基于互動(dòng)式教學(xué)模式的聲樂(lè)教學(xué)研究

沈佳文

（浙江省紹興文理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，浙江 紹興 312000）

基于互動(dòng)式教學(xué)模式的聲樂(lè)教學(xué)研究

沈佳文

（浙江省紹興文理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，浙江 紹興 312000）

本文分析了聲樂(lè)課程具有的獨(dú)特性質(zhì)，主要介紹了互動(dòng)式教學(xué)模式的含義和方法，闡述了互動(dòng)式教學(xué)模式用于聲樂(lè)教學(xué)的主要對(duì)策，最后表明聲樂(lè)教學(xué)可以借助應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)來(lái)提高效果和互動(dòng)式教學(xué)模式在聲樂(lè)教學(xué)中的重要作用。

互動(dòng)式教學(xué)；聲樂(lè)教學(xué)；教學(xué)方法

一、互動(dòng)式教學(xué)模式的方法與概念

作為一門(mén)具有思考性以及技術(shù)性的課程，音樂(lè)課具有較為獨(dú)特的藝術(shù)氣息，但是對(duì)于音樂(lè)這門(mén)學(xué)科本身而言是不具有具體形象的。是聲波與人的大腦所反應(yīng)的一種藝術(shù)。它與美術(shù)、建筑等其它藝術(shù)相比，甚至與鋼琴教學(xué)相比，都有極大的不同。聲樂(lè)教學(xué)看不著歌唱中聲波的軌跡，也摸不到人體中的聲帶及周邊的發(fā)聲肌肉。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)期間，需要采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，提升學(xué)生的聲樂(lè)教學(xué)效果。為了能夠讓學(xué)生和老師能夠更加進(jìn)行深入式的教學(xué)交流，可采用互動(dòng)教學(xué)模式。根據(jù)聲樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特性質(zhì)，學(xué)生的潛在能力激發(fā)出來(lái)，保證聲樂(lè)教學(xué)能達(dá)到預(yù)期的效果。

互動(dòng)式教學(xué)旨在鼓勵(lì)老師和學(xué)生之間在課堂上有深入的交流，在比較自由的空間共同完成任務(wù)，在音樂(lè)課教學(xué)的過(guò)程中，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松舒適的環(huán)境，把學(xué)生潛在的能力和主觀性全面的發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生只能通過(guò)與老師的溝通交流來(lái)表達(dá)出自己的想法，而潛在的能力是通過(guò)相互交流和溝通才被完全激發(fā)出來(lái)。互動(dòng)式教學(xué)模式不但能提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)演唱技術(shù)的認(rèn)知能力，還能通過(guò)互動(dòng)讓老師及時(shí)了解學(xué)生在歌唱狀態(tài)中遇到的各種問(wèn)題或體驗(yàn)。

聲樂(lè)是具有獨(dú)特性質(zhì)的一門(mén)課程，但是聲樂(lè)課程不像美術(shù)課程一樣有視覺(jué)感，也不像鋼琴課程一樣有觸覺(jué)感，更加沒(méi)有具備其它專(zhuān)業(yè)課那樣具體的知識(shí)點(diǎn)。在聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中老師不能只單獨(dú)講解聲樂(lè)的技術(shù)，這需要技術(shù)與實(shí)踐歌唱相結(jié)合，甚至對(duì)于某個(gè)技術(shù)需要老師不斷地做對(duì)與錯(cuò)的示范，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確的聲音進(jìn)行辨聽(tīng)。學(xué)生在老師具象的示范中再進(jìn)行練習(xí)，在老師點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行修正。聲樂(lè)教學(xué)中需要把聲樂(lè)的技術(shù)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芸吹靡?jiàn)的聲樂(lè)作品，這個(gè)十分重要。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式用于聲樂(lè)教學(xué)的主要對(duì)策

（一）營(yíng)造互動(dòng)的氣氛，打造舒適的環(huán)境

老師在教學(xué)的過(guò)程中不應(yīng)該只是講解理論，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)場(chǎng)景，輕松舒適的課堂氛圍，這些應(yīng)該是老師極力去創(chuàng)造的環(huán)境。老師可以示范聲樂(lè)作品，然后讓學(xué)生用自己的情感演唱出來(lái)，通過(guò)這些特定的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極有效完成課堂上的任務(wù)，讓學(xué)自主自覺(jué)的學(xué)習(xí)。老師也可以把一些音樂(lè)藝術(shù)家的音樂(lè)作品通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)進(jìn)行播放，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)家的作品，傾聽(tīng)感受歌唱家對(duì)不同聲樂(lè)作品的演繹，然后改正自己存在的問(wèn)題。

（二）改善互動(dòng)式教學(xué)模式的交流

互動(dòng)式教學(xué)模式是指老師與學(xué)生之間在課堂上的交流和探討，在通過(guò)交流的過(guò)程中老師能及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，通過(guò)交流還能傳達(dá)一些聲樂(lè)的技巧，提高老師與學(xué)生之間的感情。在互動(dòng)式交流教學(xué)中，想要將無(wú)形的聲樂(lè)教學(xué)轉(zhuǎn)化為有形的情感表達(dá)，老師和學(xué)生就必須及時(shí)進(jìn)行交流和溝通，更加直接地傳播教學(xué)知識(shí)，明晰教學(xué)意義。想要學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，老師和學(xué)生之間就必須不斷的進(jìn)行交流，只有在不斷的交流過(guò)程中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感染力和創(chuàng)造力才會(huì)不斷的提高，老師與學(xué)生之間的信任和感情也會(huì)逐步增加。

（三）加強(qiáng)提高課后的互動(dòng)交流和實(shí)踐教學(xué)

音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)課程承載了太多深刻的理論知識(shí)。聲樂(lè)課程的課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)的內(nèi)容都是有限的，聲樂(lè)的課堂教學(xué)結(jié)束不能代表聲樂(lè)學(xué)習(xí)的結(jié)束。課后的教學(xué)實(shí)踐是互動(dòng)式教學(xué)模式中的部分內(nèi)容，師生之間通過(guò)課后的交流，從生活中體會(huì)有趣值得分享的事情。學(xué)生一般在課堂結(jié)束以后才會(huì)勇敢的表達(dá)自己的疑問(wèn)和看法，因此，老師可以根據(jù)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

三、互動(dòng)式教學(xué)模式在聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的主要意義

互動(dòng)式教學(xué)模式在聲樂(lè)教學(xué)中具備重要的意義，主要有以下有以下兩個(gè)方面。一方面是互動(dòng)式的教學(xué)模式能夠加強(qiáng)提高學(xué)生的綜合歌唱素質(zhì)發(fā)展，還能全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。影響教學(xué)效果的主要原因是在聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生積極參與的程度。只有在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷與學(xué)生交流溝通，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生在歌唱中的心理變化等，才能及糾正學(xué)生的誤區(qū)和對(duì)聲樂(lè)的理解。想要學(xué)生完全投入到課堂教學(xué)，就應(yīng)該正確使用互動(dòng)式教學(xué)模式，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)輕松有趣，才能夠真正地體會(huì)到聲樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特氣息。

另一方面則是互動(dòng)教學(xué)模式可以讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，迅速優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。聲樂(lè)教育是融入了藝術(shù)和思想的課程，聲樂(lè)教學(xué)不能全部只是講解技術(shù)或是讓學(xué)生不停地歌唱。最重要的是讓學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的感受力?；?dòng)教學(xué)模式在教學(xué)中能幫助引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。老師講課的積極性和講課效率也因?yàn)榛?dòng)式教學(xué)方法提高不少，既能夠高效率的完成教學(xué)任務(wù)，也促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程有著優(yōu)越的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，聲樂(lè)課程可以全方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程是老師與學(xué)生之間的相互合作的過(guò)程。師生之間必須要有交流的環(huán)節(jié)，才能夠?qū)崿F(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)的意義和效果。互動(dòng)式教學(xué)模式不僅有效提高了教學(xué)的效率，還增加了老師與學(xué)生之間的情感。

[1]劉力.探究大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)方法的運(yùn)用[J].大眾文藝,2014(16):229.

[2]陳昕.大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)方法的運(yùn)用研究[J].北方音樂(lè),2014(07):213-214.

[3]郭晉瑞.大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技,2015(05):258.

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