高校舞蹈教學中存在的不足及改進策略探析

陳黎黎

遵義師范學院音樂與舞蹈學院，貴州 貴陽 550025

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高校舞蹈教學中存在的不足及改進策略探析

陳黎黎

遵義師范學院音樂與舞蹈學院，貴州 貴陽 550025

舞蹈教學是培養(yǎng)學生審美水平和提高學生肢體能力最重要的課程之一，對開展素質(zhì)教育具有非常重要的作用。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國高校舞蹈教學還是存在很大的問題，需要教師根據(jù)教學現(xiàn)狀采取合適有效的措施，才能有效地激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的身體技能，以便于更好的實現(xiàn)教學目標。基于此，本文主要對高校舞蹈教學中存在的問題及改進策略進行了深度的研究。

高校舞蹈；教學問題；改進策略

舞蹈是一門重要的形體藝術，不僅可以給人帶來視覺上的享受，而且還可以提高學生的綜合水平，有利于促進學生的快速發(fā)展。雖然，在新課程理念的帶領之下，大部分的教師已經(jīng)開始重視藝術教育的開展工作，但是在實際教學中仍然存在一些問題，如：教學模式過于陳舊，教學理念過于陳舊、嚴重弱化了學生的主觀能動性，嚴重影響了課堂教學的有效性。

一、高校舞蹈教學現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國大部分的高校已經(jīng)開設了舞蹈教學的課程，作為提高身體素質(zhì)、審美水平最重要的手段之一，理應得到相關教育工作者的重視與支持。但由于我國教育體制的一些問題，制約了我國高校舞蹈教學的快速發(fā)展。

(一)對舞蹈教學重視不足

由于我國的教育仍然處于一個發(fā)展的階段，使得在實際教學中仍然存在著重視文化課程的學習，忽略素質(zhì)教育培養(yǎng)的誤區(qū)，認為只要學生習得大量的文化知識，掌握多種學習技能，就可以讓學生更好的發(fā)展下去，從而導致在高校的課程設置中，文化課仍然占據(jù)了學生的大部分時間。尤其是像舞蹈等藝術課程，院校并沒有合理設置課時，也不重視舞蹈教學人才的引進以及舞蹈教學設備，既沒有給學生創(chuàng)造一個更好的學習平臺，又無法調(diào)動起學生學習的積極性。

(二)教學方法過于單一

目前，高校舞蹈教學在教學方式上，仍然以傳統(tǒng)的教授為主，即教師在臺上示范，學生在臺下模仿，然后教師讓學生進行練習，這種教學方法雖然在一定的程度上可以提高學生的學習能力，但長此以往會削弱學生的學習興趣，也會讓教師教的累，進而影響課堂教學的有效性。

(三)教學沒有做到因材施教

高校學生都是來自于五湖四海，所以學生的學習能力、學習興趣、接受能力都有所不同，這一特點給教師的教學工作帶來了阻礙。在實際的教學中，教師并沒有根據(jù)學生的實際發(fā)展情況，而只是進行統(tǒng)一的考核和教授，并沒有做到因材施教，這樣不僅會限制學生的創(chuàng)新思維，也會讓一些基礎不好的學生認為舞蹈課程非常難，不想學。長此以往學生會放棄舞蹈這門課程，不利于和諧統(tǒng)一，更不利于學生舞蹈水平的提高。

二、高校舞蹈教學的改進策略

為了推動素質(zhì)教育的開展，舞蹈教師應該針對高校舞蹈教學的現(xiàn)狀，提出一些有效的改進對策，以便于更好的實現(xiàn)教學目標。其主要有以下幾個改進對策。

(一)加大對舞蹈教學的重視程度

要想更好的提高舞蹈教學水平，教師的首要教學任務就是提高對舞蹈教學的重視程度。第一，要結合學生的實際情況以及教學現(xiàn)狀，院校應該設立合理的課時數(shù)，增加學生學習、練習的時間，便于提升學生的學習水平。第二，院校還應該積極地引進大量的舞蹈教學人才，改革與創(chuàng)新舞蹈教學制度，更應該定期的檢查和督促教師的教學方法、教學模式，只有這樣才可以讓教師明白舞蹈課程的重要性，也為提高教學的豐富性和多樣性奠定堅實的基礎。

(二)應做到因材施教

在實際教學中，教師應該根據(jù)學生的接受能力、學習水平、興趣愛好，采取合適有效的教學方法及教學模式，只有根據(jù)學生的實際情況，方能提升學生的學習能力。值得注意的一點就是，在開展教學之前，教師應該對全班學生的整體水平有一個把握，還應該適當?shù)卣{(diào)整教學目標和教學計劃，只有做好教學的各個環(huán)節(jié)，方能調(diào)動起學生學習的積極性，以滿足新課程理念對教學的要求。

(三)改革與創(chuàng)新教學方法

教師的教學方法是可以直接影響課堂教學的有效性，也會阻礙教學的快速發(fā)展。鑒于此，教師應該改革與創(chuàng)新教學方法，以及積極地采用現(xiàn)代化教學工具，如多媒體技術。多媒體技術是新課程理念下的一種新型的教學工具，對激發(fā)學生學習興趣以及增強課堂教學效率具有非常重要的作用。因此，在實際教學的過程中，教師應該根據(jù)實際的教學內(nèi)容合理的應用多媒體技術，如在教學《爵士舞》的過程中，教師可以先利用多媒體技術給學生播放爵士舞蹈的視頻，先讓學生對爵士舞有一個了解，然后，教師再給學生示范舞蹈動作以及給學生講解爵士舞蹈動作要點及難點，最后，教師再讓學生以小組為單位進行比賽，看哪支隊伍的準確度和還原度更高。在此過程中，不僅可以讓學生充分地發(fā)揮出主觀能動性，而且還可以提高學生的學習興趣和舞蹈水平，更可以讓教學氣氛更加和諧融洽，進而提升課堂教學的有效性。

三、結束語

舞蹈教學作為高校的必修課程之一，對鍛煉學生的身體技能具有非常重要的作用。雖然，目前我國高校舞蹈教學還是存在一定的問題，但只要教師及時地改革與創(chuàng)新教學模式，更新教學理念以及各大院校積極地引進先進的教學設備，才能有效地激發(fā)學生的主觀能動性和創(chuàng)造性思維，提高學生的舞蹈水平，為開展素質(zhì)教育奠定堅實的基礎。

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[2]杜娟.淺析高校舞蹈教學存在的問題與對策分析.山海經(jīng)：故事，2015.12.

[3]王敏.高校舞蹈教學存在的問題與對策分析.才智，2011.4.

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