簡(jiǎn)論應(yīng)用寫作的學(xué)科形象

章 勇

南寧市規(guī)劃管理局，廣西 南寧 530022

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簡(jiǎn)論應(yīng)用寫作的學(xué)科形象

章 勇

南寧市規(guī)劃管理局，廣西 南寧 530022

應(yīng)用寫作的學(xué)科形象比較鮮明，同時(shí)具有一定的獨(dú)立性，這就需要對(duì)應(yīng)用寫作進(jìn)行分析和研究，同時(shí)由于其運(yùn)用比較廣泛，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用寫作的重視程度。這樣才能在進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，更好更快的對(duì)應(yīng)用寫作進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，使其能夠更好的發(fā)揮作用。

應(yīng)用寫作；學(xué)科形象

從古到今，寫作主要分為應(yīng)用寫作以及文學(xué)寫作。兩類寫作都有各自的作用并且不能被另一種所替代。但是文學(xué)寫作在歷史的發(fā)展過程中大放異彩，占據(jù)了重要的地位。在實(shí)際的講解中，體系相對(duì)來說比較完善。而應(yīng)用寫作還沒有樹立起獨(dú)立的學(xué)科形象，這就使得對(duì)其的指導(dǎo)和研究存在不足，沒有形成完整的體系，對(duì)其的重視程度也不足[1]。但是應(yīng)用寫作是社會(huì)交際、從業(yè)治學(xué)等的基礎(chǔ)工具，涉及到人類生活的方方面面，發(fā)展的前景以及潛力也比較大，這就使得要對(duì)應(yīng)用寫作的學(xué)科形象要進(jìn)行樹立，加強(qiáng)重視，從而促進(jìn)應(yīng)用寫作的發(fā)展。

應(yīng)用寫作雖然具有鮮明的學(xué)科形象，但是沒有相應(yīng)的體系，對(duì)其的建設(shè)也存在不足。應(yīng)用寫作有其特定的對(duì)象，也有自身的本質(zhì)、規(guī)律和類型。應(yīng)該承認(rèn)，在文學(xué)寫作發(fā)展之前文學(xué)寫作一家獨(dú)大，碩果累累，不論是研究以及成果都不及文學(xué)寫作。但是應(yīng)用寫作有其獨(dú)特的審美觀念以及操作規(guī)范，應(yīng)當(dāng)引起重視，得到發(fā)展。

對(duì)于應(yīng)用寫作的學(xué)科形象，僅僅從上面的分析還是不夠的，要進(jìn)一步的揭示其學(xué)科形象的內(nèi)涵，才能將一些問題講解清楚。

一、應(yīng)用寫作的本質(zhì)

對(duì)于寫作的定義，通俗來說就是運(yùn)用文字的整理和修辭來寫文章，從而表達(dá)人的觀點(diǎn)和感情。這是人們運(yùn)用語言信息符號(hào)來表達(dá)思想的一種過程，主要以腦力勞動(dòng)為主。在應(yīng)用寫作中，“應(yīng)”就是主觀需要，從而來表達(dá)客觀使用采取的寫作行為。應(yīng)用寫作與文學(xué)寫作比較相通，具有寫作的一般屬性，但是由于其具有一定的范疇又與文學(xué)寫作有所差異[2]。應(yīng)用寫作強(qiáng)調(diào)的是具體性以及生活的真實(shí)性，而文學(xué)則要在理解和感受的基礎(chǔ)上，增加其藝術(shù)以及形象性。

應(yīng)用寫作主要有三種類型，第一是主觀需用型，第二是客觀實(shí)用型，第三則是強(qiáng)制作用型。這就在一定程度上表現(xiàn)出了應(yīng)用寫作的“用”字上。個(gè)人要對(duì)寫作主體想要表達(dá)的事實(shí)以及心情和感受都要通過應(yīng)用在寫作中，這當(dāng)然也包括日常生活的相關(guān)方面。這就要求，應(yīng)用寫作一定要具有真實(shí)性，能夠針對(duì)實(shí)際的相關(guān)問題，利用自身所處的外部環(huán)境和內(nèi)在表達(dá)給予回答，提出解決問題的辦法和方式。在這個(gè)過程中，當(dāng)然會(huì)有一定的強(qiáng)制作用，帶有一定的權(quán)威的制約和強(qiáng)硬的手段。簡(jiǎn)單來說，就是要對(duì)實(shí)際事物的發(fā)生和存在進(jìn)行解釋，從而來進(jìn)行表達(dá)的寫作活動(dòng)。

應(yīng)用寫作由于自身的功能性決定了它應(yīng)用寫作的本質(zhì)，這就帶來了寫作主體具有普遍性以及廣泛性，但是其對(duì)相關(guān)的訓(xùn)練是有規(guī)范性的，當(dāng)然在這個(gè)過程中可以運(yùn)用一定的藝術(shù)手法，但不能夠晦澀難懂，以記敘、說明為主，穿插一些議論，這樣才能夠?qū)⑴c文學(xué)寫作進(jìn)行區(qū)分，突出應(yīng)用寫作自身的特點(diǎn)。

二、應(yīng)用寫作的規(guī)律

在對(duì)應(yīng)用寫作進(jìn)行研究和分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用寫作其實(shí)是具有一定的法則的，即寫作關(guān)系的對(duì)應(yīng)律、應(yīng)用功能及的律、表達(dá)方式排隱律、語言文字簡(jiǎn)從律。

對(duì)應(yīng)律是從寫作關(guān)系上來說的，在應(yīng)用寫作與其相關(guān)的事物和群體進(jìn)行聯(lián)系時(shí)，必然會(huì)存在相互制約和影響的事實(shí)，在這些關(guān)系中，寫作者與讀者的對(duì)應(yīng)關(guān)系是最顯而易見的。應(yīng)用文的直接告訴和直接效應(yīng)是必然會(huì)寫到的內(nèi)容，否則是沒有辦法進(jìn)行說明的，應(yīng)用寫作的功能也沒有辦法凸現(xiàn)出來[3]。

及的律是以直接告訴和作用等方式來體現(xiàn)應(yīng)用寫作功能和目的的，這個(gè)過程中強(qiáng)調(diào)的主要是應(yīng)用寫作中的思路和目的都要比較清晰，寫作者寫出的信息與接受者之間要對(duì)等，不能夠給讀者留下想象空間和發(fā)揮的余地。

排隱律就是要求在表達(dá)中要簡(jiǎn)潔明了，不能對(duì)一些事物的說明過于晦澀，這是應(yīng)用寫作的重要準(zhǔn)則，無論是文章結(jié)構(gòu)以及語言的表達(dá)都需要遵守。這就對(duì)寫作者提出了一定的要求，要將表達(dá)方式與認(rèn)知水平都進(jìn)行提高，才能把握住排隱律的相關(guān)要求，使得表達(dá)準(zhǔn)確和鮮明。

簡(jiǎn)從律就是要求在應(yīng)用寫作中要表達(dá)出相關(guān)的意思即可，不需要多加修飾，更不要在沒有經(jīng)過調(diào)查研究以及相關(guān)文獻(xiàn)的說明就妄自下定論，這樣會(huì)造成應(yīng)用寫作缺乏真實(shí)性。要做到這一點(diǎn)需要有較強(qiáng)的文字功底和清晰的思維，否則簡(jiǎn)從只能使得文章表達(dá)不清晰。

三、應(yīng)用寫作的文體

目前對(duì)于應(yīng)用寫作的文體，至今還沒有達(dá)成共識(shí)，一些分類原則和體系等一直存在爭(zhēng)論。這其中，比較難以解決的問題還是內(nèi)容以及形式的關(guān)系。如果以內(nèi)容為主或者以形式為主，那么就會(huì)造成彼此的分類交叉，這始終是一個(gè)難點(diǎn)。雖然在文學(xué)寫作中，得到了很好的解決，但是在應(yīng)用寫作的文體中還是碰到了比較大的困難。這就需要根據(jù)實(shí)際功能以及內(nèi)容對(duì)文體形式的需求來進(jìn)行分析，從而將內(nèi)容以及形式結(jié)合起來，更好的解決這個(gè)問題。

認(rèn)識(shí)應(yīng)用寫作的學(xué)科形象，就是為了使應(yīng)用寫作學(xué)科能夠更快的建設(shè)。在這個(gè)過程中就需要構(gòu)建應(yīng)用寫作的基本框架。

1.應(yīng)用寫作原理的概論，能夠?qū)?yīng)用寫作的基本概念、屬性以及規(guī)律等進(jìn)行分析；

2.應(yīng)用寫作文章的概論，主要是對(duì)主題、材料、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行說明；

3.應(yīng)用寫作文體，包括對(duì)于文體的分類以及相應(yīng)的規(guī)范等；

4.應(yīng)用寫作歷史，對(duì)一些歷史遺產(chǎn)進(jìn)行分析和研究，展示發(fā)展的過程和規(guī)律，從而探索出未來趨勢(shì)；

5.應(yīng)用寫作文風(fēng)，分析寫作的文風(fēng)與民風(fēng)、學(xué)風(fēng)等的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)其要素和一定的標(biāo)準(zhǔn)；

6.應(yīng)用寫作心理，在寫作活動(dòng)中，寫作者自身的心理活動(dòng)，當(dāng)然也包括讀者的心理以及相應(yīng)的思維方式；7.應(yīng)用寫作審美，通過對(duì)應(yīng)用寫作美學(xué)進(jìn)行分析和研究，強(qiáng)化觀念，從而展望未來的前景。

四、結(jié)束語

想要提升應(yīng)用寫作的地位，就首先要從觀念上轉(zhuǎn)變，對(duì)應(yīng)用寫作進(jìn)行重視，完成應(yīng)用寫作的學(xué)科建設(shè)，只有這樣才能夠充分發(fā)揮應(yīng)用寫作的功能和作用。在目前社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，應(yīng)用寫作具有廣闊的前景，應(yīng)該引起教育領(lǐng)域的重視以及社會(huì)的關(guān)注。

[1]洪宜.談?wù)劯咝?yīng)用寫作課程教學(xué)對(duì)策[J].文學(xué)教育(中)，2014(4)：107.

[2]陳杰.結(jié)構(gòu)主義與解構(gòu)主義在中文應(yīng)用寫作教學(xué)中的辯證思考[J].現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合)，2015(5)：84-85.

[3]黃麗清.關(guān)于應(yīng)用寫作教學(xué)融通人文素質(zhì)教育的思考[J].職業(yè)教育研究，2014(10)：88-90.

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