中職市場營銷專業(yè)課程改革思考

宋國梁

貴州省物資學(xué)校，貴州 貴陽 550005

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中職市場營銷專業(yè)課程改革思考

宋國梁*

貴州省物資學(xué)校，貴州 貴陽 550005

市場營銷學(xué)是更偏向于實(shí)踐性的學(xué)科，中職學(xué)校市場營銷課程教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷職業(yè)能力。過去的中職教育過于強(qiáng)調(diào)理論的作用，在教學(xué)中忽視了培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷創(chuàng)新能力。明確中職市場營銷教育的目標(biāo)導(dǎo)向，創(chuàng)新更多的教學(xué)方法，建立一套完善的學(xué)生學(xué)習(xí)成果考核體系，就可以為社會培養(yǎng)社會真正需要的一線市場營銷專業(yè)人才。

市場營銷；中職教育；教學(xué)創(chuàng)新

一、中職市場營銷教學(xué)中存在的問題

(一)教學(xué)理念落后

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國市場營銷專業(yè)得到迅猛的發(fā)展，特別是中職教育教學(xué)也開始慢慢起步。可是，在專業(yè)發(fā)展迅猛的同時，在教育教學(xué)方面卻走的很慢。主要表現(xiàn)在，把中職教育看做是一種學(xué)歷教育，過于重視理論的培養(yǎng)，在實(shí)踐能力提高方面，沒有花更多心思，學(xué)生遇到問題處理問題的能力不強(qiáng)，思維創(chuàng)新能力較弱；二是很多中職院校沒有擺脫老式的教學(xué)方法，用過去陳舊的方法教育學(xué)生。只重視學(xué)生的書本知識的培養(yǎng)，沒有更多的關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力，思維邏輯能得培養(yǎng)，教育方法落后，跟不上時代。

(二)教學(xué)方法單調(diào)

目前很多中職學(xué)校仍然用老式的教學(xué)方法，老師說學(xué)生聽。老師拿著書本在講臺上念，學(xué)生在教室里做著其他的事情。雖然說現(xiàn)代科技比較發(fā)達(dá)，但是發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)并沒有在市場營銷教學(xué)上發(fā)揮多大的作用。就像是多媒體，雖然說畫質(zhì)比較生動多彩，可是并沒有吸引學(xué)生的能力。在中職教學(xué)中很多老師都會講些美國的大型企業(yè)市場營銷方法，可是中職學(xué)生畢業(yè)以后大多是進(jìn)入中小企業(yè)，老師傳授知識，對于中職學(xué)生來說作用不是那么大。老式的教學(xué)是以老師為主體的，學(xué)生的主動性并沒有得到發(fā)揮，老師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容和社會實(shí)踐相脫節(jié)，表現(xiàn)出的是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，企業(yè)大多用不上，造成學(xué)生畢業(yè)以后找工作困難。

(三)不重視實(shí)踐教學(xué)研究

中等職業(yè)教育本身就是更偏向于實(shí)踐的，市場營銷專業(yè)更是偏向于實(shí)踐的學(xué)科。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對市場營銷專業(yè)的人才要求越來越高。社會需要大量實(shí)戰(zhàn)型的市場營銷人才，可是作為中職教育，本身和本科教育、高職教育教育定位就不同，如果只是把教育停留在理論上不重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，在畢業(yè)以后，將拿什么和本科、高職學(xué)生競爭。加強(qiáng)中職教育定位，培養(yǎng)中職學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，只有這樣中職學(xué)生才有出路。

(四)缺乏評價考核體系

中職教育考核評價體系依然采用考試的方式，以分?jǐn)?shù)評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，完全沒有重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。市場營銷是一門實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)，不讓學(xué)生去實(shí)際生活中體驗(yàn)營銷的技巧，學(xué)生學(xué)再多的理論知識都沒有用。中職教育不是高中教育，不是通過死記硬背就可以掌握市場營銷技巧，死記硬背只會讓學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力。

(五)缺乏專業(yè)的市場營銷教師隊(duì)伍

我國的中職學(xué)校教師大多都是從普通高校剛剛畢業(yè)的學(xué)生，在實(shí)踐能力方面本身還缺乏很多的鍛煉，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少。市場營銷的教師能夠具有親身實(shí)踐從事營銷的極少，在這樣的情況下，學(xué)生又怎么能真正掌握市場營銷的能力呢！缺乏中等職業(yè)教育教師是造成不能培養(yǎng)培養(yǎng)優(yōu)秀市場營銷人才的直接原因。中職教育的學(xué)生不僅要具有高尚的道德品格和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備豐富的實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能培養(yǎng)真正優(yōu)秀的市場營銷人才。

二、改革中職教育市場營銷教育方法

(一)找準(zhǔn)中等職業(yè)學(xué)校市場營銷定位

中職教育要找準(zhǔn)定位培養(yǎng)素質(zhì)高，理論基礎(chǔ)強(qiáng)，面向社會需求培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型的人才，它不同于本科市場營銷教育，也不同于高等職業(yè)教育；中等職業(yè)畢業(yè)生要在畢業(yè)后能夠直接走入企業(yè)，直接從事工作這是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。中等職業(yè)教育是我國教育的一個層次，它的目的是在于培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才。只有明確了中職教育的定位，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)才能培養(yǎng)出社會需要的高級應(yīng)用型社會人才。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷實(shí)踐創(chuàng)新能力

市場營銷需要貼合市場的需求，需要和企業(yè)建立密切的合作關(guān)系。高等職業(yè)院校必須不斷探索實(shí)踐教學(xué)的新途徑，加強(qiáng)對學(xué)生市場營銷實(shí)踐能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在兩個方面，首先加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，做好教學(xué)和生產(chǎn)的結(jié)合，通過學(xué)生親身到公司里實(shí)踐，掌握市場營銷技巧，為學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任工作做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，問題解決能力。通過學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)和其他同事的合作精神，以后能夠更快的融入社會。在職業(yè)培訓(xùn)中要重視學(xué)生和老師之間的關(guān)系，老師和學(xué)生一起參加社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，老師也是一個學(xué)習(xí)過程。老師在這過程中不是學(xué)生的講授者，而是一個引導(dǎo)者、考評者，對學(xué)生實(shí)踐過程遇到的問題進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行考核。

(三)建立科學(xué)合理的中職教育市場營銷課程考核體系

為培養(yǎng)學(xué)生對市場營銷課程的興趣，教師要在教學(xué)方式方法上進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新，而且在評價考核體系上也要進(jìn)一步的創(chuàng)新完善。市場營銷課程考核體系不僅反映出學(xué)生理論知識掌握情況，同時也要反映出學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升?？己朔绞揭捎枚鄻踊目己朔绞?，采用課堂討論、案例分析等形式考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；在學(xué)習(xí)成果的評判上要摒棄老式的筆試形式，對學(xué)生的考核不僅要體現(xiàn)出學(xué)生的道德文化水平，還要能夠體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際操作動手能力。

(四)重視中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的市場營銷能力

如果沒有一整套完善的中職教師隊(duì)伍，學(xué)生的實(shí)踐能力提高也是很困難的。師資隊(duì)伍建設(shè)要緊緊圍繞著專業(yè)化、科學(xué)化為中心，教師要具備高尚的品德，豐富的理論知識，豐富的實(shí)踐能力。中等學(xué)校應(yīng)該為教師特別是青年教師提供更多的平臺，讓教師到企業(yè)去任職，在企業(yè)中學(xué)習(xí)到更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。除此以外，學(xué)校還可以聘請校外的專業(yè)人才到學(xué)校進(jìn)行教授，讓學(xué)生更加了解，介紹營銷技和方法，讓學(xué)生開拓視野。中職市場營銷教育必須符合職業(yè)教育的特點(diǎn)，改革創(chuàng)新教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生市場營銷實(shí)踐能力。

[1]李明生.試論市場營銷學(xué)的教學(xué)改革[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報，2004(4).

[2]賈莉.市場營銷學(xué)課程創(chuàng)新教育的改革與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2005(5).

宋國梁(1963-)，男，漢族，本科，貴州省物資學(xué)校，市場營銷學(xué)教師。

F713.50-4；G

A

1006-0049-(2017)09-0191-01