幼兒教育生活化的策略探究

賈鑫嬌

宣鋼第二幼兒園，河北 張家口 075100

?

幼兒教育生活化的策略探究

賈鑫嬌

宣鋼第二幼兒園，河北 張家口 075100

隨著社會的進步，教育水平也在與時俱進，同時在幼兒教育中使用了生活化的教育方法，采取一系列生活教育策略，利用教育生活化，教育游戲化，激勵孩子的好奇心、求知欲、活動性、潛在性，從而達到幼兒教育生活化的目的。

教育生活化；策略；游戲

為了使教育生活化措施的有效實施，應該結(jié)合有效的保育和教育措施，對幼兒建立合理的期望值，給予幼兒成長和學習的幫助。讓幼兒在生活中通過讓其不斷地獲得豐富的經(jīng)驗來促進他們知識、能力、情感、品行的發(fā)展。幼兒教學內(nèi)容選擇"生活化"科學源于生活，啟于生活，生活是科學教育的源泉，科學教育根植于幼兒的日常生活。

一、教育生活化策略

(一)教育生活化

遵守保教合一的教學原則，所以幼兒的教學內(nèi)容和方向，應該按照幼兒心理發(fā)展和年齡因素作為主導方向，對其進行相關教育。幼兒教育不只是單純的對幼兒進行學習教育和啟蒙知識，同時也是在學習如何做人，培養(yǎng)做人的素質(zhì)，教育幼兒一些基本的生活技能，從小培養(yǎng)孩子的自理能力、社交能力，認識周圍的世界，使教育生活化。教育也不是口頭上就能教授的，想要大面積的讓幼兒接觸學習，可以組織一些學?；顒咏逃虒W，設計合理的教學方案，讓兒童在活動中學習，在實踐中成長，兒童之間相互傳授經(jīng)驗，相互學習。因此幼兒園課程具有濃厚的生活化的特征——課程的內(nèi)容來自幼兒的生活，課程實施貫穿于幼兒的每日生活。

(二)教育游戲化

利用幼兒的愛玩心理，組織孩子們玩游戲，滿足孩子的身心需要，所以游戲是幼兒教育的主要方式，幼兒園老師會經(jīng)常帶著孩子做各種小游戲，促進孩子智力和身體的發(fā)展，游戲已經(jīng)成為幼兒園的教育活動的基本方式，也是幼兒教育的基本原則。游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒園的基本活動，也是幼兒教育的基本原則之一。游戲從本質(zhì)上來看，幼兒可以通過游戲進行學習，可以引起幼兒自主意識的去參與游戲，對幼兒的發(fā)展有著多方面的價值，所以游戲是幼兒學習的基本方式，在幼兒學習中起著至關重要的作用。生活與游戲相結(jié)合的教育方式，比傳統(tǒng)的幼兒教育效果更顯著，傳統(tǒng)幼兒教育缺點太多，難以達到新式幼兒教育的效果，所以為了培養(yǎng)孩子的感恩心、寬容心等素質(zhì)方面的教育，游戲與生活相結(jié)合的教育方式，是最有效的方法。

(三)利用生活中獲得的經(jīng)驗

由于幼兒年齡稚嫩，不能很好的判別外界事務，只有讓幼兒接觸生活，從生活中獲得經(jīng)驗，獨立自主的解決一些事情，才能使幼兒對事物形成相對的認識。幼兒主動地參與活動，積極的融入集體，幼兒的活動性才能被表現(xiàn)出來，只有在活動中學習才是真正的學習，這就是幼兒教育的主要方式。

對幼兒品質(zhì)教育最好的方式就是在游戲中學習，合理的游戲，會成為幼兒認識生活和世界的方法。為了培養(yǎng)幼兒要懂得感恩和知恩圖報的品質(zhì)，幼兒園還可以利用節(jié)假日的時間組織教育活動，讓幼兒在活動中體驗親情、友情、師生情，體驗來自生活的愉快。教師還要注意和觀察孩子的變化，和孩子建立友情，設立新穎的主題吸引孩子積極參與，激發(fā)對世界的好奇心，給其充分的時間讓他去探索世界。將教育變得生活化、游戲化，促進孩子健康的成長。

(四)通過生活化教育，拓寬幼兒的感知空間

根據(jù)幼兒的興趣和認知度特點，選擇幼兒能夠接受事物的最大程度，更好的為孩子創(chuàng)造感知空間，進行教育生活化的實施。讓幼兒根據(jù)自己的生活方式，在幼兒已有的知識和經(jīng)驗的基礎上進行學習。為了幫助孩子不斷地積累和形成良好的印象，只有讓孩子真實的體驗和感受生活中所發(fā)生的事件，才能讓生活化的教育滲透幼兒的生活中。在生活的過程中，教師要和家長共同構(gòu)成教育的合力，引導孩子拓展知識提高生活技能。

(五)潛在性

根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學習的特點，把原本課程教材上的內(nèi)容，全部轉(zhuǎn)化到生活和游戲上，要有目的和計劃性的進行幼兒教育，也體現(xiàn)了幼兒園教育的本質(zhì)。了解孩子的喜好，根據(jù)他們的喜好制定相關的活動，支持孩子的探索學習。老師應該精心的設計教學內(nèi)容，把教育效果達到最大化。也就是說，幼兒園課程蘊含在環(huán)境、材料、活動和教師的行為中，潛移默化地對幼兒起作用。

二、結(jié)語

由此可以看出，幼兒教育離不開生活化。對幼兒的品質(zhì)教育可以采取生活中常見的例子，激勵孩子的學習熱情；對孩子引導教育，在不知不覺的狀態(tài)下，促進成長；當教育發(fā)揮作用之后，不但對孩子目前的學習和成長有幫助，還能讓孩子親近社會，鍛煉實踐能力。孩子會在游戲中學習，也會在游戲中成長，但是孩子始終會長大，隨著年齡的增長，他們總會在游戲中學到一些知識。我們要堅定生活和游戲相結(jié)合的教育方式，陪伴孩子走向成長的科學道路。

[1]吳婷婷.淺談幼兒園科學教育生活化的實施策略[J].科教文匯，2013(5)：175-177.

[2]錢賢佳.淺談幼兒園科學教育的生活化[J].好家長，2014(46)：48-49.

[3]申娟.讓孩子在生活中學習——淺談幼兒科學教育的生活化[J].家教世界，2013(9)：22.

[4]趙雪靈，盧清，劉堯.淺談幼兒科學啟蒙教育生活化[J].山西師大學報(社會科學版)，2014(s1)：139-140.

G

A

1006-0049-(2017)13-0242-01