幼兒教育中的隔代教養(yǎng)問題

田夢媛

宣鋼第二幼兒園，河北 張家口 075100

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幼兒教育中的隔代教養(yǎng)問題

田夢媛

宣鋼第二幼兒園，河北 張家口 075100

當(dāng)今時代經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，許多年輕父母在照顧子女上往往力不從心，于是隔代教育又重新出現(xiàn)。盡管隔代教育可以減輕年輕人的育兒壓力，增強老人與孩子的交流，但同時對幼兒的身心發(fā)展也造成了許多不利影響。所以幼兒隔代教育出現(xiàn)的問題就值得各方面去研究解決。本文對隔代教育造成的影響進(jìn)行分析，提出了解決對策，以期促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。

幼兒教育；隔代教育；影響；完善措施

一、引言

隔代教養(yǎng)是祖輩對孫輩實施一系列的教育行為和活動，而父母在教育過程中投入時間精力比較少，甚至完全放棄?，F(xiàn)如今社會競爭激烈，年輕人生活和工作壓力巨大，沒有富余的時間和足夠的經(jīng)濟(jì)能力教育幼兒，越來越多的年輕人讓老人教養(yǎng)孩子，隨著社會的發(fā)展，越來越多的年輕人選擇隔代教養(yǎng)，隔代教育對幼兒的健康發(fā)展有有利影響，但不利的影響也不容忽視，社會各方必須樹立對隔代教養(yǎng)的正確認(rèn)識，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

二、隔代教養(yǎng)的影響

(一)隔代教養(yǎng)的有利影響

1.有利于建立良好心態(tài)

長輩們沒有太大的工作負(fù)擔(dān)，而且有更豐富的生活閱歷，老年人在心態(tài)上放松平和，在幼兒的教養(yǎng)中更能夠利用平穩(wěn)和藹的語氣進(jìn)行耐心教導(dǎo)。

2.長輩有更豐富的經(jīng)驗

長輩有二三十年的教育子女的過程，所以與年輕父母相比，教育孩子的經(jīng)驗更為豐富。他們更了解幼兒的成長特點和需求，在數(shù)十年的生活體驗中，積累出了教育幼兒過程中的一些不足之處，在教育中就能夠及時避免不必要的失誤。從人生閱歷和教育經(jīng)驗來說，長輩們在幼兒教育上比年輕父母更具有優(yōu)勢。

3.緩解年輕人生活壓力

經(jīng)濟(jì)來源往往會造成較大的生活壓力，在長輩們進(jìn)行隔代教育時，年輕人能夠?qū)⒅饕ν度牍ぷ?，減少對家庭瑣事的操勞，心態(tài)更放松，在繁忙的工作之后，長輩們的陪伴也減弱了幼兒對父母的依賴，暫時緩解家庭生活環(huán)境的緊張氛圍[1]。

(二)隔代教養(yǎng)的不利影響

1.幼兒獨立生活能力下降

隔代教育中，老人們?nèi)菀讓τ變寒a(chǎn)生溺愛，使其獨立生活的能力下降。由于父母工作時間的限制，在日常生活中陪伴幼兒的時間較少，缺乏充分的交流。長輩們在隔代教育中，沒有規(guī)范幼兒的生活習(xí)慣，也沒有進(jìn)行獨立生活技能的培養(yǎng)，幼兒養(yǎng)尊處優(yōu)，對長輩過分依賴，獨立生活能力得不到鍛煉。

2.限制創(chuàng)新思維成長

隨著當(dāng)今的生活更加現(xiàn)代化，出現(xiàn)了越來越多新興的，前衛(wèi)的教育理念，而長輩在接受新事物時較為困難，仍然用傳統(tǒng)的教育觀念教育幼兒，在進(jìn)行智力的開發(fā)和啟蒙時，存在較大的缺陷，往往做不到科學(xué)的引導(dǎo)，這樣就限制了幼兒創(chuàng)新思維的成長。

3.造成家庭氣氛不和諧

在教育的問題上，年輕父母與長輩們之間往往因意見不和而出現(xiàn)爭論。另外，長輩們與幼兒的相處時間更長，孩子對長輩更加依賴，而與父母溝通較少，雙方感情得不到培養(yǎng)，這會對父母的心理造成傷害，不利于營造和諧的家庭氛圍。

三、解決對策及建議

(一)父輩為主祖輩為輔

隔代教育不能代替父母教育，隔代教育只是一種補充與強化。所以父母和祖輩應(yīng)當(dāng)分工明確，形成父輩為主祖輩為輔的教育模式。年輕父母應(yīng)當(dāng)有責(zé)任感，不能放棄自己的職責(zé)與義務(wù)，不應(yīng)當(dāng)把全部的教育任務(wù)推給長輩。與此同時，父母還要多與孩子溝通，傾聽孩子的心聲，了解他們的心理變化，并及時引導(dǎo)。

(二)祖輩經(jīng)驗與父輩知識相結(jié)合

父母及祖輩雙方都應(yīng)注意方法，要把祖輩的經(jīng)驗和父輩的知識相結(jié)合，規(guī)范孩子的生活習(xí)慣。年輕父母應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)幼兒教育的知識，及時更新家庭教育觀念，應(yīng)盡可能投入更多時間參與孩子生活技能的培養(yǎng)與素質(zhì)教育。長輩們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教育幼兒的新理念和新方法，不溺愛，不過度順從，進(jìn)行一些必需的挫折教育，從而提高孩子的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力[2]。

(三)多方面增強與孩子的溝通

幼兒園和學(xué)校是除了父母和祖輩之外對孩子教育的重要一方，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)積極采取有效措施，增強父母、學(xué)校和社會的溝通與交流。幼兒園是孩子學(xué)習(xí)生活的重要場所，校方應(yīng)當(dāng)了解隔代教育的現(xiàn)狀，采取針對性的舉措，減少隔代教育帶來的不利影響。幼兒園教師也應(yīng)及時了解隔代教育的孩子的情況，培養(yǎng)他們的溝通能力，提高孩子的獨立生活能力，使隔代教育的孩子與其他孩子一樣，身心得以全面、健康地發(fā)展。

(四)轉(zhuǎn)變教育方法

長輩要學(xué)會接受新興的思想，逐漸轉(zhuǎn)變教育方法。應(yīng)當(dāng)及時學(xué)習(xí)幼兒教育的新理念和新策略，科學(xué)地引導(dǎo)孩子，尊重孩子的個性，維護(hù)他們對新事物的好奇心。同時教給幼兒必要的知識和生活技能，讓他們更加適應(yīng)社會環(huán)境，促進(jìn)孩子的全面、健康的發(fā)展。

(五)增加再就業(yè)

隨著社會轉(zhuǎn)型，失業(yè)人員增多，年輕父母養(yǎng)育子女的壓力巨大，同時教育子女的開支也金額不菲。在這種環(huán)境下，幼兒的成長會受到很大的影響。政府應(yīng)當(dāng)為失業(yè)人員提供更多再就業(yè)的機會，合理增加崗位，培養(yǎng)失業(yè)人員的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，保障他們的經(jīng)濟(jì)來源，為幼兒的健康發(fā)展提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和良好的教育環(huán)境，使幼兒健康、安全、快樂地成長，為國家培養(yǎng)一代有抱負(fù)有作為的接班人[3]。

四、結(jié)語

隔代教養(yǎng)有利有弊，但一定會隨著社會的發(fā)展和各方面的努力，逐漸得到改善。祖輩和父輩將一同為幼兒的教育而努力，促進(jìn)下一代的全面成長。隔代教養(yǎng)需要一種更加科學(xué)、先進(jìn)的思想和模式，從而對幼兒進(jìn)行積極的、科學(xué)的教育，通過共同努力，徹底走出教育誤區(qū)，提高新一代人的總體人口素質(zhì)和質(zhì)量。

[1]武嫦娟.淺談幼兒教育中的隔代教養(yǎng)問題[J].讀寫算：教師版，2014(25)：89.

[2]傅晨.試論隔代教育對幼兒個性養(yǎng)成的影響[J].商業(yè)文化月刊，2010(9)：199.

[3]曹玲.淺談隔代教育——學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感[J].考試周刊，2013(50)：193-194.

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