淺談促進(jìn)高中歷史教學(xué)的有效措施

左建鋒

（石家莊市藁城區(qū)第九中學(xué) 河北 石家莊 052160）

淺談促進(jìn)高中歷史教學(xué)的有效措施

左建鋒

（石家莊市藁城區(qū)第九中學(xué) 河北 石家莊 052160）

通過(guò)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解祖國(guó)的艱難奮斗史，還可以體會(huì)到革命先輩們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的光榮史。歷史是一面鏡子，它能折射出我們祖國(guó)歲月的艱難，能激發(fā)我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心，讓學(xué)生在精神上產(chǎn)生一種動(dòng)力，促使祖國(guó)建設(shè)愈來(lái)愈輝煌。作為21世紀(jì)的中學(xué)生，肩負(fù)著振興中華的責(zé)任，學(xué)好歷史至關(guān)重要，而如何上好高中歷史課，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)高效，也是我們必須研究、探討的問(wèn)題。

1 提高教師自身素質(zhì) 為高中歷史教學(xué)提供源源不斷的動(dòng)力

推進(jìn)歷史課改的主要任務(wù)是加強(qiáng)歷史老師的隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)，從現(xiàn)代教學(xué)的角度出發(fā)，革新歷史教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)手段，采用先進(jìn)的、適合學(xué)生提高和發(fā)展的教學(xué)方法，努力完成新課改任務(wù)，摒棄一些約束歷史教學(xué)的教學(xué)方式，這樣才能使歷史教學(xué)順利、高效開(kāi)展。

1.1 與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)歷史知識(shí)優(yōu)化。不能盲目地認(rèn)為歷史知識(shí)是一成不變的。隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，一些歷史研究新成果也在不斷地出現(xiàn)，歷史教材也隨著發(fā)生著變動(dòng)。在這種情況下，歷史教師就不能滿(mǎn)足“啃老本”的現(xiàn)狀，相反要不斷地學(xué)習(xí)，汲取一些新知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，否則就會(huì)受以前歷史知識(shí)的桎梏，被時(shí)代所淘汰。因此歷史教師首先要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真分析和鉆研新教材，立足新教材，重建歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，還要與舊教材進(jìn)行比較，總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)的相異，以滿(mǎn)足歷史教學(xué)的需要。另外歷史教師還要通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新并深化自己的歷史知識(shí)，努力擴(kuò)大視野，擴(kuò)大自己的歷史知識(shí)信息含量，增加歷史知識(shí)的厚重感。只有這樣，歷史教學(xué)內(nèi)容才能常講常新，課本知識(shí)才能呈現(xiàn)出完整性和時(shí)代感，當(dāng)然也會(huì)為下一步歷史課改做好鋪墊。

1.2 虛心好學(xué)，努力進(jìn)取。如果把歷史知識(shí)比作浩瀚星空的話(huà)，那么我們歷史教師擁有的歷史知識(shí)僅是幾點(diǎn)星辰。歷史知識(shí)經(jīng)過(guò)幾千年的沉淀，其精華和魅力是值得我們終生學(xué)習(xí)的。尤其是近年來(lái)時(shí)代發(fā)展迅速，科技也越來(lái)越進(jìn)步，我們就需要靜下心來(lái)去研究，去學(xué)習(xí)，在虛心好學(xué)的前提下，我們要積極參加歷史學(xué)科教研，去分析歷史教材的變動(dòng)，去研究歷史教學(xué)的方向，去思考?xì)v史課改的動(dòng)向。總之，“三人行，必有吾師?！睔v史教師要有虛心好學(xué)的心態(tài)，要有潛心研究的精神和氣魄，教研活動(dòng)要取眾家之所長(zhǎng)，要共同切磋，要以提高自己歷史知識(shí)為目的，擴(kuò)大自己歷史知識(shí)領(lǐng)域?yàn)榉较?。除此之外，歷史知識(shí)還要與兄弟學(xué)科學(xué)習(xí)，例如歷史和政治學(xué)科聯(lián)系緊密，通過(guò)了解和學(xué)習(xí)政治學(xué)科的發(fā)展情況，彌補(bǔ)歷史學(xué)科缺處，促使歷史教學(xué)的嚴(yán)密性。再有就是高中學(xué)生的思想趨向于成熟，思維也越來(lái)越敏捷，對(duì)問(wèn)題的思考也很獨(dú)特，常常會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這時(shí)教師一定要尊重并學(xué)習(xí)學(xué)生這些做法，因?yàn)閷W(xué)生的觀(guān)點(diǎn)往往會(huì)成為自己教學(xué)的借鑒，在某些程度上會(huì)給自己很大的啟發(fā)，對(duì)自己教學(xué)方法的改進(jìn)有很大的益處。

2 改革教學(xué)方式 進(jìn)一步突出學(xué)生主體地位

2.1 在教學(xué)中，有效突出學(xué)生地位。教學(xué)目的是促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其根本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的主觀(guān)愿望，努力做到因材施教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題和困難，而不是一味地讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)去接受知識(shí)。因此教師在教學(xué)時(shí)要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念。

2.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作，交流。針對(duì)歷史教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)，教師可以劃分小組，把這些問(wèn)題拿到小組中去討論，去研究，這樣小組的每位學(xué)生都有說(shuō)出自己想法和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)，會(huì)很好地鍛煉學(xué)生的思維和專(zhuān)注力，長(zhǎng)此以往，學(xué)生積極性提高了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情也逐漸增強(qiáng)，會(huì)收到很好的學(xué)習(xí)效果。例如一些類(lèi)似這樣的問(wèn)題：“近代中國(guó)為什么會(huì)遭到列強(qiáng)的侵略？這樣的屈辱恰恰說(shuō)明了什么？而現(xiàn)在的中國(guó)呢……”學(xué)生們討論著，憤恨著，堅(jiān)毅的表情顯示了21世紀(jì)中學(xué)生的雄心壯志！這些問(wèn)題的提出，大大提高了學(xué)生的參與度，并以此發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神，引領(lǐng)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，并積極去尋找問(wèn)題的解決途徑。再有就是針對(duì)一些比較性的分析題和開(kāi)放性問(wèn)題，教師要為學(xué)生做出詳細(xì)的指導(dǎo)和分析、總結(jié)答題的方法和技巧，尤其是到了高三進(jìn)行全面復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)年代和事件進(jìn)行分類(lèi)記憶，從而提高復(fù)習(xí)效率。