乒乓球模塊教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

胡旭+++黃治平

摘 要：新課改中強(qiáng)調(diào)小學(xué)體育興趣化，初中體育多樣化，高中體育專項(xiàng)化，在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識以及自主創(chuàng)新能力。本文主要介紹在高中體育選項(xiàng)教學(xué)中乒乓球教學(xué)的設(shè)計(jì)思路，在教學(xué)中采用小組團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)和“考中學(xué)”的形式，希望能夠在專項(xiàng)化的基礎(chǔ)上融合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

關(guān)鍵詞：乒乓球教學(xué)；團(tuán)隊(duì)合作；自主創(chuàng)新；合作學(xué)習(xí)；考中學(xué)

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）07-0037-02

在乒乓球教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中不落下任何一位學(xué)生，基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在平時(shí)的考核中設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)考試項(xiàng)目，這個(gè)考試項(xiàng)目的目的就是解決團(tuán)隊(duì)中的短板，目的在于調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的同學(xué)去幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這樣團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員在期末考試中就都能獲得較高的基礎(chǔ)分。建立這種教學(xué)模式主要是為了讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體的和諧發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)

高中的體育教學(xué)屬于水平五的范疇，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生能夠熟練掌握1～2個(gè)項(xiàng)目。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我希望學(xué)生通過一年的乒乓球選修能夠?qū)ζ古仪蜻\(yùn)動(dòng)有更完整、更真實(shí)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，加深對乒乓球運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識，既能夠掌握乒乓球的基本技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)、懂得乒乓球的基本規(guī)則，更能有切身的比賽體驗(yàn)。同時(shí)，所有同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W會(huì)真誠的幫助他人、欣賞他人。最終讓學(xué)生能成為一名有能力、有文化修養(yǎng)、熱情的乒乓球運(yùn)動(dòng)參與者。

二、教學(xué)構(gòu)思

在乒乓球的學(xué)習(xí)過程中分小組進(jìn)行，通過小組合作的形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

（一）小組建立

1.遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則

按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則，將班上所有同學(xué)按情況分成8組，每組6～8位同學(xué)。在所分小組中有優(yōu)等生、中等生和較差的學(xué)生，做到組內(nèi)異質(zhì)。每個(gè)小組中不能集中太多優(yōu)生，也不能集中過多差生，努力實(shí)現(xiàn)小組間均衡。若在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)小組之間差距較大，可進(jìn)行組間交流，盡量保證每個(gè)小組之間的實(shí)力相當(dāng)。組間同質(zhì)有利于在第二學(xué)期的教學(xué)比賽中不讓比賽過早出現(xiàn)毫無懸念的局面。

組內(nèi)的合作，教師要根據(jù)各個(gè)小組的情況來進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)。要讓不同層次的學(xué)生都有自己的角色?；A(chǔ)差的同學(xué)爭取成為練習(xí)者或者裁判員，能力強(qiáng)的同學(xué)可以成為指導(dǎo)者或者陪練等，總之，要讓每個(gè)學(xué)生在課上都有屬于自己的角色。

2.各組成員保持相對穩(wěn)定

經(jīng)過前期的精心分組后，學(xué)生被按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則進(jìn)行分組，以后的學(xué)習(xí)都以小組為單位進(jìn)行。小組成員相對固定，有利于小組成員之間更加熟悉和了解。分好組后一般不再對小組進(jìn)行較大的調(diào)整。

（二）實(shí)施過程

1.高效的排頭兵

因?yàn)檫x修的學(xué)生來自不同的班級，每一個(gè)班級的人數(shù)都是相對均衡。在站位上，采取以班級為單位站成一橫排，由每一排的排頭作為該班級的負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)課前組織好班上的學(xué)生整理隊(duì)形，同時(shí)另外一項(xiàng)很重要的任務(wù)就是清點(diǎn)自己班上的人數(shù)，班上有特殊情況的學(xué)生先跟排頭講。這樣的話在很短的時(shí)間內(nèi)就把隊(duì)伍組織好，從而節(jié)省大量的時(shí)間，有利于提高課堂效率。

2.整體性的評價(jià)

在對學(xué)生的評價(jià)方式上，第一學(xué)期，設(shè)計(jì)了以小組為單位的集體推擋考核。要求學(xué)生連續(xù)推擋100個(gè)該項(xiàng)目就得滿分，60個(gè)為及格。如果分?jǐn)偟矫總€(gè)同學(xué)身上，基本上每位同學(xué)只需要觸球10多次即可完成。第二學(xué)期，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行教學(xué)循環(huán)比賽，分男單、女單、男雙、女雙、混雙，同時(shí)要求每個(gè)同學(xué)必須參加，如果人數(shù)不夠則允許有同學(xué)重復(fù)參加。

3.個(gè)性化的發(fā)揮

除了要求集體推擋球之外，為了給優(yōu)秀的同學(xué)一些展示的空間，還設(shè)計(jì)了乒乓球基本功大比拼，讓同學(xué)們依次進(jìn)行推擋、攻球等有球練習(xí)。同時(shí)讓部分表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)在第二節(jié)課開始的時(shí)候進(jìn)行表演展示。在評價(jià)考核中除了前面的集體性考評外，也會(huì)對學(xué)生進(jìn)行單個(gè)過關(guān)考核，這樣既能夠照顧到差生，也能給優(yōu)秀的同學(xué)以展示的空間。

4.領(lǐng)地劃分

在教學(xué)中把乒乓球臺劃分給各個(gè)小組，這便是學(xué)生練習(xí)的固定領(lǐng)地，上課時(shí)每組學(xué)生就會(huì)找到自己小組所在的球臺進(jìn)行練習(xí)。這樣做的好處是方便教師對每個(gè)小組的練習(xí)情況進(jìn)行了解，既能夠及時(shí)有效的對組長和組員進(jìn)行督促和管理，又能夠讓學(xué)生在練習(xí)過程中找到歸屬感，也有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)交流。若沒有這一劃分，基礎(chǔ)較差的同學(xué)很容易跑到角落去練習(xí)，甚至不練習(xí)。

5.巡視指導(dǎo)多鼓勵(lì)

每一節(jié)課的練習(xí)都是一個(gè)進(jìn)步的過程，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)就是要通過多練習(xí)才能夠更好的習(xí)得。有效的練習(xí)能達(dá)到事半功倍的效果，反之，無效的練習(xí)則事倍功半。這就需要學(xué)生在分組練習(xí)的時(shí)候教師多去巡視指導(dǎo)，對一些典型的錯(cuò)誤進(jìn)行集中講解，個(gè)別的問題進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。對一些技能不熟練、練習(xí)不自信的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，也鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助。

6.在考中學(xué)

教完乒乓球的基本動(dòng)作之后逐步進(jìn)行考核，考試貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。先是基礎(chǔ)較好的同學(xué)考試，這類學(xué)生考試是沒有問題的。關(guān)鍵是一些基礎(chǔ)差的同學(xué)，希望通過考試的形式讓他們自己去勤加練習(xí)，在考試的過程中我指出他們存在的問題，從而幫助他們更好地去練習(xí)。

從平常的教學(xué)中來看，選修乒乓球的大多數(shù)都是不愛運(yùn)動(dòng)，或者是運(yùn)動(dòng)激情不是很高的同學(xué)。在教學(xué)過程中也存在著一些問題，尤其是在打球的時(shí)候腳上移動(dòng)步伐的問題，最多的就是學(xué)生在打球過程中重心不降低，幾乎沒有移動(dòng)步伐。所以在考試的過程中，我也會(huì)刻意有這方面的引導(dǎo)，加強(qiáng)這方面的練習(xí)和指導(dǎo)。比如，在打球過程中重心降低了就會(huì)有好評，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、評價(jià)機(jī)制

在評價(jià)中采用定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則，結(jié)合實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行多方面的考核。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)會(huì)被記錄為平時(shí)成績，如果在課堂上出現(xiàn)積極鍛煉的行為就會(huì)記一分，學(xué)生的平時(shí)成績基礎(chǔ)分為零，20分的平時(shí)成績分完全取決于學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。在乒乓球項(xiàng)目的考試中，為了避免出現(xiàn)兩極分化較嚴(yán)重的成績，給學(xué)生進(jìn)行了集體考試，這樣差一點(diǎn)的學(xué)生也能夠從集體中獲得福利。