聲樂(lè)教育的特點(diǎn)及改革發(fā)展要點(diǎn)研究

徐銘璐

（長(zhǎng)春師范大學(xué)初等教育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

聲樂(lè)教育的特點(diǎn)及改革發(fā)展要點(diǎn)研究

徐銘璐

（長(zhǎng)春師范大學(xué)初等教育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

現(xiàn)代高校中的聲樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)及能力，形體、嗓音等生理素質(zhì)方面的培訓(xùn)以及塑造并完善心理素質(zhì)方面；聲樂(lè)教育是一個(gè)需要跟隨現(xiàn)在腳步不斷進(jìn)步與發(fā)展的一個(gè)學(xué)科，逐步改良和完善聲樂(lè)教學(xué)的方式方法。本文就主要從聲樂(lè)教育的特征與后期改革發(fā)展要點(diǎn)出發(fā)，淺談聲樂(lè)教學(xué)改革方式，提升學(xué)生素質(zhì)水平。

聲樂(lè)教育；特點(diǎn)；改革發(fā)展要點(diǎn)

教育中，聲樂(lè)教學(xué)最主要的是從培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的歌唱技巧，進(jìn)而提高其對(duì)藝術(shù)的賞析、感受與創(chuàng)作能力。通常情況下，各個(gè)高校的聲樂(lè)教學(xué)會(huì)依據(jù)高校不同的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，設(shè)定不同的教學(xué)方式，利用多樣化的課堂形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱技巧訓(xùn)練。隨著人們對(duì)歌唱的需求在逐步提升，聲樂(lè)教學(xué)也需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，本文就主要探討的是聲樂(lè)教育的特點(diǎn)及改革發(fā)展要點(diǎn)。

一、聲樂(lè)教育的特點(diǎn)

（一）聲樂(lè)教育具備針對(duì)性

聲樂(lè)教學(xué)的針對(duì)性意指教師在教學(xué)過(guò)程中可以依據(jù)不同條件與素質(zhì)的學(xué)生，選用不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生有針對(duì)性的提高。其中針對(duì)性主要有兩種表現(xiàn)形式：其一為找出學(xué)生在歌唱發(fā)聲練習(xí)技術(shù)與技巧上的缺陷，有針對(duì)性的采取相應(yīng)的改正措施，比如對(duì)開口閉口的正確運(yùn)用等；其二是依據(jù)學(xué)生自身的聲音特色、所掌握的技巧以及對(duì)歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)，選取較為具有針對(duì)性的教學(xué)方式，助其更快速地掌握聲樂(lè)技巧與藝術(shù)表現(xiàn)。

（二）聲樂(lè)教學(xué)具備一定的反復(fù)性

聲樂(lè)的反復(fù)性通常發(fā)生在學(xué)生對(duì)教學(xué)技巧的掌握與練習(xí)過(guò)程中，主要有歌唱反復(fù)練習(xí)與歌唱技巧訓(xùn)練的反復(fù)。歌唱上的反復(fù)是對(duì)聲樂(lè)當(dāng)中某些知識(shí)與技巧的特殊掌握程度，在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)、技能的理解與掌握大多來(lái)源于教師多年的歌唱或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及教師對(duì)歌唱的理解、體驗(yàn)等，教師將這些體驗(yàn)通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言形式表達(dá)給學(xué)生，增加學(xué)生對(duì)這方面的理解，進(jìn)而完成對(duì)歌唱的表達(dá)。另外，在對(duì)歌唱理解與表現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)歌唱部分肌肉的鍛煉，進(jìn)而找到正確的發(fā)聲方式。

（三）聲樂(lè)教學(xué)極具實(shí)踐性

聲樂(lè)教學(xué)里的歌唱知識(shí)與技巧需要學(xué)生不斷練習(xí)方能掌握，教師也需要依據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的掌握程度不斷改進(jìn)教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)技巧的鞏固與掌握。學(xué)生可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與技巧的掌握程度，通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，加深對(duì)歌唱的理解與認(rèn)知；教師可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)歌唱技巧掌握的實(shí)際狀況，有針對(duì)性的對(duì)其所存在的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行改正，完善教學(xué)中的教育方式。實(shí)踐過(guò)程中，還可以提升學(xué)生對(duì)演唱環(huán)境、場(chǎng)地等的心理適應(yīng)能力，增強(qiáng)其歌唱心態(tài)的穩(wěn)定性，進(jìn)而更加完美地表現(xiàn)出歌唱的魅力。

（四）聲樂(lè)教學(xué)具備一定的合作性

聲樂(lè)教學(xué)是一個(gè)教師與學(xué)生共同參與的雙向活動(dòng)，聲樂(lè)教學(xué)中，教師主要負(fù)責(zé)對(duì)聲樂(lè)知識(shí)、技巧的訓(xùn)練與傳授，對(duì)學(xué)生掌握藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)起到指導(dǎo)作用；學(xué)生主要進(jìn)行知識(shí)的接受與練習(xí)，進(jìn)而完成聲樂(lè)表達(dá)等。聲樂(lè)教學(xué)的合作性即是建立在這樣的教學(xué)關(guān)系之上的，在合作性的保障下，教師傳授正確的聲樂(lè)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)雙方的互相配合與交流，加強(qiáng)教師的知識(shí)傳授過(guò)程，提升學(xué)生對(duì)歌唱技巧的掌握。同時(shí)，在合作性上，教師還需不斷了解學(xué)生的各種學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確引導(dǎo)其進(jìn)行嚴(yán)格的技巧訓(xùn)練。

二、進(jìn)行聲樂(lè)教育改革的發(fā)展要點(diǎn)

（一）多元化教育

以聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行多元化教育，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，多元化的教學(xué)改革一方面是從教學(xué)本身出發(fā)，把多元化的教學(xué)新元素注入到傳統(tǒng)的教學(xué)模式里面，使其煥發(fā)新的生機(jī)，多元化有多種方式，例如唱法的拓展、樂(lè)器的拓展等等；另一方面是以社會(huì)人才需求為目的，以就業(yè)為目的的改革，以社會(huì)需要為目的，進(jìn)行多元化的內(nèi)容學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新時(shí)代的崗位需求，例如可能從傳統(tǒng)的聲樂(lè)創(chuàng)作，聲樂(lè)理念研究拓展到聲樂(lè)教學(xué)和聲樂(lè)策劃等方面。多元化聲樂(lè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)是以聲樂(lè)演唱為主體，融合多種技能、多種學(xué)科的一種教學(xué)方式改革。

（二）在聲樂(lè)改革教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育一般可以體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式和教學(xué)系統(tǒng)方面的創(chuàng)新。關(guān)鍵就是在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，落實(shí)到聲樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題與關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，關(guān)注更多細(xì)節(jié)的優(yōu)化與創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的來(lái)檢驗(yàn)改革創(chuàng)新的正確性與可行性。同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生在思維與能力上的創(chuàng)新，并將這種創(chuàng)新融入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，例如加強(qiáng)教師與學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)中的互動(dòng)，盡量加大互動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容。利用合理的方式慢慢培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)新能力，使學(xué)生在充分掌握聲樂(lè)基礎(chǔ)理論之上，開動(dòng)創(chuàng)新主動(dòng)性，逐漸養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的思維方式。

（三）注重聲樂(lè)教學(xué)中的心理教育

心理教育是聲樂(lè)教學(xué)改革的一大突破口，因?yàn)樾睦砘顒?dòng)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要影響因素，對(duì)今后的社會(huì)就業(yè)與職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。所以要注重心理教學(xué)，需要以心理學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合更加科學(xué)的方法進(jìn)行研究，提高師生在聲樂(lè)教學(xué)中對(duì)心理教育的認(rèn)知度。擁有良好歌唱心理更好地掌握歌唱技巧，提高臨場(chǎng)發(fā)揮能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校進(jìn)行系統(tǒng)化的聲樂(lè)教育改革，是提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，不但關(guān)系著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還能夠提高人們的音樂(lè)素養(yǎng)，從一定程度上促進(jìn)整個(gè)社會(huì)素質(zhì)的普遍提高。聲樂(lè)教學(xué)結(jié)合社會(huì)需求，理論聯(lián)系實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行，大力創(chuàng)新，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，以先進(jìn)的聲樂(lè)教學(xué)理念為依托，培養(yǎng)大量的聲樂(lè)人才，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)專業(yè)聲樂(lè)人才。

[1]靜文佳.赤峰學(xué)院音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)教學(xué)分析及改革探究[D].呼和浩特:內(nèi)蒙古師范大學(xué),2012.

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