“微時(shí)代”下高校學(xué)生教育管理研究

賈斯棋

“微時(shí)代”下高校學(xué)生教育管理研究

賈斯棋*

延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院，陜西 西安 710100

信息時(shí)代的到來，影響著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)。我國各高校的學(xué)生與高校的管理工作都與網(wǎng)絡(luò)有著密不可分的關(guān)系。現(xiàn)如今的高校學(xué)生基本人手一部手機(jī)、一個(gè)平板電腦，微博、騰訊QQ、微信及各種App軟件已經(jīng)完全滲入到了高校內(nèi)，微時(shí)代的到來，也對高校學(xué)生的教育管理工作產(chǎn)生了巨大的影響。

微時(shí)代；高校學(xué)生；教育管理

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，各種聊天軟件的研發(fā)，讓整個(gè)社會(huì)都進(jìn)入到了“微時(shí)代”，在各種聊天工具中，最為流行的就是騰訊QQ、微博、微信等一些聊天軟件，這些軟件的使用已經(jīng)滲入到了人們?nèi)粘５纳钪??！拔r(shí)代”具有實(shí)時(shí)性、廣泛性特點(diǎn)，一些重大新聞事件還未在電視上播出或是還未在報(bào)紙上刊登，而在社交軟件中已開始廣泛傳播了。大學(xué)生作為“微時(shí)代”的重要群體之一，在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通、交流的同時(shí)，其人生觀、價(jià)值觀、世界觀也將受到一定的影響，所以，高校學(xué)生管理工作也要與時(shí)俱進(jìn)，緊抓“微時(shí)代”的特點(diǎn)，對高校學(xué)生實(shí)施教育管理工作。

一、“微時(shí)代”給高校的學(xué)生管理工作帶來了哪些影響

(一)信息共享與傳統(tǒng)教育的巨大差異

“微時(shí)代”具有開放性的特點(diǎn)，它與傳統(tǒng)教育環(huán)境的反差是很大的，“微時(shí)代”背景下的教學(xué)環(huán)境是一種主要通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)的教學(xué)環(huán)境，在這中教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生所接收到的信息并未通過有效的監(jiān)管和篩選，可能包括黃、賭、詐騙等不良信息，學(xué)校在管理學(xué)生這一方面存在很大的困難，高校對于教學(xué)環(huán)境的管理是被動(dòng)的，很難通過正規(guī)的途徑開展管理，對傳統(tǒng)教育的主導(dǎo)作用產(chǎn)生巨大的沖擊。因?yàn)楦咝?nèi)缺乏有效的監(jiān)管環(huán)境，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)溝通、交流的過程中，很容易受到一些不良情緒、不健康思想甚至是錯(cuò)誤的價(jià)值觀的影響。在這個(gè)國家信息化、社會(huì)信息化、教育信息化的時(shí)代，一些別有用心的組織或是個(gè)人，借助信息化的平臺(tái)，對大學(xué)生的思想進(jìn)行著強(qiáng)有力的沖擊，將一些西方資本主義的腐朽的思想、錯(cuò)誤的價(jià)值觀、享樂主義及迂腐觀念等不正確的思想觀念，在“微領(lǐng)域”對大學(xué)生進(jìn)行滲透，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)閱讀到這些文章后，可能會(huì)形成錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

“微時(shí)代”還具有傳播范圍廣，傳播速度快的特點(diǎn)，在不良信息的傳播過程中，許多個(gè)人或組織的信息是不真實(shí)的，甚至是虛擬的，這就使得不良信息的傳播更為方便快捷、不受制約，高校的教育管理者面對大量不良信息的傳播不能進(jìn)行有效控制，對高校的學(xué)生教育管理工作設(shè)置了多重障礙。

(二)“微時(shí)代”對教師隊(duì)伍提出更高要求

我國高校的一線教師基本上都是有很深資歷的專業(yè)教師，他們在上崗之前都是嚴(yán)格經(jīng)歷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的，隨著信息化教育的普及，高校教師也都被要求掌握信息化技術(shù)，他們要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、考取相應(yīng)的資格證書，才能從新回到教師崗位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多是一對多的集體課堂授課模式，雖然“微時(shí)代”對高校的沖擊不僅包括學(xué)生，還包括教師，但是，在相同的學(xué)習(xí)與教學(xué)時(shí)間里，教師使用信息時(shí)代的新產(chǎn)物的數(shù)量與次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于大學(xué)生的使用次數(shù)，在現(xiàn)階段的高校教學(xué)過程中，還無法真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化，許多的教育工作者仍然更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對新型的信息化教學(xué)模式與共享模式存在很強(qiáng)的抵觸情緒。許多高校教師在“微時(shí)代”的背景下，會(huì)遭遇信息化教育模式的沖擊，通常表現(xiàn)在信息的公開化方面，比如說，高校教師對大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教授時(shí)，大學(xué)生借助各種信息平臺(tái)獲取相關(guān)知識(shí)信息，部分大學(xué)生擁有嫻熟的信息化技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)用語及熱點(diǎn)新聞了如指掌，而高校教師在借助網(wǎng)絡(luò)獲取有效信息方面要處于劣勢。在“微時(shí)代”的背景下，借助共享平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)傳播，在校大學(xué)生可以接觸到更多的、形式多樣的、內(nèi)容豐富的課本以外的知識(shí)點(diǎn)，它就像是一個(gè)可以移動(dòng)的知識(shí)庫，隨時(shí)隨地滿足學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)欲望。隨著社會(huì)的進(jìn)步、知識(shí)的更新，知識(shí)庫的內(nèi)容也會(huì)越來越豐富。那么，作為高校教師，必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，掌握信息化的教學(xué)方式，更好的對學(xué)生展開教育管理工作。

二、“微時(shí)代”背景下，對于高校學(xué)生教育管理工作的建議

(一)緊跟時(shí)代步伐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

“微時(shí)代”的到來，沖擊了傳統(tǒng)教育模式，促進(jìn)了教育改革的實(shí)施。高校的教育管理工作可以利用“微時(shí)代”下的各種平臺(tái)來開展實(shí)施。比如，教育管理工作人員通過聊天工具與大學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)，有針對性的解決各種問題與矛盾，實(shí)現(xiàn)教育管理工作水平的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)“微時(shí)代”的大環(huán)境，所以，新課改的實(shí)施是大勢所趨。

(二)提高知識(shí)層次，提升教師的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知

高校的一線教育工作者對利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資料查閱或是進(jìn)行教育管理的模式還是比較抵觸的。各高校應(yīng)該為教育工作者創(chuàng)造信息化的環(huán)境，為他們提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息資源，同時(shí)也是對自身對信息技術(shù)的運(yùn)用能力。當(dāng)代的大學(xué)生通常都是借助聊天工具進(jìn)行網(wǎng)上溝通的，那么作為教育管理者就要掌握常用聊天軟件的使用方法，并能靈活運(yùn)用。教育管理者要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生輸送積極向上的信息資源，通過教育管理工作者有效的控制和正確的傳播，使不良信息的傳播數(shù)量大大下降，使不健康思想的傳播得到了有效的控制，是大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對他們的一生都具有重要意義。

(三)推進(jìn)教師對信息化教育管理理念的認(rèn)知

高校的教育改革與創(chuàng)新要針對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)。高校教師在教學(xué)模式上要以信息化教學(xué)為主，學(xué)校要重視借助聊天工具與在校大學(xué)生進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，教師與學(xué)生之間要保持良好的溝通，共享平臺(tái)內(nèi)的信息要及時(shí)更新；教師在授課形式和授課內(nèi)容上要具有創(chuàng)新性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師在授課過程中，要多借用網(wǎng)絡(luò)語言，拉近師生之間的關(guān)系，促進(jìn)師生之間的建立深厚的情誼，教師與學(xué)生之間不僅是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系。

三、結(jié)束語

“微時(shí)代”的到來，給高校教育管理工作帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，各高校要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，教學(xué)模式與教學(xué)環(huán)境日益完善，最終實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生教育管理工作水平的提高。

[1]曹銀忠.大學(xué)生網(wǎng)民群體研究學(xué)報(bào)[J].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(9).

[2]秦洪濤.利用微博平臺(tái)推進(jìn)高校學(xué)生管理工作[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(8).

[3]彭煥英.“微時(shí)代”下的高校學(xué)生管理工作探析[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.

賈斯棋(1986-)，女，黑龍江佳木斯人，就職于延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院，研究方向：大學(xué)教育管理。

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