淺談促進高中歷史教學(xué)的有效措施

左建鋒

（石家莊市藁城區(qū)第九中學(xué) 河北 石家莊 052160）

淺談促進高中歷史教學(xué)的有效措施

左建鋒

（石家莊市藁城區(qū)第九中學(xué) 河北 石家莊 052160）

通過歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解祖國的艱難奮斗史，還可以體會到革命先輩們浴血奮戰(zhàn)的光榮史。歷史是一面鏡子，它能折射出我們祖國歲月的艱難，能激發(fā)我們產(chǎn)生強烈的民族自尊心和自信心，讓學(xué)生在精神上產(chǎn)生一種動力，促使祖國建設(shè)愈來愈輝煌。作為21世紀的中學(xué)生，肩負著振興中華的責(zé)任，學(xué)好歷史至關(guān)重要，而如何上好高中歷史課，實現(xiàn)歷史教學(xué)高效，也是我們必須研究、探討的問題。

1 提高教師自身素質(zhì) 為高中歷史教學(xué)提供源源不斷的動力

推進歷史課改的主要任務(wù)是加強歷史老師的隊伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)，從現(xiàn)代教學(xué)的角度出發(fā)，革新歷史教師的教學(xué)理念，改進教學(xué)手段，采用先進的、適合學(xué)生提高和發(fā)展的教學(xué)方法，努力完成新課改任務(wù)，摒棄一些約束歷史教學(xué)的教學(xué)方式，這樣才能使歷史教學(xué)順利、高效開展。

1.1 與時俱進，實現(xiàn)歷史知識優(yōu)化。不能盲目地認為歷史知識是一成不變的。隨著社會和科技的發(fā)展，一些歷史研究新成果也在不斷地出現(xiàn)，歷史教材也隨著發(fā)生著變動。在這種情況下，歷史教師就不能滿足“啃老本”的現(xiàn)狀，相反要不斷地學(xué)習(xí)，汲取一些新知識的營養(yǎng)，否則就會受以前歷史知識的桎梏，被時代所淘汰。因此歷史教師首先要做到與時俱進，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認真分析和鉆研新教材，立足新教材，重建歷史知識結(jié)構(gòu)。與此同時，還要與舊教材進行比較，總結(jié)歸納知識點的相異，以滿足歷史教學(xué)的需要。另外歷史教師還要通過學(xué)習(xí)和研究，不斷更新并深化自己的歷史知識，努力擴大視野，擴大自己的歷史知識信息含量，增加歷史知識的厚重感。只有這樣，歷史教學(xué)內(nèi)容才能常講常新，課本知識才能呈現(xiàn)出完整性和時代感，當然也會為下一步歷史課改做好鋪墊。

1.2 虛心好學(xué)，努力進取。如果把歷史知識比作浩瀚星空的話，那么我們歷史教師擁有的歷史知識僅是幾點星辰。歷史知識經(jīng)過幾千年的沉淀，其精華和魅力是值得我們終生學(xué)習(xí)的。尤其是近年來時代發(fā)展迅速，科技也越來越進步，我們就需要靜下心來去研究，去學(xué)習(xí)，在虛心好學(xué)的前提下，我們要積極參加歷史學(xué)科教研，去分析歷史教材的變動，去研究歷史教學(xué)的方向，去思考歷史課改的動向。總之，“三人行，必有吾師。”歷史教師要有虛心好學(xué)的心態(tài)，要有潛心研究的精神和氣魄，教研活動要取眾家之所長，要共同切磋，要以提高自己歷史知識為目的，擴大自己歷史知識領(lǐng)域為方向。除此之外，歷史知識還要與兄弟學(xué)科學(xué)習(xí)，例如歷史和政治學(xué)科聯(lián)系緊密，通過了解和學(xué)習(xí)政治學(xué)科的發(fā)展情況，彌補歷史學(xué)科缺處，促使歷史教學(xué)的嚴密性。再有就是高中學(xué)生的思想趨向于成熟，思維也越來越敏捷，對問題的思考也很獨特，常常會有自己的認識和體會，這時教師一定要尊重并學(xué)習(xí)學(xué)生這些做法，因為學(xué)生的觀點往往會成為自己教學(xué)的借鑒，在某些程度上會給自己很大的啟發(fā)，對自己教學(xué)方法的改進有很大的益處。

2 改革教學(xué)方式 進一步突出學(xué)生主體地位

2.1 在教學(xué)中，有效突出學(xué)生地位。教學(xué)目的是促進學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其根本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生對歷史學(xué)科的認識。在教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的主觀愿望，努力做到因材施教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位，要及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的問題和困難，而不是一味地讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)去接受知識。因此教師在教學(xué)時要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的整個過程，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正實現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念。

2.2 加強學(xué)習(xí)合作，交流。針對歷史教學(xué)過程中的知識點，教師可以劃分小組，把這些問題拿到小組中去討論，去研究，這樣小組的每位學(xué)生都有說出自己想法和認識的機會。小組合作學(xué)習(xí)，會很好地鍛煉學(xué)生的思維和專注力，長此以往，學(xué)生積極性提高了，學(xué)習(xí)的主動性和熱情也逐漸增強，會收到很好的學(xué)習(xí)效果。例如一些類似這樣的問題：“近代中國為什么會遭到列強的侵略？這樣的屈辱恰恰說明了什么？而現(xiàn)在的中國呢……”學(xué)生們討論著，憤恨著，堅毅的表情顯示了21世紀中學(xué)生的雄心壯志！這些問題的提出，大大提高了學(xué)生的參與度，并以此發(fā)揮了學(xué)生的主動性和合作精神，引領(lǐng)學(xué)生從不同角度去思考問題，并積極去尋找問題的解決途徑。再有就是針對一些比較性的分析題和開放性問題，教師要為學(xué)生做出詳細的指導(dǎo)和分析、總結(jié)答題的方法和技巧，尤其是到了高三進行全面復(fù)習(xí)時，教師可以根據(jù)年代和事件進行分類記憶，從而提高復(fù)習(xí)效率。