口腔醫(yī)學專業(yè)大專層次人才需求的調查與分析

王永華，王及科，許丹，羅丹

長沙衛(wèi)生職業(yè)學院，湖南長沙 410100

積極發(fā)展高職高專教育是我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，是高等教育大眾化的需要[1]。高職高專教育可以為我國高等教育發(fā)展提供新的增長點，還能夠為當?shù)嘏囵B(yǎng)“留得住、用得上、干得好”的實用型人才。為調查了解口腔醫(yī)療行業(yè)對人才需求情況，2017年7—8月該校教師對長沙及其周邊市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層醫(yī)療單位、畢業(yè)生代表進行調研，為進一步提高教育質量、培養(yǎng)滿足醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的合格醫(yī)學人才提供依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 調查對象

該校教師對長沙及其周邊市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的60余家基層醫(yī)療單位（含口腔醫(yī)療專科醫(yī)院、門診，以及部分綜合型基層醫(yī)療機構）128名用人單位代表、205名畢業(yè)生代表（我校口腔醫(yī)學專業(yè)2006年以前畢業(yè)的校友）進行調研，調研單位包括了分布于長沙市區(qū)以及附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的16所公立或私立口腔?？漆t(yī)院（門診）。共發(fā)出畢業(yè)生調查問卷205份及用人單位問卷128份，回收畢業(yè)生填寫的有效問卷205份，用人單位填寫的有效問卷128份，有效問卷回收率為100.00%。

1.2 調查內容和方法

該次調查采用問卷調查的方式。采取實地考察與畢業(yè)生代表、用人單位交流訪談現(xiàn)場問卷調查方式、以及網(wǎng)絡問卷調查等方式對口腔醫(yī)學專業(yè)大專畢業(yè)生就業(yè)情況包括人才需求、職業(yè)素質、職業(yè)能力及職業(yè)核心能力等多方面進行問卷調查。問卷中包括客觀題及主觀題兩部分，客觀題包括：職業(yè)道德與敬業(yè)精神、團隊合作能力、自主學習能力、獨立解決問題的能力、良好的人際溝通能力、良好的身體素質、口腔臨床實踐操作能力與臨床思維能力、對口腔及頜面部常見病、多發(fā)病的防治能力、對口腔及頜面部急、難、重證的初步處理的能力等方面的問卷選項；用人單位和畢業(yè)生對學校教學工作提出意見和建議為主觀題。

2 結果

94.59%的畢業(yè)生代表和用人單位認為在口腔醫(yī)生基本素質與能力要求方面職業(yè)道德與敬業(yè)精神非常重要；67.57%的畢業(yè)生代表和用人單位認為團隊合作能力非常重要；100.00%的畢業(yè)生代表和用人單位認為自主學習能力非常重要；59.40%的畢業(yè)生代表和用人單位認為獨立解決問題的能力非常重要；13.51%的畢業(yè)生代表和用人單位認為計算機技術應用能力非常重要；89.19%的畢業(yè)生代表和用人單位認為人際溝通能力能力非常重要；29.73%的畢業(yè)生代表和用人單位認為良好的身體素質非常重要。在專業(yè)人才職業(yè)素質方面，用人單位對專業(yè)人才首選具有良好職業(yè)道德、注重團隊合作、溝通能力較強以及自主學習能力較強的畢業(yè)生。見表1。

表1 口腔醫(yī)學專業(yè)崗位能力的基本素質與能力要求

100.00 %的畢業(yè)生代表和用人單位認為在口腔醫(yī)學崗位專業(yè)工作能力方面口腔醫(yī)生口腔臨床實踐操作能力與臨床思維能力非常重要；88.24%的畢業(yè)生代表和用人單位認為口腔醫(yī)生對口腔及頜面部常見病、多發(fā)病的防治能力非常重要；73.53%的畢業(yè)生代表和用人單位認為口腔醫(yī)生對口腔及頜面部急、難、重癥的初步處理的能力非常重要；31.37%的畢業(yè)生代表和用人單位認為口腔醫(yī)生對重大傳染病及時診斷、早期處理的能力非常重要；93.14%的畢業(yè)生代表和用人單位認為口腔醫(yī)生現(xiàn)場急救能力非常重要；43.14%的畢業(yè)生代表和用人單位認為開展健康教育和衛(wèi)生保健指導的能力 （口腔疾?。┓浅Ｖ匾?2.55%的畢業(yè)生代表和用人單位認為口腔常用修復體制作能力非常重要；50.98%的畢業(yè)生代表和用人單位進行健康體檢的能力認為非常重要。見表2。

表2 調查對象對口腔醫(yī)學崗位專業(yè)工作能力要求

3 討論

通過這次調研，發(fā)現(xiàn)目前我省基層口腔醫(yī)療單位對口腔專業(yè)醫(yī)療工作人員需求量較大，但同時也表現(xiàn)出非常明顯的地域差異。經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)，口腔醫(yī)療服務體系構建較完善，對人才的學歷要求也相對比較高；經(jīng)濟欠發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)急缺口腔醫(yī)療服務專業(yè)人才，但當?shù)乜谇会t(yī)療行業(yè)發(fā)展受經(jīng)濟收入水平影響非常明顯，造成這些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)口腔醫(yī)療行業(yè)投資前景不明，專業(yè)人才前往這些地區(qū)工作的積極性不高，各級醫(yī)療行政管理機構對口腔醫(yī)療的關注度也不高。目前，口腔醫(yī)學博士、碩士畢業(yè)后大多在各類公立大型醫(yī)療機構工作，而我校畢業(yè)生多在民營口腔連鎖醫(yī)療機構工作。該校剛畢業(yè)時需要在職業(yè)醫(yī)師的指導下，完成口腔門診常見病、多發(fā)病診斷、治療工作。由于該校畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位是在基層口腔醫(yī)療機構，對在此崗位工作的從業(yè)人員，其專業(yè)素質更加著重于口腔常見病、多發(fā)病的診治能力，基本急救能力、口腔頜面部急、難、重癥的初步處理和鑒別診斷能力，特別強調能夠獨立完成牙體牙髓、口腔黏膜、口腔修復、牙槽外科的常見病多發(fā)病的基本診療操作。該校畢業(yè)生須具備一定口腔影像診斷學和口腔正畸學專業(yè)知識，同時具備口腔常見疾病的健康宣教能力，具備制作和修復簡易口腔修復體的基礎能力，還需要具備在畢業(yè)后短期內考取口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的理論和實踐操作能力。因為該校畢業(yè)生為大專層次學歷，在實際就業(yè)過程中對其病房工作能力、危重癥患者診治能力、科研能力等方面沒有特殊要求。用人單位對該校畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)要求重點體現(xiàn)在良好的溝通能力、強烈的責任心、有良好的職業(yè)道德、優(yōu)秀的團隊精神、愛崗敬業(yè)、誠實守信、自我管理能力等方面。

然而，在調查分析中也發(fā)現(xiàn),該校在醫(yī)學生綜合素質教育、實踐能力培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識培育等方面尚存在不足。為此，該校應分階段、有目標來提高學生的各項技能，為日后從事臨床工作奠定良好的基礎[2]，該校提出切實可行的有利于人才培養(yǎng)的建議：①明確專業(yè)培養(yǎng)目標定位：培養(yǎng)在基層口腔醫(yī)療機構工作的實用型口腔醫(yī)療專業(yè)人員。②加強人文課程比例。根據(jù)就業(yè)需求，著重培養(yǎng)學生自學能力、溝通能力、團隊合作能力。③針對口腔門診常見病、多發(fā)病的診治過程細化專業(yè)課程設置?？谇唤釉\患者的局限性使得口腔醫(yī)學專業(yè)學生缺少對一些基本急救技術的實踐機會，可開展一些基本急救技術相關講座，如測量血壓、吸氧術、心肺復蘇術等提高學生應急處理能力[3]。急、重癥患者診療、病房工作等內容可考慮請臨床專家多進行講座，增加學生對此類工作的了解。④《口腔醫(yī)學美學》《口腔醫(yī)學英語》可作為考查科目適當開設，豐富學生的學習內容。⑤加大實訓課程比例，著重培養(yǎng)學生操作能力的培養(yǎng)。⑥教學內容和考試內容設置過程中，參考口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試內容，盡可能提高該院口腔醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生考取助理職業(yè)醫(yī)師過程中的通過率。⑦加強就業(yè)指導，明確就業(yè)崗位，同時進行創(chuàng)業(yè)的指導，拓展學生就業(yè)渠道。

通過該次調查分分析能夠比較真切的反應目前社會上對口腔醫(yī)療專業(yè)大專畢業(yè)生人才需求的情況，也為該校培養(yǎng)適應社會需求的口腔醫(yī)學人才提供了依據(jù)。

[1]楊家瑞,何冰.基于“工作過程”口腔醫(yī)學人才培養(yǎng)模式教學改革效果的評價[J].醫(yī)學教育研究與實踐,2017,25(1)：41-45.

[2]楊學文,楊柳,姚玲亞.遞進式、多途徑推進實踐教學改革培養(yǎng)高素質口腔醫(yī)學人才[J].臨床口腔醫(yī)學雜志,2015,31(12)：760-761.

[3]王鈞,王蒙,侯志波.校企合作訂單式培養(yǎng)口腔醫(yī)學人才的實踐與探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2017,35(5)：6-7.