舞蹈律動與小學音樂融合教學策略探索

陳映彤

陜西師范大學，山東 臨沂 276000

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舞蹈律動與小學音樂融合教學策略探索

陳映彤*

陜西師范大學，山東 臨沂 276000

在藝術教育中舞蹈和音樂之間有著密不可分的關聯(lián)，對培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力具有良好的作用。就小學的音樂教學來看，將舞蹈律動與音樂教學之間進行充分的融合是一種符合小學生心理狀態(tài)和學習習慣的教學方式，對調動小學生的音樂學習興趣、提高小學生的學習積極性具有良好的作用。本文將就舞蹈律動與小學音樂教學相融合的重要意義進行分析探討，以提高小學生的藝術素養(yǎng)和審美能力為目的提出舞蹈律動和小學音樂融合教學的策略。

舞蹈律動；小學音樂；音樂教學；融合

在全面發(fā)展教育理念越發(fā)深入的現(xiàn)代小學教育中，對小學生的藝術素養(yǎng)和審美能力培養(yǎng)具有重要作用舞蹈與音樂教學開始受到小學教師的廣泛重視。新課標強調，在小學教育中采用與學生性格特征和學習心理相符合的教學方式能有效促進教學質量的提升。而就小學的音樂教學來看，將其與舞蹈律動之間進行充分的結合是一種與學生的性格特征和學習心理相符合的教學方式，對激發(fā)學生的學習興趣和調動學生的學習積極性具有良好的促進作用。因此，我國小學的音樂教師在教學中就應給予舞蹈律動與小學音樂融合充分重視，并針對這二者的融合采用科學合理的教學策略。

一、舞蹈律動與小學音樂融合教學的重要意義

從古至今，音樂和舞蹈之間便有著密不可分的聯(lián)系，舞蹈能有效通過動作使音樂變得更加形象化，而音樂又能利用自身的曲調節(jié)奏賦予舞蹈更加濃厚的情感。無論是何種形式的舞蹈，其都有著一首與之完美契合的音樂，在教學中將二者進行充分的融合能給予學生豐富的藝術情感體驗。在全面發(fā)展教育理念越發(fā)深入的現(xiàn)代小學教育中，舞蹈律動所具備的藝術特征能有效對音樂教學中學生的藝術素養(yǎng)培養(yǎng)進行補充。在小學教育中，舞蹈律動與音樂教學之間的相互結合能充分發(fā)揮舞蹈教學和音樂教學的重要作用，充分有效的對學生自身的審美能力和藝術素養(yǎng)進行強化培養(yǎng)，除此之外，學生在舞蹈律動與音樂教學的結合中，既能有效通過音樂的輔助更加深入的了解舞蹈所富含的深刻情感內涵，又能有效通過舞蹈的形式對音樂的特征與本質進行充分的展現(xiàn)并感受音樂所具備的獨特魅力。加上無論是舞蹈律動還是音樂教學都屬于藝術教育的一類，因此對學生健康心里素質和良好道德素質修養(yǎng)的培養(yǎng)也具有良好的作用。可見，在小學教育中將舞蹈律動和小學音樂之間充分的融合對促進學生的全面發(fā)展具有至關重要的作用。

二、舞蹈律動與小學音樂融合教學的基本策略

(一)對課堂教學的內容進行豐富

在小學教育中，將舞蹈律動和音樂教學之間充分的融合能使課堂教學的內容實現(xiàn)有效的豐富。在實際的教學中，教師可以提前根據音樂的風格與內容對舞蹈進行編排，并在課堂中以音樂為背景對舞蹈動作進行示范。這樣的教學方式不僅能有效對課堂的教學內容加以豐富，同時對激發(fā)學生的學習興趣也有著至關重要的作用。除此之外，受小學生年齡層次、性格特征、學習心理等多種因素的影響，教師在教學中除了依據課本教材的內容來實施教學之外，還可以在教學中充分對學生所感興趣的流行音樂和舞蹈加以運用，進而在豐富課堂教學內容的同時，激發(fā)學生學習的興趣，使學生更加主動的參與到學習中，來切實有效的對他們自身的藝術素養(yǎng)和審美能力進行培養(yǎng)。而舞蹈律動與小學音樂之間的充分結合也能有效幫助學生獲得更加豐富的情感體驗，以對小學生自身的情感認知能力進行有效強化。

(二)為學生構建更加輕松和諧的課堂教學情境

受年齡層與性格特征的影響，輕松和諧的教學環(huán)境往往更易促進小學生學習質量與學習成績的提升。因此，小學教師為了更加有效的對小學生的藝術素養(yǎng)和審美能力進行培養(yǎng)，就要求在教學生為學生構建一個更加輕松和諧的教學情境，讓學生在輕松和諧的氛圍中深入對內容的學習與理解，進而在舞蹈律動與小學音樂的結合教學獲得更加深入的情感認知，并強化自身的藝術感悟能力。在實際的教學中，教師要為學生構建輕松和諧的學習情境，要求其能在教學中與學生之間構建平等和諧的互動交流關系，這不僅對拉近教師與學生之間的距離有著良好的幫助，同時還有利于促進學生在學習中獲得更加豐富的情感體驗。無論是音樂還是舞蹈，其創(chuàng)作都與創(chuàng)作者所處的歷史背景有著密切的關聯(lián)，因此，無論是音樂本身還舞蹈本身都有著非常豐富的文化價值，教師在教學中要切實將舞蹈律動和音樂教學之間進行有機的融合，也可以對這二者的文化背景進行充分的介紹。

(三)重視小學生學習中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

音樂與舞蹈之間密不可分的關聯(lián)使得在實際的教學中，能通過對音樂的充分運用來對學生的舞蹈能力進行強化，又能通過舞蹈律動的方式來對學生的樂感進行強化，因此，音樂和舞蹈之間本身就有著相互促進的作用。在實際的教學中要促進舞蹈律動和小學音樂之間的充分融合需要教師重視對學生藝術創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。當今社會，多媒體技術飛速發(fā)展并開始在教育界受到廣泛的運用，為順應這一形式，小學教師在教學中也對多媒體進行充分的運用來促進舞蹈律動和音樂教學之間的充分結合，并切實有效的對學生的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)。教師在實際的教學中可利用多媒體技術將音樂及舞蹈進行充分的展現(xiàn)，讓學生在聽得同時通過觀看舞蹈感受其音樂的節(jié)奏來對自身的樂感進行強，進而以音樂為背景自行進行舞蹈的創(chuàng)作，促使自身的創(chuàng)造能力得到充分的提升。

三、結語

綜上所述，音樂和舞蹈之間從古至今便一直有著密不可分的關系，在小學生的教育培養(yǎng)中將舞蹈律動和音樂教學之間充分的融合，能切實有效的從全面發(fā)展的角度對學生的藝術素養(yǎng)和審美能力進行強化，且這種教學方法的運用也與當代小學生的性格特征與學習心理之間相符合。隨著全面發(fā)展理念在小學教育中的越發(fā)深入，音樂教學和舞蹈律動在小學教育中開始受到教師的越發(fā)重視，要切實在教學中通過舞蹈律動和音樂教學相融合的模式促進學生藝術素養(yǎng)和審美能力的提升，就要求教師在教學中采用科學合理的教學方式。

[1]吳麗娜.舞蹈在小學音樂教學中的運用及應對策略[J].黃河之聲，2014(16).

[2]史紅春.探討小學音樂教學中舞蹈與音樂間的相容性[J].中國校外教育，2015(08).

陳映彤(1991-)，女，山東臨沂人，陜西師范大學音樂學院舞蹈系，2014級舞蹈學專業(yè)本科生，研究方向：學科教學(音樂)。

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