“一帶一路”背景下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程增設(shè)禮儀教育新要求

李媛婷

廣東醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，廣東 東莞 523808

?

“一帶一路”背景下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程增設(shè)禮儀教育新要求

李媛婷

廣東醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，廣東 東莞 523808

國家“一帶一路”戰(zhàn)略為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇，更提出了新要求，高校作為人才培養(yǎng)基地，不僅注重科學(xué)文化知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注重學(xué)生思想水平、道德品質(zhì)、禮儀素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。本文通過分析當(dāng)代大學(xué)生禮儀素質(zhì)的缺失現(xiàn)狀，問題產(chǎn)生的根源，結(jié)合本校實(shí)際，提出針對《就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育》課程改革，增設(shè)禮儀教育的新設(shè)想。

一帶一路；禮儀教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

“一帶一路”戰(zhàn)略是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”戰(zhàn)略的簡稱，它是對古代絲綢之路、海上絲綢之路的繼承和發(fā)展?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實(shí)施不僅要靠硬實(shí)力，還要靠軟實(shí)力，軟實(shí)力最重要的因素是人才，沒有適應(yīng)國際化環(huán)境的新型人才，就難以敲開別國市場的大門，難以在“一帶一路”戰(zhàn)略中掌握話語權(quán)?，F(xiàn)有文獻(xiàn)中，大多只是從強(qiáng)化語言教學(xué)的角度或區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度著手研究。也有研究表明，“一帶一路”戰(zhàn)略對國際化人才的需求更多的是反映在全面、復(fù)合型的特點(diǎn)上[1]。

高校作為人才培養(yǎng)基地，肩負(fù)著人才輸出的重任，國家、地方、高校均已多渠道促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，“一帶一路”戰(zhàn)略無疑為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇，更提出新要求。高校不僅要注重科學(xué)文化知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，中國素有“禮儀之邦”之稱，現(xiàn)實(shí)生活中，新時(shí)期大學(xué)生普遍存在禮儀文明缺失的現(xiàn)狀，本文結(jié)合本校實(shí)際教學(xué)情況，提出“一帶一路”背景下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中增設(shè)禮儀教育的新要求，有助于高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

一、當(dāng)代大學(xué)生禮儀素質(zhì)缺失現(xiàn)狀

大學(xué)生活豐富多彩，但無外乎三類場所，首先是課堂；其次是課堂外的校園生活領(lǐng)域，比如餐廳、宿舍、圖書館、運(yùn)動(dòng)場等；再次是校外娛樂實(shí)踐領(lǐng)域。以下針對這三類與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的場所，從儀容儀表、語言、體態(tài)、社交等方面分析當(dāng)代大學(xué)生禮儀素質(zhì)缺失現(xiàn)狀。

(一)課堂禮儀

大學(xué)時(shí)期的教學(xué)形式與高中不同，大學(xué)沒有固定教室，沒有固定座位，沒有固定老師，不再強(qiáng)制穿校服喊起立。但課堂作為教學(xué)的主要場所，是體現(xiàn)禮儀素質(zhì)的重要場所。調(diào)查研究顯示，大學(xué)生在課堂上存在禮儀缺失現(xiàn)象，比如：不守時(shí)，上課遲到早退曠課，課上吃喝，交頭接耳，玩手機(jī)講電話，濃妝艷抹，穿奇裝異服拖鞋等。影響了正常教學(xué)秩序，影響了周圍同學(xué)的聽課效率，影響了教師上課的情緒。課堂禮儀也呈現(xiàn)了一定的規(guī)律性：高年級(jí)學(xué)生較大一學(xué)生禮儀缺失現(xiàn)象明顯，學(xué)期中和學(xué)期末較學(xué)期初禮儀缺失現(xiàn)象明顯。

(二)課外校園生活領(lǐng)域禮儀

課外校園生活領(lǐng)域與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，比如餐廳、宿舍、圖書館、運(yùn)動(dòng)場，在這類領(lǐng)域里相處融洽，人際交往順暢，會(huì)增加大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的幸福感和歸屬感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步。調(diào)查研究顯示，大學(xué)生在課外校園生活領(lǐng)域存在禮儀缺失現(xiàn)象：餐廳里就餐咋咋呼呼完全不顧身邊同學(xué)反應(yīng)；自助餐無視他人，任意挑挑揀揀；就餐后收拾餐盤碗筷卻不顧桌上遺留的碎骨魚刺；餐盤回收處不主動(dòng)謙讓，莽撞將食物殘?jiān)K同學(xué)衣物；宿舍里不顧舍友作息看視頻大聲講電話；不值日、不注意個(gè)人衛(wèi)生，襪子臭鞋垃圾隨便丟；與舍友相處不懂包容，只索取不付出；圖書館占座，情侶摟抱親昵，大聲講電話，聊天，吃零食；運(yùn)動(dòng)場賽事后垃圾殘留；不懂體育精神，一言不合就紅臉等。

(三)校外禮儀

學(xué)生除了課堂和課外校園生活，校外也是學(xué)生生活?yuàn)蕵穼?shí)踐的一部分，學(xué)生在校外的一言一行代表著學(xué)校的形象和精神風(fēng)貌，慎獨(dú)慎微，嚴(yán)于律己，才能樹立新時(shí)代大學(xué)生榜樣。調(diào)查研究顯示，大學(xué)生在校外存在禮儀缺失現(xiàn)象：乘公交地鐵不懂禮讓，搶座占道，破壞公物，隨地吐痰，酗酒滋事；社會(huì)實(shí)踐中做事不踏實(shí)，不懂如何與實(shí)踐單位良好溝通。

二、大學(xué)生禮儀素質(zhì)問題產(chǎn)生根源

(一)家庭教育

孩子從出生到三歲入園前，這段時(shí)間是受家庭教育影響最早也是最關(guān)鍵的三年。父母對子女的教育承擔(dān)著至關(guān)重要的責(zé)任，很多家庭中父母迫于生活壓力外出工作，不得不把子女寄托給爺爺奶奶外公外婆，有些孩子由于缺少父母關(guān)愛，加之祖輩的溺愛，從小便飛揚(yáng)跋扈，不懂禮節(jié)。目前在校大學(xué)生獨(dú)生子女較多，從小以自我為中心，分享意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、謙讓意識(shí)、關(guān)愛意識(shí)不強(qiáng)，有些家庭父母本身不是中華傳統(tǒng)美德的傳承者，也不注重對子女的禮儀教育，父母作為孩子第一任老師，他們的一言一行深深的影響著子女的價(jià)值觀。

(二)學(xué)校教育

孩子三歲入園后便開始接受學(xué)校教育，一年中大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，目前公辦幼兒園較少，二胎時(shí)代放開后，多數(shù)孩子只得進(jìn)入辦學(xué)質(zhì)量參差不齊的私立幼兒園，而小學(xué)、中學(xué)時(shí)期，有些學(xué)校過分的注重學(xué)業(yè)成績和升學(xué)率，不注重學(xué)生禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)，在孩子成長的關(guān)鍵階段，學(xué)校沒有教會(huì)他如何文明用餐，如何與同學(xué)禮貌相處，如何尊敬師長，在公共場所應(yīng)該注意什么，從而錯(cuò)失了培養(yǎng)禮儀素質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。

(三)社會(huì)環(huán)境影響

正確的輿論導(dǎo)向可以幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，黨的十八大報(bào)告用24字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，中共中央辦公廳下發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐指明了努力方向，提供了重要遵循。即便如此，各類網(wǎng)站還是掛滿了歌星影星的花邊新聞、低俗炒作，這種輿論導(dǎo)向，使得原本對高大上的國家政策不敏感的學(xué)生關(guān)注重心更加偏移。如果重點(diǎn)新聞網(wǎng)站不斷改進(jìn)創(chuàng)新，切實(shí)增強(qiáng)吸引力和感染力，使得高大上的文字變得平民化，便可在大學(xué)生思想政治教育中充分發(fā)揮導(dǎo)向作用。此外，還要加強(qiáng)各類網(wǎng)站的管理，凈化文化市場和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，多為社會(huì)為大學(xué)生提供精神食糧。

(四)個(gè)人意識(shí)

當(dāng)今大學(xué)生大都以自我為中心，常以個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)，在功利誘導(dǎo)下我行我素，對禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視；其次，大學(xué)生不了解具備禮儀素質(zhì)的重要性，認(rèn)為做什么事怎么做，與他人無關(guān)，他們不明白提高自身禮儀素質(zhì)，樹立良好形象，建立良好人際關(guān)系，對于個(gè)人人生發(fā)展至關(guān)重要；再次，大學(xué)生對禮儀踐行缺乏自律性，他們非常清楚自己什么場合應(yīng)該怎么做，但真正做起來卻打折扣，缺乏堅(jiān)定信念和自我約束力[2]。

三、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中增設(shè)禮儀教育新要求

禮儀素養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是大學(xué)生人際交往的需要，是提升大學(xué)生文明形象的需要，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的需要，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要[3]，是“一帶一路”戰(zhàn)略德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展人才培養(yǎng)的需要。

加強(qiáng)大學(xué)生禮儀教育的途徑非常多，比如加強(qiáng)校園文化陣地建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入開展社會(huì)實(shí)踐等，但關(guān)鍵前提還是要開展禮儀相關(guān)的理論指導(dǎo)，對禮儀進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

目前本校禮儀課程開設(shè)情況并不樂觀，護(hù)理學(xué)專業(yè)開設(shè)了《護(hù)理禮儀》，《就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育》課程中禮儀相關(guān)的內(nèi)容只涉及求職過程中的面試禮儀。除此之外，本校還開設(shè)了任意選修課《公關(guān)禮儀》，內(nèi)容全面，但收益范圍較小，每學(xué)年選修人數(shù)名額在200人左右，而全校在校生兩萬余人，無法實(shí)現(xiàn)大范圍的禮儀教育。

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生課業(yè)繁重，現(xiàn)有課程的排課已經(jīng)非常緊張，為全校學(xué)生增設(shè)《公關(guān)禮儀》這門課程難道較大。《就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育》這門課程作為指定選修課，是每一位在校大學(xué)生在校期間必須接受的教育，針對這門課程進(jìn)行教學(xué)改革，具有一定的可行性。在《就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育》教學(xué)中增設(shè)系統(tǒng)的禮儀相關(guān)教育內(nèi)容，使得在校生均能系統(tǒng)地習(xí)得禮儀，做好中華傳統(tǒng)美德的傳承者和體現(xiàn)時(shí)代要求的新道德規(guī)范的引領(lǐng)者，為國家為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

[1]文君，蔣先玲.用系統(tǒng)思維創(chuàng)新高?！耙粠б宦贰眹H化人才培養(yǎng)路徑[J].國際商務(wù)——對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，5：153-156.

[2]侯泰國.大學(xué)生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀、問題及策略研究[D].西北師范大學(xué)，2014.

[3]高麗.高校開設(shè)禮儀課程迫在眉睫[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，10(1)：172-173.

H319；F

A

1006-0049-(2017)13-0227-02