新媒體藝術(shù)在高校校史館中的應(yīng)用形式

王 倩

山東職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000

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新媒體藝術(shù)在高校校史館中的應(yīng)用形式

王 倩*

山東職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體藝術(shù)越來(lái)越多的應(yīng)用于高校校史館的展陳設(shè)計(jì)中，豐富了校史館展示設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。文章針對(duì)新媒體在高校校史館中的應(yīng)用形式，從真實(shí)場(chǎng)景與虛擬現(xiàn)實(shí)的結(jié)合、靜態(tài)展示與動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的結(jié)合、物質(zhì)與非物質(zhì)、單向傳達(dá)與雙向交互四方面進(jìn)行了分析和探討，旨在促進(jìn)新媒體藝術(shù)更加融入高校校史館建設(shè)，達(dá)到推動(dòng)高校校史館建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的目的。

新媒體藝術(shù)；高校校史館；展示設(shè)計(jì)；應(yīng)用形式

每所高校都有自己的歷史，校史館是這些歷史的凝固，擔(dān)負(fù)存史育人、宣傳交流的作用，是校園文化建設(shè)的重要載體，其建設(shè)越來(lái)越受到各高校的重視。校史館與博物館、美術(shù)館等文化類(lèi)展陳空間一樣，與時(shí)代發(fā)展是息息相關(guān)的，不僅回顧歷史還要顯示時(shí)代性、技術(shù)性。在這種要求下，新媒體藝術(shù)正越來(lái)越多的運(yùn)用于高校校史館的布展中。

新媒體藝術(shù)是一種以光學(xué)媒介和電子媒介為基本語(yǔ)言的新藝術(shù)學(xué)科門(mén)類(lèi)，它的運(yùn)用，使校史館突破了傳統(tǒng)的圖片文字展板、實(shí)物模型等單調(diào)、呆板的展示方式，用新穎的、符合信息時(shí)代人們審美方式的手段，拓展了展示的體驗(yàn)性。對(duì)于新媒體在校史館中的應(yīng)用形式，本文從真實(shí)場(chǎng)景與虛擬現(xiàn)實(shí)的結(jié)合、靜態(tài)展示與動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的結(jié)合、物質(zhì)與非物質(zhì)、單向傳達(dá)與雙向交互四方面加以淺析。

首先，在真實(shí)場(chǎng)景與虛擬現(xiàn)實(shí)的結(jié)合方面，將仿真的、故事化、情景化的多媒體場(chǎng)景結(jié)合傳統(tǒng)的實(shí)物展墻、展板等敘事手段，從而使參觀(guān)者融入其中，并產(chǎn)生身臨其境的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。在校史館的歷史展區(qū)，可以運(yùn)用這種方法還原歷史場(chǎng)景，比如將學(xué)校創(chuàng)建初期的校門(mén)、教室或其它教學(xué)場(chǎng)景用仿建的傳統(tǒng)展示手段進(jìn)行復(fù)原，再將新媒體藝術(shù)結(jié)合到場(chǎng)景中，利用數(shù)碼投影技術(shù)或者虛擬成像技術(shù)，再現(xiàn)教師與學(xué)生在學(xué)校中的工作學(xué)習(xí)情景，使復(fù)原場(chǎng)景更加真實(shí)，參觀(guān)者可以更加直觀(guān)的感受歷史變遷。這些場(chǎng)景，往往能引起校友們強(qiáng)烈的情感共鳴，取得較好的展示效果。

第二，在靜態(tài)展示與動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的結(jié)合方面，為了更加吸引參觀(guān)者，平面圖文展板更多的轉(zhuǎn)變成了視頻、動(dòng)畫(huà)等新媒體影音模式，這樣就使得展示效果更加生動(dòng)形象，并增大了信息含量。當(dāng)校史館空間有限，一張展板無(wú)法展示全部?jī)?nèi)容時(shí)，一臺(tái)液晶屏即可使難題迎刃而解。屏幕可以在板墻上與照片文字穿插使用，動(dòng)靜結(jié)合，滿(mǎn)足多元化需求。另外校史館的序廳或者成果廳部分常會(huì)設(shè)有影視播放區(qū)，使用單機(jī)屏幕、多機(jī)融合投影或者弧幕等，播放大氣磅礴的校史紀(jì)錄片，以濃縮的影像資料直觀(guān)展示校史變遷和輝煌成果。

第三，在物質(zhì)與非物質(zhì)展品的結(jié)合方面，校史館中越來(lái)越大量的實(shí)物展品被各類(lèi)數(shù)字圖像和顯示技術(shù)代替了，展示設(shè)計(jì)的趨勢(shì)和發(fā)展方向正逐漸從物質(zhì)方面的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向非物質(zhì)方面的設(shè)計(jì)。新媒體藝術(shù)在節(jié)省空間、材料、資源方面具有充分的優(yōu)勢(shì)。鑒于有限的校史館空間無(wú)法把所有內(nèi)容都展示到版面上，像校友信息、教學(xué)名師信息、優(yōu)秀教材、獲獎(jiǎng)情況等信息，都可以制作成軟件數(shù)據(jù)庫(kù)，供參觀(guān)者按需查詢(xún)，這樣也極大的方便了后續(xù)信息的補(bǔ)錄。新媒體的應(yīng)用也極大地彌補(bǔ)在展示中出現(xiàn)的無(wú)實(shí)物或者實(shí)物無(wú)法表達(dá)的諸多問(wèn)題。如有些高校的典型教具等史物，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)或者歷史原因已不復(fù)存在，可以利用180度或者270度全息幻影成像系統(tǒng)復(fù)制和再現(xiàn)史物，參觀(guān)者可以從透明柜體中看到具有真實(shí)維度空間的立體影像，也可展示教具的分解及教學(xué)使用過(guò)程。與此同時(shí)，新媒體藝術(shù)的應(yīng)用也能在有限的面積中呈現(xiàn)出不同層次的空間感受，從而進(jìn)一步豐富所要展示的內(nèi)容。

第四，在單向傳達(dá)與雙向交互的轉(zhuǎn)變方面，新媒體藝術(shù)中人機(jī)交互技術(shù)的開(kāi)發(fā)研制，使得參觀(guān)者與參觀(guān)對(duì)象的關(guān)系發(fā)生了根本性的變化。新媒體使參觀(guān)對(duì)象演變?yōu)楦鞣N形態(tài)和方式的展示，參觀(guān)者不再僅僅是單方向的視覺(jué)觀(guān)賞和被動(dòng)的接受參觀(guān)對(duì)象的展示信息，觀(guān)眾可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)感受，還可以與其相互作用，使參觀(guān)過(guò)程成為一種與參觀(guān)對(duì)象溝通交流的過(guò)程，給人全新的觀(guān)展體驗(yàn)。比如校史館的成果展示區(qū)，可以用電子互動(dòng)沙盤(pán)來(lái)展示校園規(guī)劃。參觀(guān)者按下按鈕或者通過(guò)觸摸屏選擇感興趣的校園區(qū)域或展示主題后，沙盤(pán)上相應(yīng)的區(qū)域燈光亮起，同時(shí)屏幕會(huì)播放相關(guān)的視頻內(nèi)容。這樣就增加了觀(guān)展的體驗(yàn)性。與此類(lèi)似的“虛擬翻書(shū)”互動(dòng)展示裝置也已在校史館中得以應(yīng)用，虛擬翻書(shū)是體感技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的統(tǒng)一，通過(guò)立體投影展現(xiàn)翻書(shū)效果。即用投影機(jī)將書(shū)頁(yè)畫(huà)面投射到制作好的白色書(shū)本模型上，參觀(guān)者可以通過(guò)按鈕選擇書(shū)的內(nèi)容，比如精品課程、科研成果、優(yōu)秀校友等，書(shū)的內(nèi)容即刻通過(guò)投影機(jī)投射出來(lái)；參觀(guān)者在書(shū)模型前做揮手翻書(shū)的動(dòng)作時(shí)，感應(yīng)器檢測(cè)出揮手的方向，計(jì)算機(jī)立即控制圖書(shū)翻頁(yè)，既可以向前翻，也可以后翻，翻頁(yè)的同時(shí)伴有音效，這樣就使觀(guān)展變得有趣，使參觀(guān)者愿意去主動(dòng)的了解展示內(nèi)容。

隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的新媒體技術(shù)也將會(huì)被更加廣泛地用在校史館中。如多點(diǎn)觸摸互動(dòng)屏適用于校史館中多名參觀(guān)者同時(shí)查看不同的內(nèi)容，互動(dòng)簽名拍照系統(tǒng)一般用在校史館的末尾，供參觀(guān)者在液晶屏上簽名或發(fā)表參觀(guān)感言，通過(guò)手指拖拽把簽名傳送到屏幕，還可在屏幕上選擇校園圖片拍照留念，VR虛擬體驗(yàn)可用于一些具有行業(yè)背景的高校，比如火車(chē)、汽車(chē)的虛擬駕駛等。當(dāng)然，校史館最應(yīng)注重的是歷史陳述和文化傳承，氛圍不易特別花哨動(dòng)感。所以新媒體的應(yīng)用也要有一個(gè)度的把握，既要體現(xiàn)時(shí)代感、提升參觀(guān)者的參觀(guān)主動(dòng)性和趣味性，又不能喧賓奪主，選取合適的新媒體手段穿插使用于校史館的重點(diǎn)亮點(diǎn)部分，才會(huì)達(dá)到好的展示效果。

總之，傳統(tǒng)的圖文敘述為主的校史館，只通過(guò)視覺(jué)手段，展示較為枯燥乏味，也不易理解，而新媒體藝術(shù)拓寬了其展示手段，合理應(yīng)用新媒體藝術(shù)可以打造更加豐富立體的高校校史館展陳空間。因此新媒體藝術(shù)在高校校史館中的應(yīng)用值得深入探討。本文對(duì)新媒體在高校校史館中的應(yīng)用形式做了淺析，以供借鑒，希望能使新媒體藝術(shù)在高校校史館建設(shè)中發(fā)揮更加重要的作用，推動(dòng)高校校史館建設(shè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展。

[1]翟紅.校史館建設(shè)之我見(jiàn)[J].北京檔案，2008，6：38-39.

[2]高蕾.新媒體藝術(shù)中互動(dòng)藝術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[J].大眾文藝，2012(23).

[3]林村.淺析數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新運(yùn)用[J].科技傳播，2014(2).

王倩，女，漢族，山東濟(jì)南人，研究生，山東職業(yè)學(xué)院，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

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