中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)做法和體會(huì)

李曉燕

（河北省鹽山縣職教中心河北鹽山061300）

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)做法和體會(huì)

李曉燕

（河北省鹽山縣職教中心河北鹽山061300）

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式；以生為本，完善改革計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式；完善實(shí)踐考核制度，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)；重視實(shí)踐基地建設(shè)，加大校校、校企合作力度；夯實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)，鑄就學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)教學(xué)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新發(fā)展

計(jì)算機(jī)課程是中職生技能學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程又具有實(shí)踐操作性較強(qiáng)的特點(diǎn)，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力是非常重要的。在此，筆者就加強(qiáng)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐操作能力談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

1 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)新模式

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式多是以理論學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐操作占據(jù)很小的一部分。而且實(shí)踐操作不會(huì)超出課本知識(shí)范圍，實(shí)踐講解完全按照授課進(jìn)度進(jìn)行。既沒(méi)有達(dá)到較好的講解效果，也無(wú)法給學(xué)生留下深刻印象。因此，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建以理論學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)模式。并且突破實(shí)踐教學(xué)模式單一的弊端，適應(yīng)新形勢(shì)的變化和發(fā)展，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和操作步驟都要以學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，使得實(shí)踐教學(xué)成為一種學(xué)生樂(lè)于參與的教學(xué)形式，有力的促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。

2 以生為本完善改革計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式

創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)方式，形成系統(tǒng)化的教學(xué)新模式，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作水平的必然選擇。根據(jù)這樣的需要中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新理論與實(shí)踐操作相結(jié)合的教學(xué)模式，完善中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐操作教學(xué)方案，在計(jì)算機(jī)原理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新實(shí)踐操作教學(xué)模式，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，理清比較清晰又切實(shí)可行的學(xué)習(xí)思路，實(shí)現(xiàn)比較顯著的實(shí)踐效果。

3 完善實(shí)踐考核制度增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)一般由實(shí)踐報(bào)告和實(shí)踐操作兩部分組成。這里面特別強(qiáng)調(diào)的是要對(duì)實(shí)踐考核提出明確的嚴(yán)格要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生按照給出的實(shí)踐步驟和考核標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，得到很好的鍛煉和學(xué)習(xí)。例如，在考核前，老師提前把考核的題目類(lèi)型以及具體的操作過(guò)程事先告訴學(xué)生，要求學(xué)生充分準(zhǔn)備。這樣的教育形式能夠促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，降低了學(xué)習(xí)的盲目性，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功感。

4 重視實(shí)踐基地建設(shè)加大校校及校企合作力度

深入研究對(duì)接當(dāng)前計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)：一是實(shí)現(xiàn)原有專(zhuān)業(yè)技能的轉(zhuǎn)型升級(jí)；二是在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的大背景下，與中小企業(yè)培訓(xùn)基地和知名職業(yè)技能培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)新開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐培訓(xùn)校本課程。深化校企合作機(jī)制，進(jìn)一步深化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基地建設(shè)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。加大校校合作力度，繼續(xù)與知名職業(yè)院校建立“校校合作”關(guān)系，實(shí)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能按需培養(yǎng)的教學(xué)模式，打通人才上升通道。加強(qiáng)國(guó)際交流合作，逐步落實(shí)與國(guó)外職業(yè)院校開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)。

依托國(guó)內(nèi)知名教育機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校借力發(fā)展。多與國(guó)外計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)院校與公司合作，構(gòu)建學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式頂層設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，加快計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)步伐，打造精品計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課堂，持續(xù)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，加快“雙創(chuàng)”基地建設(shè)，早日實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)共建、社會(huì)培訓(xùn)和“雙創(chuàng)”功能，培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。

5 夯實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)鑄就學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想

建立勤奮務(wù)實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，構(gòu)建并完善科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)管理制度，打造樂(lè)業(yè)敬業(yè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，成就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的心中的輝煌業(yè)績(jī)，鼓勵(lì)更多的教師成為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科帶頭人和專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家，推動(dòng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育穩(wěn)步向前發(fā)展，奔向職業(yè)教育更美好的明天。

[1]田樹(shù)波.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013(34)：74～75.

[2]高鳳清.信息技術(shù)環(huán)境下的中職教學(xué)的改革[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013(34)：74～75.

[3]杜謀祥.提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)做法[J].河北教育，2016(06)：29～30.