學(xué)生國家意識培養(yǎng)活動取得理想效果提供基礎(chǔ)和關(guān)鍵。也就是說，當(dāng)代學(xué)生國家意識培養(yǎng)在培養(yǎng)過程中，必須將學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合，同時(shí)也要結(jié)合合理完善的教學(xué)引導(dǎo)，結(jié)合具體教學(xué)培養(yǎng)體系的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)理想的當(dāng)代學(xué)生國家意識培養(yǎng)效果。

當(dāng)然，除了注重對當(dāng)代學(xué)生國家意識培養(yǎng)培養(yǎng)外，老師也必須注重針對學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，融入完善的國家意識培養(yǎng)機(jī)制，從而確保整個(gè)國家意識培養(yǎng)方案能夠取得切實(shí)有效的效果?？陀^而言，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不同，因此，其對當(dāng)代學(xué)生國家意識培養(yǎng)過程中，整個(gè)培養(yǎng)教學(xué)的針對性和側(cè)重性直接影響到教學(xué)活動的實(shí)效性，所以老師在開展當(dāng)代學(xué)生國家意識培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該提前對學(xué)生的基礎(chǔ)狀況進(jìn)行調(diào)查，通過事先制定解決方案，從而推動開展當(dāng)代學(xué)生國家意識培養(yǎng)。結(jié)合我國傳統(tǒng)茶文化體系的具體內(nèi)涵和價(jià)值元素，在整個(gè)國家意識培養(yǎng)過程中，通過向?qū)W生詮釋和展現(xiàn)整個(gè)茶文化體系中所具有的深厚內(nèi)涵和文化元素，從而引導(dǎo)學(xué)生對國家文化，以及國家歷史形成全面認(rèn)知。

不僅如此，在開展當(dāng)代學(xué)生國家意識培養(yǎng)過程中，老師也要注重與學(xué)生之間建立良好的感情，情感元素的融入，能夠便于老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生形成國家意識的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，事實(shí)上，很多學(xué)生之所以未能形成完善的學(xué)習(xí)價(jià)值理念和國家意識，其關(guān)鍵在于其未能對國家意識理念內(nèi)涵形成全面準(zhǔn)確的認(rèn)知和理念。當(dāng)然，國家意識是一種相對抽象的意識理念，因此必須借助合適的載體元素，通過實(shí)質(zhì)性融入，從而幫助學(xué)生理解國家意識的理念和內(nèi)涵。

5 結(jié)語

隨著當(dāng)前人才培養(yǎng)理念不斷成熟，如今整個(gè)高等教育活動開展過程中，不僅要豐富教學(xué)理念，同時(shí)也需要全面完善教學(xué)元素，對于當(dāng)前當(dāng)前大學(xué)生國家意識培養(yǎng)活動開展而言，應(yīng)該將整個(gè)國家意識培養(yǎng)活動的內(nèi)涵與人才培養(yǎng)活動開展的相應(yīng)要求融入，通過詮釋時(shí)代價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生國家意識培養(yǎng)活動的最佳效果。結(jié)合傳統(tǒng)茶文化體系的具體內(nèi)涵和價(jià)值元素，不難看出融入該元素，能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)活動開展的最佳效果，更重要的是其能為大學(xué)生國家意識的形成提供重要支撐。

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江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目“衰微與重構(gòu)：大學(xué)生國家意識培育研究”，編號：2015SJD460

錢 逍（1982-），女，江蘇揚(yáng)州人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。