怎樣給農(nóng)民上好一堂課

扶溝縣農(nóng)牧局 沈紅麗

怎樣給農(nóng)民上好一堂課

扶溝縣農(nóng)牧局 沈紅麗

一、備課“農(nóng)民”

（一）農(nóng)村勞動(dòng)力狀況

目前，農(nóng)村勞動(dòng)力普遍年齡高，50歲以上占60%，呈老年農(nóng)業(yè)化趨勢(shì)。文化程度低，小學(xué)、初中占91%，呈低文化農(nóng)業(yè)化趨勢(shì)。婦女多，占63%，呈婦女農(nóng)業(yè)化趨勢(shì)。接受專業(yè)技能培訓(xùn)的少，占17%，呈粗放型農(nóng)業(yè)趨勢(shì)。

（二）農(nóng)村勞動(dòng)力現(xiàn)狀

70后不愿種田，80后不會(huì)種田，90后不談種田，50歲以上的農(nóng)民沒有辦法才去種田。

（三）農(nóng)民學(xué)習(xí)特點(diǎn)

喜歡真實(shí)例子，注重相互學(xué)習(xí)；精力分散，記憶力差，理解力強(qiáng)；喜歡高度參與。

（四）如何開展農(nóng)民培訓(xùn)

要吸引年青人務(wù)農(nóng)，加快新型職業(yè)農(nóng)民的培育，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。

（五）調(diào)研知曉農(nóng)民的需求

1.參與式培訓(xùn)需求調(diào)研。聽農(nóng)民說什么，如生產(chǎn)生活及接受培訓(xùn)情況；觀察農(nóng)民做什么，如主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；了解農(nóng)民想什么，如培訓(xùn)期盼。

2.需求調(diào)研方法。問卷調(diào)查法，實(shí)地觀察法，訪談交流法。

3. 培訓(xùn)時(shí)需求調(diào)研的作用。一是確定培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，二是確定培訓(xùn)內(nèi)容，三是確定培訓(xùn)人員，四是組建教學(xué)班。

4.確定培訓(xùn)對(duì)象。專業(yè)村辦專業(yè)班，培養(yǎng)專業(yè)技能型農(nóng)民。專業(yè)合作社、種植大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)，培養(yǎng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型農(nóng)民。農(nóng)村信息員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人、農(nóng)機(jī)手、統(tǒng)防統(tǒng)治植保員、村級(jí)動(dòng)物防疫員，培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)型農(nóng)民。

二、備課“自己”

（一）對(duì)教師的素質(zhì)要求

培訓(xùn)教師要心系農(nóng)民，心向農(nóng)村，只有前沿的思想，扎實(shí)的理論功底，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，善于描述和表達(dá)。

（二）提高素質(zhì)途經(jīng)

培訓(xùn)教師向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，向?qū)＜壹翱蒲胁块T學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向農(nóng)民學(xué)習(xí)。

三、備課教學(xué)內(nèi)容

（一）實(shí)用性

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該講農(nóng)民正在用或即將用的農(nóng)業(yè)技術(shù)，讓農(nóng)民在學(xué)中干，在干中學(xué)。根據(jù)時(shí)令季節(jié)組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)后就用。

（二）靈活性

上課時(shí)間的靈活性：農(nóng)忙時(shí)少培訓(xùn)，農(nóng)閑時(shí)多培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容的靈活性：培訓(xùn)內(nèi)容盡量貼近農(nóng)時(shí)、貼近農(nóng)民需要。例如，中專教材《農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)與管理》就先講農(nóng)民的當(dāng)前生產(chǎn)急需用到的農(nóng)藥品種。培訓(xùn)形式的靈活性：課堂講解、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、實(shí)際操作。

（三）直觀性

田間觀察，利用標(biāo)本、實(shí)物、掛圖、工具書培訓(xùn)。利用多媒體，搞好生產(chǎn)示范點(diǎn)，做給農(nóng)民看。

（四）針對(duì)性

經(jīng)常到田間或溫室大棚，了解普遍存在或個(gè)別存在的問題。針對(duì)不同類別的學(xué)員釆用不同的教學(xué)方法。例如：中專培訓(xùn)要讓學(xué)員知其然和知其所以然，而其他培訓(xùn)只要讓學(xué)員知其然就行了。

（五）先進(jìn)性

教學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，例如：先進(jìn)的栽培模式（土豆—玉米—白菜，小麥—西瓜—大白萊等），優(yōu)良的種子農(nóng)藥肥料（科學(xué)含量高的種子，以及菌肥、無(wú)公害農(nóng)藥品種），先進(jìn)的栽培技術(shù)（無(wú)公害栽培、無(wú)土栽培、設(shè)施栽培、水肥一體化栽培等），高效的病蟲害綜合防治技術(shù)（性激素利用、超低噴霧）。

四、備課“教學(xué)方法”

（一）短期培訓(xùn)班培訓(xùn)的要點(diǎn)

多講怎么做，少講為什么；多操作少理論，只講生產(chǎn)環(huán)節(jié)；語(yǔ)言要通俗易懂，強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)。

（二）中長(zhǎng)期培訓(xùn)班培訓(xùn)的要點(diǎn)

多講怎么做也講為什么，多操作少理論；多實(shí)際分析和解決問題，講生產(chǎn)全過程；語(yǔ)言要通俗易懂，強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)。

（三）教學(xué)方式

以“農(nóng)民”為中心，以“田間”為課堂，以“實(shí)踐”為手段，以“作物”為教材。

（四）講授

講授是培訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的講述。對(duì)著教案念稿子不叫講授，不看學(xué)員背教案也不叫講授，照本宣科也不能叫講授。 要有稿不念稿，離稿不離譜。

講授要生動(dòng)活潑，聲音哄亮、有磁性、有穿透力。鼓勵(lì)提問，及時(shí)回答，不停的向農(nóng)民“發(fā)難”。課前不發(fā)資料。

（五）講課技巧

克服緊張心理障礙。開場(chǎng)要講清典型人、典型事，具體情況數(shù)目字、群眾語(yǔ)言四五句。態(tài)度要謙虛，謙虛不過度，不吹不裝、不驕不躁、不急不慌。授課形式要活潑，但活潑不過分，要做到有板有眼，有起有落，有來有往，有聲有色。

說農(nóng)民語(yǔ)言讓農(nóng)民更容易接受，更容易懂。如果教師能把高科技的東西用農(nóng)民的話講出來，教師講課水平就高。

把自己與培訓(xùn)內(nèi)容融合在一起，達(dá)到了忘我的境界，你的培訓(xùn)才有感染力，對(duì)你所講問題學(xué)員才能產(chǎn)生共鳴。用提問、競(jìng)猜、互動(dòng)、游戲的方式進(jìn)行，會(huì)使課堂氣氛更加活躍。