網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值探討

常世賢

新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453011

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網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值探討

常世賢*

新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453011

隨著因特網(wǎng)技術(shù)的大范圍普及，我國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量也在不斷的增長(zhǎng)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中的音樂(lè)也呈現(xiàn)出逐步增多的趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)于初級(jí)中學(xué)的音樂(lè)教育學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的影響，將網(wǎng)絡(luò)中質(zhì)量較高的音樂(lè)產(chǎn)品進(jìn)行合理的選取，并帶入到現(xiàn)階段初級(jí)中學(xué)的音樂(lè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以將音樂(lè)的教育學(xué)習(xí)的面不斷的擴(kuò)展，并同步提高音樂(lè)教學(xué)的寬度。但是將網(wǎng)絡(luò)中較為優(yōu)秀的作品帶入音樂(lè)教育學(xué)習(xí)后，對(duì)其教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容和模式以及構(gòu)成等方面也帶來(lái)了相應(yīng)的挑戰(zhàn)，且較為迫切的需要對(duì)不適用的方面進(jìn)行變革和創(chuàng)新，不然將會(huì)導(dǎo)致對(duì)音樂(lè)教育學(xué)習(xí)不利的一面產(chǎn)生。因此文章主要對(duì)網(wǎng)路中的音樂(lè)在初級(jí)中學(xué)的中應(yīng)用的價(jià)值進(jìn)行分析探討。

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)；中學(xué)音樂(lè)；價(jià)值

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的同時(shí)也將網(wǎng)絡(luò)中的音樂(lè)推向新的高度，讓人們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知產(chǎn)生了新的方面和突破，創(chuàng)造出了有利于國(guó)內(nèi)音樂(lè)新的推進(jìn)通道和突破口的音樂(lè)文化，使早期的音樂(lè)教育學(xué)習(xí)的模式和方式呈現(xiàn)出迫切需要改進(jìn)和變更的局面。網(wǎng)絡(luò)中的音樂(lè)深受民眾的喜歡和認(rèn)同，引發(fā)了國(guó)內(nèi)最高教育行政部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的不斷探究和深挖，并將其有利于初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教育學(xué)習(xí)的方面廣泛的推廣，以此來(lái)給現(xiàn)階段的音樂(lè)教育學(xué)習(xí)帶來(lái)新的生機(jī)。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值

(一)改變音樂(lè)教育觀念

時(shí)代在不斷進(jìn)步的同時(shí)也產(chǎn)生出某些必然的情況，網(wǎng)絡(luò)中音樂(lè)的不斷發(fā)展與時(shí)代的發(fā)展相符相合，因此將網(wǎng)絡(luò)中的音樂(lè)帶入初級(jí)中學(xué)音樂(lè)的教育學(xué)習(xí)中，對(duì)其音樂(lè)教育學(xué)習(xí)不斷全面豐富的同時(shí)，其主要體現(xiàn)的方面為國(guó)內(nèi)的教育學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變。對(duì)網(wǎng)絡(luò)中質(zhì)量較高的音樂(lè)帶入初級(jí)中學(xué)的課堂以后，對(duì)于早期較為封閉的音樂(lè)教授老師的思維進(jìn)行了擴(kuò)展，在老師們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)于教學(xué)的開(kāi)放和多元化也同步的進(jìn)行提升，能夠形成在今后的教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中其思想也更加的廣闊，使用更為多元化的模式。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，其自身對(duì)進(jìn)行講授的老師也有相關(guān)的要求，最基礎(chǔ)的方面為進(jìn)行講授的老師要具備最基本的計(jì)算機(jī)技能，同時(shí)可以有效的使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓新興的設(shè)備成為收獲教育學(xué)習(xí)成果最大化的輔助手段。

(二)充實(shí)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

將網(wǎng)絡(luò)中質(zhì)量較高的音樂(lè)帶入初級(jí)中學(xué)的音樂(lè)課堂，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)喜愛(ài)度可以有效的提高，網(wǎng)絡(luò)中音樂(lè)的價(jià)值需要音樂(lè)老師不斷的深挖，并使用多媒體教學(xué)的模式將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的魅力全面的呈現(xiàn)，讓其成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的對(duì)象。通過(guò)此方式可以有效的填補(bǔ)常規(guī)音樂(lè)教材中的缺點(diǎn)，將活躍程度高的音樂(lè)課堂呈獻(xiàn)給學(xué)生。身體方面快速的增長(zhǎng)和接受能力強(qiáng)的思維模式，鮮明的個(gè)人特征和對(duì)自由的渴望度較高，尚未成型的個(gè)性和品格，情感的變更頻率較大是處于初級(jí)中學(xué)階段學(xué)生的個(gè)體特征。從學(xué)生特點(diǎn)為立足點(diǎn)的老師應(yīng)該將音樂(lè)教育學(xué)習(xí)的材料選取為個(gè)性化較強(qiáng)和健康向上的方面，通過(guò)靈巧的方式完美的呈現(xiàn)給學(xué)生，可以提升學(xué)生們的滿足感，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生群體對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度也會(huì)逐步的加深，并產(chǎn)生極大的興趣。

(三)豐富音樂(lè)教學(xué)形式

明顯的對(duì)現(xiàn)階段初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教育學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的方面為網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)國(guó)內(nèi)初級(jí)中學(xué)的教育學(xué)習(xí)理念進(jìn)行了突破，有效的擴(kuò)充了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的平臺(tái)，學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的地方可以是家里也可以是教室中。因特網(wǎng)的覆蓋范圍在不斷的擴(kuò)大，在民眾的生活中具有不可替代的作用和占有重要位置的工具為計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)設(shè)備為學(xué)生在因特網(wǎng)中學(xué)習(xí)并獲得音樂(lè)的知識(shí)提供了基本的條件，能夠毫不夸大的稱互聯(lián)網(wǎng)中的音樂(lè)對(duì)常規(guī)的音樂(lè)教育學(xué)習(xí)帶來(lái)了質(zhì)的變更，對(duì)常規(guī)的音樂(lè)教育學(xué)習(xí)模式提出了大的挑戰(zhàn)，產(chǎn)生自由度強(qiáng)且較為多元的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以依照自身喜歡的音樂(lè)品種進(jìn)行相應(yīng)的選取，產(chǎn)生出音樂(lè)老師和學(xué)生發(fā)生更多的交流和溝通以及教育學(xué)習(xí)的模式也進(jìn)行相應(yīng)改變的局面。在音樂(lè)的教育學(xué)習(xí)的期間，老師依照網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱和探究，并不斷的進(jìn)行練習(xí)來(lái)加深學(xué)生的領(lǐng)悟能力。在氛圍較好的環(huán)境中開(kāi)展教育學(xué)習(xí)，能夠讓音樂(lè)教育學(xué)習(xí)的成果不斷的深化，提升教學(xué)的質(zhì)量。

二、深化網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教育價(jià)值的反思

將網(wǎng)絡(luò)中的音樂(lè)帶入初級(jí)中學(xué)的音樂(lè)教育學(xué)習(xí)中，還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行正確的看待，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中音樂(lè)資源有效利用的同時(shí)，對(duì)于產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)的音樂(lè)作品也要進(jìn)行關(guān)注，將可能導(dǎo)致的不良影響的方面要充分的留意，此時(shí)音樂(lè)老師要有效的發(fā)揮其指導(dǎo)幫助的作用。對(duì)學(xué)生不正確的行為方式及時(shí)的提出建議和意見(jiàn)，幫助學(xué)生選取積極健康和陽(yáng)光的音樂(lè)作品。同時(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)帶入初級(jí)中學(xué)的音樂(lè)教育學(xué)習(xí)期間，對(duì)其帶入產(chǎn)品的質(zhì)量要嚴(yán)格的把關(guān)，對(duì)質(zhì)量較差、負(fù)面影響較強(qiáng)、帶有娛樂(lè)性質(zhì)的音樂(lè)素材要有效的篩除，采用嚴(yán)格的管控網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)質(zhì)量的方式，對(duì)于建立網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的選用流程產(chǎn)生有利的一面?，F(xiàn)階段對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的選擇流程主要方式為，從選取到使用，而后到成果測(cè)評(píng)和價(jià)值的評(píng)判四個(gè)主要過(guò)程，只有采用此種方式才能夠最大程度的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教育學(xué)習(xí)中的價(jià)值。

三、總結(jié)

引起文化的不同方面發(fā)展的具體原因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的不斷全球一體化和社會(huì)信息傳播速度不斷的加快。在此基礎(chǔ)上，對(duì)于初級(jí)中學(xué)的音樂(lè)教育學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的影響，將網(wǎng)絡(luò)中質(zhì)量較高的音樂(lè)產(chǎn)品進(jìn)行合理的選取，并帶入到現(xiàn)階段初級(jí)中學(xué)的音樂(lè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以將音樂(lè)的教育學(xué)習(xí)的面不斷的擴(kuò)展，并同步提高音樂(lè)教學(xué)的寬度。能夠較好的為學(xué)生提供自由程度高和放松性強(qiáng)的平臺(tái)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和進(jìn)步規(guī)律相符相合。以此同時(shí)，老師對(duì)其不良的影響也應(yīng)注意，并管控音樂(lè)的來(lái)源和品質(zhì)，以此來(lái)防止負(fù)能量音樂(lè)進(jìn)入初級(jí)中學(xué)的課堂。

[1]周丹慕.淺析網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值[J].黃河之聲，2014，18(3)：19.

[2]王吟.淺析網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值[J].文教資料，2016，19(9)：151-157.

[3]陳飛，李璐.論網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)在中學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值[J].教學(xué)研究，2014，22(15)：33.

常世賢(1979-)，女，漢族，河南新鄉(xiāng)人，本科，新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，中教二級(jí)，研究方向：音樂(lè)教育，聲樂(lè)。

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