高校音樂專業(yè)鋼琴彈唱能力培養(yǎng)方法探討

王曉蔚

遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院，遼寧 大連 116029

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高校音樂專業(yè)鋼琴彈唱能力培養(yǎng)方法探討

王曉蔚

遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院，遼寧 大連 116029

隨著科技的飛躍和教育制度的不斷更新，科技音樂教育逐漸跨入高校的教學(xué)課堂，納入新型的教學(xué)課程。專業(yè)的鋼琴彈唱教學(xué)課堂為高校音樂的教育提供了全新的教學(xué)平臺，它結(jié)合了有效的音樂教學(xué)方法，運(yùn)用當(dāng)前音樂教學(xué)理念和方法，能為廣大師生構(gòu)建新穎的音樂學(xué)習(xí)課堂和教學(xué)模式。本文主要依據(jù)高校音樂的教學(xué)理念，對學(xué)生的鋼琴彈唱能力和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)方法做一些實(shí)質(zhì)性的探討和分析。

高校音樂；鋼琴彈唱；方法；教學(xué)

專業(yè)的鋼琴彈唱教學(xué)課堂能為高校學(xué)生的音樂素養(yǎng)和現(xiàn)代音樂的教育搭建學(xué)習(xí)的橋梁，教師要充分運(yùn)用有效的教學(xué)方法和鋼琴彈唱等的教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建新型和科技化的音樂教育課堂，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知力和理解力，激起學(xué)生對鋼琴彈唱的渴望和興趣，讓學(xué)生主動愛上音樂，尋找鋼琴彈唱帶來的快樂，體會音樂曲調(diào)表達(dá)的深刻情感。

一、加強(qiáng)鋼琴彈唱的教學(xué)實(shí)際——豐富高校音樂專業(yè)課堂內(nèi)容

教師要加強(qiáng)鋼琴彈唱的教學(xué)實(shí)際，在課堂上豐富高校音樂專業(yè)課堂內(nèi)容，注重高校音樂的課堂方法，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)音樂的理論基礎(chǔ)，對鋼琴的演奏和彈唱具備一定的基礎(chǔ)技能和技巧，有效增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知力和理解力，激起學(xué)生對音樂的渴望和興趣，此外，音樂教師必須不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)鋼琴演奏時存在的發(fā)展問題，合理地規(guī)劃高校音樂的教學(xué)策略，充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行有效的師生音樂互動，加強(qiáng)活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時要加強(qiáng)對學(xué)生鋼琴演奏時彈唱的音準(zhǔn)提高和技術(shù)的訓(xùn)練，增強(qiáng)樂曲的表現(xiàn)力和感染力，讓學(xué)生主動愛上音樂，尋找鋼琴演奏帶來的快樂。

例如：《玫瑰色的人生》、《愛的協(xié)奏曲》、《瓦妮莎的微笑》、《歡樂頌》、《愛的旋律》、《愛的紀(jì)念》、《愛的誓言》、《夢中的婚禮》、《海邊的星空》、等都是非常著名的鋼琴名作，教師可以利用課堂教學(xué)時間，結(jié)合多媒體播放器的使用特點(diǎn)，讓學(xué)生靜靜的聆聽鋼琴音樂，全面培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力度。教師還可以在課堂上進(jìn)行一些音樂歷史的介紹，比如我國最早的樂器出現(xiàn)在宋朝，許多流傳至今的樂器都是古代人的創(chuàng)作，從而激起學(xué)生對音樂的渴望和興趣，全身心的投入到鋼琴演奏的練習(xí)中。

二、優(yōu)化鋼琴彈唱的教學(xué)方法——提高高校音樂專業(yè)課堂效率

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)形式過于簡單，學(xué)生缺乏自主動腦思考的過程，沒有從心里感受音樂，因此音樂教師應(yīng)該找到音樂教學(xué)的突破口，在向?qū)W生傳授鋼琴彈唱技巧知識的同時，擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，優(yōu)化鋼琴彈唱的教學(xué)方法，不斷提高高校音樂專業(yè)課堂效率，才能讓學(xué)生在練習(xí)鋼琴曲目時身心得到放松，全面提高學(xué)生欣賞美、感受美的能力和促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，為今后更高級的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。鋼琴演奏者和歌唱表演者要深知舞臺表演的藝術(shù)性，在表演過程中，不但要注重較高的音樂氛圍，掌握好自身的表演力度，適當(dāng)調(diào)節(jié)情緒，還要根據(jù)一定的故事情節(jié)去表現(xiàn)聲色，創(chuàng)造舞臺表現(xiàn)力，發(fā)揮自己的音樂歌唱能力，配合自身的鋼琴演奏技巧，把歌唱和鋼琴演奏充分融合在一起，有效發(fā)揮能力。

因此，教師一定要重視學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生能在表演時發(fā)揮實(shí)際能力，全面提升高校學(xué)生的鋼琴彈唱水平。教師可以在音樂課上與學(xué)生一起交流和探討音樂界的傳奇人物或者著名人物，讓學(xué)生在練習(xí)鋼琴曲的同時，能擴(kuò)充音樂界的知識，了解音樂的發(fā)展歷史，滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，從而自主地去探究和感受。在鋼琴演奏界流傳千世的人物是非常多的，比如家喻戶曉的著名音樂家“貝多芬”，教師可以給學(xué)生介紹一些貝多芬生前的親身經(jīng)歷，豐富學(xué)生的課堂實(shí)際。教師要讓學(xué)生知道“水滴石穿”的道理，要想熟悉地掌握鋼琴彈唱的正確要領(lǐng)，就必須嚴(yán)格地按照規(guī)劃的日常訓(xùn)練步驟，每天都辛勤練習(xí)，勤學(xué)苦練，方能掌握技術(shù)技巧。

三、完善鋼琴彈唱的教學(xué)模式——注重高校音樂專業(yè)課堂技巧

教師要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)音樂素養(yǎng)，即讓學(xué)生明白，隨著時代的發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，全媒時代在社會的變革中朝著多元化和科技化的方向進(jìn)步，鋼琴彈唱作為當(dāng)代的文藝潮流形式，是藝術(shù)家表現(xiàn)情感和刻畫靈感的產(chǎn)物，是一種有靈魂的藝術(shù)形式和一種極具表現(xiàn)力的舞臺表演形式，當(dāng)代的許多娛樂形式都有以鋼琴演奏為題材的舞臺表演，所以鋼琴彈唱這個專業(yè)是非常具有發(fā)展前景的，教師要教導(dǎo)學(xué)生重視自己的專業(yè)，加強(qiáng)訓(xùn)練。因此，教師一定要把握好課堂步驟，不能只注重文字和語言表達(dá)，應(yīng)當(dāng)在高校音樂教學(xué)的課堂中有效利用活動教學(xué)的形式，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受到鋼琴彈唱藝術(shù)中的美，從而達(dá)到全身心的放松，積極主動地投入到鋼琴彈唱課堂中高效學(xué)習(xí)。

教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的訓(xùn)練力度，不斷培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴彈唱技巧，讓學(xué)生在鋼琴表演時要充分理解鋼琴彈唱和演奏中的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)意義，練習(xí)時有效抓住音樂素養(yǎng)重點(diǎn)研究內(nèi)容，并注重日常的訓(xùn)練方法，才能保證高校音樂課堂的實(shí)質(zhì)性和豐富性。例如：“維也納森林故事”、“肖邦”、“獻(xiàn)給愛麗絲”、“英雄交響曲”、“斗牛士之歌”等也是特別適合學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏訓(xùn)練的著名樂曲，教師可以推薦給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。教師還可以讓學(xué)生玩一些音樂游戲，如“魔法鋼琴”、“黑白格”等，這些音樂軟件中有許多著名的鋼琴曲目，學(xué)生在進(jìn)行娛樂的同時，也能感受鋼琴曲目的美妙，既豐富了課余生活，也訓(xùn)練了對音樂的感知力度。活動教學(xué)的高校音樂專業(yè)教學(xué)課堂，能讓學(xué)生在玩游戲的過程中，自然而然地體會到音樂的魅力，發(fā)展學(xué)生身心健康美，提高欣賞美的能力。

總而言之，高校音樂教師要注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，明白高校音樂專業(yè)課堂旨在讓學(xué)生明白基礎(chǔ)的音樂技能和理論知識，對鋼琴彈唱的發(fā)展歷程和進(jìn)化史有初步的了解，讓學(xué)生充滿對音樂的向往，調(diào)動學(xué)生的積極性，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，不斷優(yōu)化鋼琴彈唱的教學(xué)方法，有效提高高校音樂專業(yè)課堂效率，完善鋼琴彈唱的教學(xué)模式，并注重高校音樂專業(yè)課堂技巧，為學(xué)生構(gòu)建一個完美的鋼琴彈唱教學(xué)課堂。

[1]孫國芳.高校學(xué)前專業(yè)鋼琴與兒歌彈唱教學(xué)探究[J].當(dāng)代音樂，2015(7)：45-46.

[2]孫國芳.高校學(xué)前專業(yè)鋼琴課初探[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(6)：23.

[3]關(guān)晨枕.論鋼琴彈唱在高校音樂專業(yè)教學(xué)中的重要性[J].北方音樂，2015(23)：105.

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