情感教育在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用

郭江艷

積極的情感包括：興趣、自信、愉快、自尊心、強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和外部表現(xiàn)等。消極的情感包括：自卑、焦慮、冷漠、害羞等。在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度并尊重情感差異，積極的情感對(duì)教學(xué)活動(dòng)有促進(jìn)作用，營(yíng)造和諧的情感氛圍和良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知與情感的共同發(fā)展。

結(jié)合心理學(xué)的理論和方法，有意識(shí)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，情感教育就是教師在教學(xué)中“以人為本”，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂是學(xué)生展示的舞臺(tái)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自尊心和自信心等，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效益，師生共同參與并和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展。如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透情感教育呢？ 下面是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

1、用帶有正能量積極向上的情感去感染學(xué)生

在日常的教學(xué)中，教師要以自己的真誠(chéng)、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、嚴(yán)于律己等情感去影響和發(fā)展學(xué)生的品質(zhì)，通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息。注重言傳身教的示范作用，教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有很強(qiáng)的感染性，學(xué)生有很強(qiáng)的模仿力。并把自身的煩惱留在教室門外，微笑面對(duì)學(xué)生。說(shuō)話語(yǔ)氣要親切，盡量用委婉的語(yǔ)氣。如：Would you please……？Could you please ……？Would you mind ……？等，當(dāng)生活上出現(xiàn)困難的時(shí)候，我們把學(xué)生當(dāng)成自己真誠(chéng)的朋友，幫助他們度過(guò)難關(guān)；在學(xué)習(xí)上有困難的時(shí)候，我們可以是孩子們的師長(zhǎng)，來(lái)幫助他們釋疑解難。

有一些英語(yǔ)學(xué)困生，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到非常苦惱，通過(guò)和他們談心，了解到他們不是不想學(xué)好英語(yǔ)，而是有著各種各樣的心理挫折和實(shí)際困難。這時(shí)我經(jīng)常說(shuō)“May l help you？”或者“Whats wrong with you？”。我首先幫他們認(rèn)真分析學(xué)不會(huì)的原因，并指導(dǎo)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中如何去克服，對(duì)他們進(jìn)行方法指導(dǎo)并鼓勵(lì)，其次利用課余時(shí)間對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并適時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立其學(xué)習(xí)的自信心。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師只有真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生時(shí)才會(huì)產(chǎn)生親切感，形成愉快和諧的教學(xué)心境和情感。只有在和諧的氛圍里，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)，對(duì)教師產(chǎn)生信任、尊敬和感激之情，進(jìn)而產(chǎn)生師生共鳴，逐漸開(kāi)啟自己的心扉，心悅誠(chéng)服地接受教師的教誨。教師的情感應(yīng)每時(shí)每刻微妙地、悄悄地滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)把對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)化為一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑、一句暖心的話語(yǔ)、一個(gè)贊許的眼光、一個(gè)體貼入微的動(dòng)作，使學(xué)生在愛(ài)的氛圍中感受到老師的關(guān)心、重視，從而在心理上產(chǎn)生一種說(shuō)不出的愉悅和滿足。這無(wú)疑能促進(jìn)學(xué)生積極上進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增添他們的信心勇氣。

2、培養(yǎng)積極情感，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是學(xué)生以滿腔的熱情去從事各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效益，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出上課注意力集中，課堂上積極大膽回答老師提出的各種問(wèn)題，課后和老師進(jìn)一步探討上課過(guò)程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)并開(kāi)拓性地探討解決問(wèn)題的辦法。所以說(shuō)， 興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是學(xué)生產(chǎn)生求知欲的源泉。

興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，具體表現(xiàn)為：備課時(shí)，充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，并設(shè)法化難為簡(jiǎn)；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，及時(shí)、耐心并熱心地幫學(xué)生解決，可以采取交談或輔導(dǎo)的方式，不諷刺挖苦學(xué)生；當(dāng)學(xué)生提出可行性解決方案時(shí)，要給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不打消學(xué)生探索問(wèn)題的積極性，最后給予學(xué)生具有建設(shè)性的評(píng)價(jià)；課后可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角（English Corner），舉行英語(yǔ)口語(yǔ)比賽（Spoken English Contest），提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性；及時(shí)消除學(xué)生考試的焦慮和畏懼，建議采取調(diào)整呼吸法、自我暗示法等去放松心情，以免考試焦慮給學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)造成不必要的負(fù)面影響，如自卑、恐懼等，這樣，學(xué)生才能以更加飽滿的熱情和輕松的狀態(tài)投入到平常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

中來(lái)。

3、愛(ài)生如子，構(gòu)建和諧平等新型師生關(guān)系

每個(gè)人都想成功并受到賞識(shí)，品嘗成功的喜悅可以令他們心情愉悅，積極進(jìn)取迸發(fā)無(wú)限活力；得到賞識(shí)可以讓他們充滿自信和產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為英語(yǔ)教師要有發(fā)現(xiàn)的眼光，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)，課堂上讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅以及自身的價(jià)值。教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光和鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用心地去關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)難度的問(wèn)題，為學(xué)生提出具體、有針對(duì)性的特色性評(píng)價(jià)，產(chǎn)生一種真正被老師重視的情感，進(jìn)而提高其自尊和自信水平，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。用“Excellent./Great！/Well done./Very good."或“Wonderful！”、“I am proud of you.”等詞語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)成功的歡樂(lè)和喜悅，感受到自身的價(jià)值，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；對(duì)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，可以對(duì)他們說(shuō)“It doesnt matter，Just have a try"、“Take it easy"、“Try it again”等，切不可加以斥責(zé)和冷嘲熱諷，這些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)如同一股暖流，溫暖了學(xué)生的身心，從而消除懼怕、緊張的情緒，感受到老師的關(guān)懷和信任。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要用愛(ài)心去感染學(xué)生，欣賞每個(gè)學(xué)生并尊重個(gè)體差異，創(chuàng)造積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍去激發(fā)學(xué)生的積極情感，從而提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。只有在英語(yǔ)教學(xué)中有效地滲透情感教育，才能做到智力與情感教育的同步發(fā)展，使教學(xué)活動(dòng)充滿朝氣與活力。