探討分組合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

魏會(huì)肖

石家莊鹿泉區(qū)寺家莊鎮(zhèn)中學(xué)，河北 石家莊 050225

?

探討分組合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

魏會(huì)肖

石家莊鹿泉區(qū)寺家莊鎮(zhèn)中學(xué)，河北 石家莊 050225

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中生物教學(xué)越來(lái)越受到重視，這門(mén)學(xué)科包含著豐富的科學(xué)知識(shí)，涉及了很多有趣的實(shí)驗(yàn)與各種問(wèn)題，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力非常重要。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，在生物教學(xué)中，教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。其中，分組合作學(xué)習(xí)逐漸得到應(yīng)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力、解決問(wèn)題的能力具有重要意義。本文主要對(duì)分組合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行分析探討。

分組合作學(xué)習(xí)；初中生物教學(xué)；運(yùn)用

在教學(xué)不斷改革的背景下，初中生物教學(xué)也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新，越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，分組合作學(xué)習(xí)，有利于把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在發(fā)揮主觀能動(dòng)性。主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，互動(dòng)思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，使得教學(xué)效率不斷提高。

一、科學(xué)分組，合理選題

對(duì)于初中生而言，學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)等方面都存在著很大的差異，基于這種情況，在初中生物分組合作教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，保證每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面大概一致。同時(shí)，要從教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，合理選題，保證每個(gè)學(xué)生都具有自己的分工，都能切實(shí)參與到教學(xué)中來(lái)。這也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。一般情況來(lái)說(shuō)，每個(gè)小組的成員最好不要超過(guò)六人，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量選擇與學(xué)生生活相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的，具有探究?jī)r(jià)值的課題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。[1]例如：《種子的萌發(fā)》、《植株的生長(zhǎng)》等都是與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的課題，可以選擇作為合作學(xué)習(xí)的話題，在分組合作教學(xué)中，教師結(jié)合選題，設(shè)計(jì)具體的問(wèn)題：種子的萌發(fā)的具體條件是什么？植株生長(zhǎng)的特點(diǎn)有哪些？等等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討、思考、主動(dòng)提出新的問(wèn)答題，合作解決問(wèn)題，從而增加對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，了解更多的生物知識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極討論

在分組合作教學(xué)中，在合理分組的基礎(chǔ)上，要注重提高學(xué)生的實(shí)際參與能力，把課堂完全交給學(xué)生，教師適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，在一個(gè)輕松地學(xué)習(xí)氛圍中，注重學(xué)生思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。[2]要鼓勵(lì)每個(gè)小組的學(xué)生都能夠主動(dòng)參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，根據(jù)自己掌握的生物學(xué)科知識(shí)，自覺(jué)進(jìn)行討論，對(duì)某個(gè)實(shí)際問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在已有的思維習(xí)慣基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，尋求新的解題方法，探索新的學(xué)習(xí)知識(shí)，從而達(dá)到分組合作的學(xué)習(xí)目的。例如：在《哺乳動(dòng)物》的教學(xué)中，首先教師利用多媒體播放不同種類的哺乳動(dòng)物繁殖、生長(zhǎng)的過(guò)程以及不同的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生總結(jié)出哺乳動(dòng)物的具體特點(diǎn)，哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系以及哺乳動(dòng)物之間的共同特征。學(xué)生通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合教材、結(jié)合教師給出的具體材料，能夠充分進(jìn)行討論，給出不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)，最后把每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，就會(huì)得出完整性的結(jié)論，囧事適當(dāng)給予引導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，這樣不但能夠全面的解答出教師的問(wèn)題，更有利于學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高。學(xué)生的思考能力、討論能力、合作能力以及創(chuàng)新能力都得到提升。

三、注重合作實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍、個(gè)性活潑，具有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于陌生、新鮮的事物喜歡一探究竟?；谶@個(gè)特點(diǎn)，在初中生物的分組合作教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之下，注重引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。[3]例如：在植物光合作用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先教師具體講解植物光合作用實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟，然后進(jìn)行示范。讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與過(guò)程有一個(gè)準(zhǔn)確的了解，同時(shí)注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。接著教師把學(xué)生合理分成幾個(gè)小組。以小組實(shí)驗(yàn)比賽的形式，展開(kāi)分組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)欲望不斷高漲，每個(gè)小組的成員之間分工合作，利用準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材，結(jié)合教材，認(rèn)真進(jìn)行試驗(yàn)操作，直到最后完成，以操作規(guī)范度最高、完成時(shí)間最短、試驗(yàn)效果最明顯的小組為勝利組，并且給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在親自實(shí)踐的過(guò)程中，不但真正了解了光合作用的過(guò)程，而且提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在爭(zhēng)取榮譽(yù)的比賽中，學(xué)生的集體主義意識(shí)不斷提升，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維、思考能力、操作能力、理解能力都得到提升，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要作用。

四、結(jié)論

綜上所述，在初中生物教學(xué)中運(yùn)用分組合作學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)提高生物教學(xué)效率有著重要作用。

[1]王春利.淺析分組合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用[J].亞太教育，2016，14：161.

[2]袁華.妙用分組合作學(xué)習(xí) 睿智激活探究課堂——試論分組合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用[J].名師在線，2016，10：46-48.

[3]晉會(huì)麗.淺析分組合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2014，24：134.

G

A

1006-0049-(2017)13-0142-01